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科目： 來(lái)源：天津市六校2010屆高三第三次聯(lián)考生物）試題 題型：選擇題

下圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說(shuō)法正確的是（）

A．該過(guò)程的模板是核糖核苷酸，原料是20種游離的氨基酸

B．最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同[來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)]

C．核糖體移動(dòng)的方向從左向右

D．該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA 以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)

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科目： 來(lái)源：天津市六校2010屆高三第三次聯(lián)考生物）試題 題型：選擇題

對(duì)下圖中I、II、Ⅲ、Ⅳ四幅圖的描述，正確的是（）

A．圖I顯現(xiàn)出該植物細(xì)胞正處于光合速率小于細(xì)胞呼吸速率的狀態(tài)

B．圖II虛線表示酶促反應(yīng)中提高溫度后的變化曲線

C．圖Ⅲ表明種群在自然狀態(tài)下增長(zhǎng)率無(wú)法超出x曲線的增長(zhǎng)率

D．圖IV曲線表明肝臟中肝糖原在c點(diǎn)時(shí)合成速率最小

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科目： 來(lái)源：天津市六校2010屆高三第三次聯(lián)考生物）試題 題型：選擇題

右圖中甲、乙、丙所代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)如表中所示，則相應(yīng)的敘述與圖示不符的是（）

選項(xiàng)	甲[來(lái)源:ZXXK]	乙	丙	相應(yīng)的敘述
A	外植體	愈傷組織	植物體	①過(guò)程表示脫分化，②過(guò)程表示再分化
B	二倍體	花藥	單倍體	②過(guò)程中可以發(fā)生基因突變、基因重組，通過(guò)③得到純合子
C	下丘腦	垂體	甲狀腺	①為促甲狀腺激素釋放激素，③表示的激素對(duì)甲和乙都能起反饋調(diào)節(jié)作用
D	抗原	B細(xì)胞	漿細(xì)胞	過(guò)程①需要糖被的參與，過(guò)程②是B細(xì)胞進(jìn)行增殖和分化，③是分泌到體液中的

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科目： 來(lái)源：天津市六校2010屆高三第三次聯(lián)考生物）試題 題型：綜合題

I（10分）據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，僅在2009年的1月份，我國(guó)北京、山西、山東和湖南就已經(jīng)確診了四名禽流感感染者，其中三名死亡。如圖所示為高致病性禽流感病毒（H5Nl）在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)，據(jù)相關(guān)知識(shí)回答以下問(wèn)題：

（1）禽流感病毒遺傳物質(zhì)的基本組成單位有種。[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K]

（2）據(jù)圖可知，與HIV病毒不同，HSNl在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息表達(dá)的過(guò)程中不涉及酶。

（3）在免疫學(xué)上，禽流感病毒表面的血凝素和神經(jīng)氨酸酶被稱為抗原決定簇，宿主的免疫系統(tǒng)可以此對(duì)病毒進(jìn)行特異性識(shí)別，臨床上可用標(biāo)記的探針，依據(jù)分子雜交的原理檢測(cè)病毒的存在。

（4）圖示中免疫細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)相同，但X和c的形態(tài)和功能存在很大區(qū)別，這是

的結(jié)果。

（5）2009年2月l 1日《東方新聞》報(bào)道，我國(guó)人用禽流感疫苗二期臨床試驗(yàn)完成。注射人用禽流感疫苗的主要目的是通過(guò) 免疫，刺激相應(yīng)細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)產(chǎn)生抗體。

Ⅱ．（10分）狗的皮毛顏色是由位于兩對(duì)常染色體的兩對(duì)基因

（A、a和B、b）控制的．共有四種表現(xiàn)型：黑色（A B 、

褐色（aaB ）、紅色（A bb）和黃色（aabb）。[來(lái)源:]

