科目: 來(lái)源:吉林市2010年高中畢業(yè)班下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(理綜生物)試題 題型:綜合題
(7分)人在生病發(fā)燒時(shí),常會(huì)發(fā)生食欲下降的現(xiàn)象。某同學(xué)猜測(cè)這可能與消化酶的活性減弱有關(guān)。某生物小組欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)這一猜測(cè)加以探究。現(xiàn)請(qǐng)你幫助完善實(shí)驗(yàn)步驟,并回答相關(guān)問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)原理:班氏(或斐林)糖定性試劑遇還原糖在加熱條件下產(chǎn)生 現(xiàn)象,其顏色的深淺與還原糖的量成正比。
實(shí)驗(yàn)材料:濃度適宜的胰淀粉酶溶液,可溶性淀粉液(pH適宜),班氏糖定性試劑,恒溫水浴箱兩只(溫度可調(diào)控),試管,燒杯,酒精燈。
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取兩支試管分別編號(hào)為甲、乙,分別加入適量、等量的可溶性淀粉液。
(2)將甲、乙兩試管的下端同時(shí)插入不同的恒溫水浴箱中。甲試管保持的溫度設(shè)定為
40℃,乙試管保持的溫度設(shè)定為 ℃,維持10 min。
(3)同時(shí)向甲、乙兩試管分別加入等量的 溶液,振蕩后繼續(xù)保溫10min。
(4)同時(shí)向兩試管加等量的班氏糖定性試劑,搖勻并 ,然后觀察。
實(shí)驗(yàn)預(yù)期和結(jié)論:
1)若 ,說(shuō)明人生病發(fā)燒時(shí)會(huì)減弱消化酶的活性。2)若 ,說(shuō)明人生病發(fā)燒時(shí)不會(huì)減弱消化酶的活性。
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科目: 來(lái)源:吉林市2010年高中畢業(yè)班下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(理綜生物)試題 題型:綜合題
(10分)下圖甲裝置為含水量較少的種子呼吸作用及幼苗光合作用實(shí)驗(yàn)圖,圖乙中的曲線表示種子呼吸作用(實(shí)線)和幼苗光合作用(虛線)的強(qiáng)度變化過(guò)程。請(qǐng)回答:
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(1)水平玻璃管P處c02氣體的流動(dòng)方向是向 (左或右),由此可推知,在大田生產(chǎn)中,若要提高農(nóng)作物的光合作用速率,直接有效的措施之一是施加有機(jī)肥(或農(nóng)家肥),原因是 。(2分)
(2)t時(shí)刻,向裝有種子的瓶?jī)?nèi)加入適量的水后,呼吸作用 ,釋放CO2 ,那么幼苗光合作用速率 。請(qǐng)?jiān)谝覉D中繪出t時(shí)刻后種子呼吸作用及幼苗光合作用大致變化曲線。
(3)若第二步中加水過(guò)多,種子會(huì)因 而死。請(qǐng)寫(xiě)出該生理過(guò)程的反應(yīng)式
。(2分)
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科目: 來(lái)源:吉林市2010年高中畢業(yè)班下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(理綜生物)試題 題型:綜合題
(10分)下圖是人體血糖調(diào)節(jié)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
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(1)血糖調(diào)節(jié)是一種 調(diào)節(jié)方式。
(2)圖中的②是 細(xì)胞,分泌的⑤是 。
(3)圖中的a、b、c、d表示的是血糖的反饋調(diào)節(jié),其中c過(guò)程表示的是 (促 進(jìn)或抑制)。經(jīng)過(guò)這樣的調(diào)節(jié)使正常人的血糖保持在 值范圍內(nèi),維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)。
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科目: 來(lái)源:吉林市2010年高中畢業(yè)班下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(理綜生物)試題 題型:綜合題
(12分)刺毛鼠(2N=16)背上有硬棘毛,體色有淺灰色和沙色兩種,某教授在一連續(xù)封閉飼養(yǎng)的刺毛鼠繁殖中,偶然發(fā)現(xiàn)一只無(wú)刺雄鼠(淺灰色),全身無(wú)棘毛,并終身保留無(wú)刺狀態(tài)。無(wú)刺性狀怎樣產(chǎn)生的?師生進(jìn)行如下分析:
(1)有的同學(xué)認(rèn)為無(wú)刺是染色體變異引起的,可以選擇表皮細(xì)胞,制作臨時(shí)玻片標(biāo)本,觀察時(shí)尋找處于 時(shí)期,與刺毛鼠正常體細(xì)胞染色體組成圖進(jìn)行對(duì)比,確認(rèn)染色體的 是否發(fā)生變化。
(2)若經(jīng)檢測(cè),排除t述可能,那么無(wú)刺變異最可能是 導(dǎo)致的。假如已知有刺、無(wú)刺是一對(duì)相對(duì)性狀,常染色體遺傳,請(qǐng)你用原有的純種刺毛鼠和該只無(wú)刺雄鼠為實(shí) 驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)一個(gè)方案,以鑒別此無(wú)刺雄鼠的基因類(lèi)型。(用基因D、d表示)
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選擇的親本及交配方式 |
