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正確反映玉蘭樹上各部位生長素濃度分布情況的是

A． 頂芽>側(cè)芽、老根>生長點           B．頂芽<側(cè)芽、老根<生長點

C．頂芽<側(cè)芽、老根>生長點            D．頂芽>側(cè)芽、老根<生長點

【解析】考查生長素的合成和分布部位。生長素主要分布在生長旺盛的部位，所以老根＜生長點（分生區(qū)），但頂芽產(chǎn)生的生長素大量集聚在側(cè)芽部位，所以側(cè)芽部位的生長素濃度大于頂芽。

在自然界,松柏類的樹冠通常呈寶塔形,主要原因是

A．側(cè)芽缺乏生長素

 B．側(cè)芽產(chǎn)生的生長素過少 

C．側(cè)芽產(chǎn)生的生長素過多

 D．側(cè)芽積累的生長素過多

【解析】植物在生長過程中，頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，使側(cè)芽部位積累的生長素過多，頂芽優(yōu)先生長側(cè)芽受抑制。

植物莖產(chǎn)生向光性是因為

A．單側(cè)光照促進(jìn)生長素合成             B．單側(cè)光照抑制向光側(cè)細(xì)胞生長

C．單側(cè)光照引起生長素分布不均         D．單側(cè)光照使背光側(cè)生長素合成加快

【解析】考查植物向光性的原因。植物產(chǎn)生向光性的原因就是單側(cè)光照引起生長素分布不均，使向光一側(cè)分布得多，生長得快。

某同學(xué)為了驗證發(fā)育著的種子能合成生長素，并促進(jìn)子房發(fā)育成果實這一結(jié)論，他選擇了發(fā)育正常的黃瓜雌花，并設(shè)計了如下實驗。對這一實驗的不足之處應(yīng)如何修改

 A．兩朵花都應(yīng)該套袋              B．兩朵花的雌花都應(yīng)涂上不同濃度的生長素

C．2號雌花不應(yīng)該人工授粉         D．應(yīng)增加一朵雌花，只做套袋處理

【解析】實驗設(shè)計原則之一是要求單一變量，該實驗?zāi)康氖恰膀炞C發(fā)育著的種子能合成生長素，并促進(jìn)子房發(fā)育成果實”，因此實驗設(shè)計應(yīng)從涂一定濃度的生長素或不涂一定濃度的生長素這一變量來進(jìn)行，其余變量都應(yīng)該相同，所以應(yīng)增加一朵雌花，并做套袋處理，作為對照。

水平放置的幼苗，一段時間后生長狀況如下圖，請回答：

（1）A、B、C、D四點，生長素濃度較高的是_________。

（2）生長較快的是_________。

（3）產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是_________。

【解析】考查根向地性和莖負(fù)向地性的原因。重力和單側(cè)光照射都可以改變生長素在植物體內(nèi)的分布，從而使植物表現(xiàn)出向性運動。重力改變生長素在植物體內(nèi)的分布，使向地一側(cè)分布多（C、D），背地一側(cè)分布少（A、B），由于根和莖對生長素的敏感程度不同（生長所需要的濃度不同，根需要的濃度低，一般為10^－10M；莖需要的濃度，一般為10^－5M）和生長素作用的雙重性，所以近地側(cè)的生長素濃度對莖則是促進(jìn)生長，而對于根則是抑制生長，因此表現(xiàn)出莖的負(fù)向地性和根的向地性。

根據(jù)下圖所示實驗過程回答：

（1）甲圖中，供應(yīng)塊是含生長素的瓊脂塊，接受塊是不含生長素的瓊脂塊。實驗結(jié)果，甲圖中胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象是_________。這一現(xiàn)象說明____________________________和_________。

（2）乙圖中，胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象。這說明____________________________。