（1）若右圖示為一只黑色狗（AaBb），產(chǎn)生的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，

l位點(diǎn)為A，2位點(diǎn)為a，造成這一現(xiàn)象的可能原因是

。該細(xì)胞以后如果減數(shù)分裂正常進(jìn)行，

至少能產(chǎn)生種不同基因型的配子。

（2）兩只黑色狗交配產(chǎn)下一只黃色雄性小狗，則它們?cè)偕乱恢患兒虾稚菩孕」返母怕适?u> 。

（3）狗體內(nèi)合成色素的過(guò)程如下圖所示，該過(guò)程表明：基因控制生物性狀的途徑之一是基因通過(guò) ，從而控制性狀。

（4）已知狗的一種隱性性狀由基因d控制，但不知控制該性狀的基因（d）是位于常染色體上，還是位于X染色體上（不考慮同源區(qū)段）。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查方案進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查方案：①尋找具有該隱性性狀的狗進(jìn)行調(diào)查。

②統(tǒng)計(jì)具有該隱性性狀狗的來(lái)確定該基因的位置。

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科目： 來(lái)源：天津市六校2010屆高三第三次聯(lián)考生物）試題 題型：選擇題

I（12分）美國(guó)科學(xué)家Sanger因發(fā)明了鏈終止．DNA測(cè)序法而再獲諾貝爾獎(jiǎng)。通過(guò)向DNA復(fù)制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物，可以得到各種不同長(zhǎng)度的脫氧核苷酸鏈，再通過(guò)電泳呈帶（按分子量大小排列），從而讀出對(duì)應(yīng)堿基的位置。下圖表示測(cè)定DNA新鏈中腺嘌呤位置的操作方法，據(jù)圖作答：

[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)]

（1）操作的第一步是通過(guò)加熱破壞從而使DNA分子的雙鏈打開，在細(xì)胞中這是在酶的作用下完成的。

（2）根據(jù)圖中的模板鏈，對(duì)應(yīng)合成的最長(zhǎng)新鏈的堿基序列是（自上而下讀出）：。

（3）要通過(guò)以上操作精確地測(cè)出DNA鏈上每一個(gè)堿基的位置，電泳分離結(jié)果必須能把

區(qū)分開來(lái)。

（4）為了能夠從電泳結(jié)果直接讀出模板鏈中鳥嘌呤的位置，進(jìn)行以上操作時(shí)，應(yīng)加入什么標(biāo)記物? 。擴(kuò)增后將產(chǎn)生幾種帶標(biāo)記的新鏈?

Ⅱ（112分）植物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中常常表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)，即頂芽具有優(yōu)先生長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。為了探究同一枝條中是離根基部最遠(yuǎn)處（直線距離）的芽具有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)還是離地面最遠(yuǎn)處（垂直距離）的芽具有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng)。

方法步驟：

（1）初春，選擇4根長(zhǎng)勢(shì)相似的葡萄一年生枝條，分別標(biāo)記為甲、乙、丙、丁，每一枝條上留取3個(gè)茁壯的芽，從離根最遠(yuǎn)處依次標(biāo)記為A、B、C。

（2）彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條，分別使A、B、C三個(gè)芽留取在枝條上：

顯示出某種“頂端”的含義；其中甲、乙、丁的姿態(tài)如下圖所示，試在方框內(nèi)畫出丙枝條的姿態(tài)并標(biāo)出A、B、C三個(gè)芽的位置。

（3）結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：

預(yù)測(cè)l：甲、乙、丙、丁中均為芽發(fā)育成的新枝最長(zhǎng)

結(jié)論：離根基部最遠(yuǎn)處（直線距離）的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。

預(yù)測(cè)2：甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的芽在枝條中發(fā)育成的新枝最長(zhǎng)，丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長(zhǎng)。

結(jié)論：離地面最遠(yuǎn)處（垂直距離）的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。

預(yù)測(cè)3：甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝都比較長(zhǎng)，丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝都一樣長(zhǎng)。

結(jié)論：

（4）在這個(gè)學(xué)習(xí)小組中，有人根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)假設(shè)預(yù)測(cè)了在同一時(shí)間內(nèi)各個(gè)芽發(fā)育成的新枝長(zhǎng)度，并根據(jù)自己的預(yù)測(cè)，在電腦上用Excel軟件繪制出新枝的生長(zhǎng)情況柱狀圖，如下圖所示。