預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(子代性狀) |
結(jié)論(基因型) |
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該只無(wú)刺雄鼠與多只純種雌性刺毛鼠雜交 |
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(3)假設(shè)該淺灰色無(wú)刺雄鼠(基因型為DdXaY)的某精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個(gè)DddXa的的精子,則同時(shí)產(chǎn)生的另外三個(gè)精子的基因型分別為 。Y、Y。這四個(gè)精子中染色體數(shù)目依次為 ,這些精子與卵細(xì)胞結(jié)合后,會(huì)引起后代發(fā)生變異,這種變異屬于 。
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科目: 來(lái)源:吉林市2010年高中畢業(yè)班下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(理綜生物)試題 題型:綜合題
(1)為提高果酒的品質(zhì),要篩選得到純凈的酵母菌菌種,通常使用的培養(yǎng)基按功能來(lái)分,可稱為 。
(2)制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的基本操作步驟是:計(jì)算、稱量、 、滅菌、倒平板。在純化大腸桿菌時(shí).常用的方法有 和 。
(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素,常用的方法是 ,提取的胡蘿卜素可通過(guò) 法進(jìn)行鑒定,在鑒定過(guò)程中需要用 對(duì)照。
(4)進(jìn)行菊花組織培養(yǎng)的基本實(shí)驗(yàn)操作步驟是:制備MS固體培養(yǎng)基、 、接種、培養(yǎng)、移栽、栽培.花藥離體培養(yǎng)時(shí),選擇合適發(fā)育時(shí)期的花粉能提高誘導(dǎo)成功率,確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的染色方法是
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科目: 來(lái)源:吉林市2010年高中畢業(yè)班下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(理綜生物)試題 題型:綜合題
下圖表示從蘇云金芽孢桿菌分離出來(lái)的殺蟲(chóng)晶體蛋白質(zhì)基因(簡(jiǎn)稱Bt基因)及形成轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的圖解。請(qǐng)回答:
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(1)圖中a過(guò)程要用到的酶是 。
(2)在進(jìn)行圖中b過(guò)程時(shí).由我國(guó)科學(xué)家獨(dú)創(chuàng)的十分簡(jiǎn)便經(jīng)濟(jì)的方法是 ,此 外,也經(jīng)常采用 法。若耍培育轉(zhuǎn)基因綿羊,則此過(guò)程要用 的方法。
(3)為確定抗蟲(chóng)棉是否培育成功,既要用放射性同位索標(biāo)記的 作探針進(jìn)行分子雜交測(cè)試,又要在個(gè)體水平上鑒定,后者具體過(guò)程是 。
(4)活化的毒性物質(zhì)應(yīng)是一種 分子,可以全部或部分嵌合于昆蟲(chóng)的細(xì)胞 膜上,使細(xì)胞膜產(chǎn)生孔道,導(dǎo)致細(xì)胞由于滲透平衡的破壞而破裂。
(5)我國(guó)在“863”計(jì)劃資助下開(kāi)展Bt抗蟲(chóng)棉、抗蟲(chóng)水稻等研究,可以減少農(nóng)藥、殺蟲(chóng)劑的使用。這將對(duì) 起到重要作用。
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科目: 來(lái)源:吉林省2009--2010學(xué)年度下學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)高一(生物)試卷 題型:選擇題
下列各組中屬于相對(duì)性狀的是
A. 玉米的黃粒和圓粒 B.家雞的長(zhǎng)腿和毛腿
C.綿羊的白毛和黒毛 D.豌豆的高莖和豆莢的綠色
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科目: 來(lái)源:吉林省2009--2010學(xué)年度下學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)高一(生物)試卷 題型:選擇題
人類(lèi)的性別決定是XY型,一個(gè)正常男子的精子中染色體組成應(yīng)該為
A.23+X B.22+XY C.22+X D.23+Y
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科目: 來(lái)源:吉林省2009--2010學(xué)年度下學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)高一(生物)試卷 題型:選擇題
下列基因型中哪一項(xiàng)是純合子
A.BbDD B.DdCc C. EErr D.Aabb
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科目: 來(lái)源:吉林省2009--2010學(xué)年度下學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)高一(生物)試卷 題型:選擇題
下列屬于等位基因的
A. A與b B. Y與y C.E與E D.f與f
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