（3）上述實驗說明：生長素在植物體內(nèi)的運輸方向是__________，運輸方式是_________。

【解析】考查生長素的極性運輸。在植物體內(nèi)，生長素只能從形態(tài)學(xué)的上端向下端運輸，而不能倒過來，其運輸方式是主動運輸。

下圖所示是植物的四枚子房生長的曲線圖，其中A、B授粉，C、D未授粉，請指出其可能原因：

（1）A____________________________。

（2）B____________________________。

（3）C____________________________。

（4）D____________________________。

（5）從此圖可以說明，生長素能_________。

（6）A、D果實的區(qū)別是A_________，D_________。

【解析】考查生長素的生理作用及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。果實的發(fā)育需要生長素，正常情況下生長素來自發(fā)育著的種子，但是若在沒有授粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液，該子房也能夠發(fā)育成果實。題目給出了4條曲線，其中A曲線是正常情況下的子房發(fā)育；B曲線子房發(fā)育停止，其原因是缺乏生長素（在子房發(fā)育的過程中，由于蟲蛀等原因損傷了種子）；C未授粉，胚珠不發(fā)育，不能合成生長素；D雖未授粉，但涂上一定濃度的生長素溶液，子房照樣能夠發(fā)育成果實。

下圖所示葡萄枝扦插的實驗，插枝A、B、C、D的不同情況說明如下：

A：無側(cè)芽，扦插后不產(chǎn)生不定根； B：有側(cè)芽，扦插后長出少量的不定根；

C：有4個側(cè)芽，扦插后長出很多不定根； D：無側(cè)芽，用吲哚乙酸處理后也長出不定根。

（1）請說明A、B、C、D4種情況的原因：

A____________________________；

B____________________________；

C____________________________；

D____________________________。

（2）這個實驗說明了____________________________。

【解析】考查生長素的產(chǎn)生部位及生理作用。植物體內(nèi)的生長素主要由生長旺盛的部位（如芽的分生組織等）產(chǎn)生，具有促進(jìn)扦插枝條生根的作用，所以扦插枝條中B、C能長出不定根，A無側(cè)芽，不能合成生長素，插枝不生根；D無側(cè)芽，無生長素合成，但用吲哚乙酸處理后插枝仍能生根。

有供實驗用的三組番茄。甲、乙兩組在開花前進(jìn)行去雄和套袋，甲組在套袋之前將雌蕊涂抹了一定濃度的生長素溶液；丙組不作任何處理，最后，這三組番茄出現(xiàn)什么結(jié)果？

（1）甲____________________________。

（2）乙____________________________。

（3）丙____________________________。

（4）甲、乙兩組對比，說明____________________________。

（5）乙、丙兩組對比，說明____________________________。為了驗證這一結(jié)論，還應(yīng)有的操作為_________，應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象為____________________________。

（6）將甲和丙對照，得出的結(jié)論是_________。

（7）若番茄體細(xì)胞的染色體數(shù)為24，則上述三組實驗結(jié)果的果實細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)分別為____________________________。

【解析】本題考查的知識點是生長素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實，以及學(xué)生靈活運用知識的能力和根據(jù)實驗尋找答案，根據(jù)題目需要設(shè)計實驗步驟的邏輯思維能力。

植物地上部分向光生長，根背光生長。取正在萌發(fā)的種子貼附在瓊脂板上，再將瓊脂板插入透明盒內(nèi)培育，五面遮光，僅從一側(cè)給予光照（見下圖）。幼苗根的生長方向?qū)⑹?/p>

A．           B．    C．            D．

【解析】根據(jù)題干中給出的“植物地上部分向光生長，根背光生長�！边@一結(jié)論，對幼苗進(jìn)行單側(cè)光照，這時幼苗根應(yīng)該出現(xiàn)背光生長，即向“↘”方向生長。這是由于單側(cè)光照射，改變了生長素在植物體內(nèi)的分布，背光一側(cè)分布多，莖出現(xiàn)向光生長，而根對生長素的敏感程度高，促進(jìn)莖生長的濃度則對根的生長表現(xiàn)為抑制，故根向光一側(cè)生長快，表現(xiàn)為背光生長現(xiàn)象。教材中我們學(xué)習(xí)了植物莖的向光性，沒有學(xué)習(xí)根背光生長，但根據(jù)題干我們可以找出相應(yīng)的答案。