科目: 來(lái)源:江蘇省泰州市2010屆高三期末適應(yīng)性練習(xí) 題型:選擇題
如下圖所示,為了鑒定男孩8與本家族的親子關(guān)系,需采用特殊的鑒定方案。下列方案可行的是( )
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A.比較8與2的線粒體DNA序列
B.比較8與3的線粒體DNA序列
C.比較8與5的Y染色體DNA序列
D.比較8與2的X染色體DNA序列
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人類(lèi)男女性別比例是1:l。人的性別決定發(fā)生于( )
A.減數(shù)分裂過(guò)程中 B.受精作用過(guò)程中
C.囊胚形成過(guò)程中 D.原腸胚形成過(guò)程中時(shí)
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刺激某一個(gè)神經(jīng)元引起后一個(gè)神經(jīng)元興奮。當(dāng)給予某種藥物后,再刺激同一個(gè)神經(jīng)元,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同。這是由于該藥物( )
A.抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成
B.抑制了突觸后膜的功能
C.與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同
D.抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放下面關(guān)于植物
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下圖為處于不同分裂時(shí)期某生物的細(xì)胞示意圖,下列敘述正確的是( )
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A.甲、乙、內(nèi)中都有同源染色體
B.卵巢中不可能同時(shí)出現(xiàn)這二種細(xì)胞
C.能夠出現(xiàn)基因重組的是乙
D.丙的子細(xì)胞是精細(xì)胞
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下列分別與圖中所示甲、乙、丙、丁相對(duì)應(yīng)的陳述句中,不正確的是( )
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A.甲圖所示生物的配子中攜帶A基因的概率為l/2,攜帶b基因的概率l/2
B.乙圖所示生物的細(xì)胞中很可能含有三個(gè)染色體組
C.丁圖所示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)很復(fù)雜,食物鏈可能多達(dá)30條
D.丙圖所示W(wǎng)個(gè)體一定是該致病基因的攜帶者
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下圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法。據(jù)此判斷下列說(shuō)法正確的是( )
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A.當(dāng)一個(gè)人被狗咬傷時(shí),可能會(huì)感染狂犬病病毒,此時(shí)采用方法②進(jìn)行免疫比較好
B.采用方法①可以使人獲得比方法③更持久的免疫力
C.采用方法②使人體獲得抗體的過(guò)程叫細(xì)胞免疫
D.醫(yī)學(xué)上一般采用方法②進(jìn)行免疫預(yù)防
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下列關(guān)于生物多樣性的說(shuō)法正確的是( )
A.生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了生物的多樣性
B.外來(lái)物種的入侵能夠增加生物的多樣性
C.紅樹(shù)林的防風(fēng)消浪作用屬于生物多樣性的間接價(jià)值
D.生物多樣性的潛在價(jià)值就是其生態(tài)功能
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下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,正確的是( )
A.培養(yǎng)中的人效應(yīng)T細(xì)胞能產(chǎn)生單克隆抗體
B.培養(yǎng)中的人B細(xì)胞能夠無(wú)限地增殖
C.人的成熟紅細(xì)胞經(jīng)過(guò)培養(yǎng)能形成細(xì)胞株
D.用胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個(gè)肝細(xì)胞
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細(xì)胞工程的敘述,不正確的是( )
A.轉(zhuǎn)基因植物的培育,要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B.花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中的外植體是離體的花粉細(xì)胞
C.原生質(zhì)體的融合中,可獲得多種融合細(xì)胞
D.葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過(guò)程可形成愈傷組織
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動(dòng)物和人體內(nèi)具有分裂和分化能力的細(xì)胞稱(chēng)為干細(xì)胞。對(duì)下圖的相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )
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A.a(chǎn)過(guò)程表示干細(xì)胞能自我更新
B.b、c過(guò)程表示干細(xì)胞具有分化能力
C.b過(guò)程形成的細(xì)胞直接組成器官,可供器官移植使用
D.a(chǎn)、b、c過(guò)程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)情況不同
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