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相關(guān)習(xí)題
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科目: 來源:湖南省常德市2009—2010學(xué)年度高三檢測試卷 題型:綜合題

圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖,“→”表示碳的流動方向。圖乙為某植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長率變化曲線。請你回答:

(1)圖甲中各種組成成分,通過                                            緊密聯(lián)系,形成一個統(tǒng)一的整體。圖甲中代表生產(chǎn)者、次級消費者、分解者的字母依次是                    。

(2)草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,前者自我調(diào)節(jié)能力較         。主要原因是                                             

(3)若圖甲中捕食者依據(jù)被捕食者的氣味捕獵,則捕食者感受這種氣味的細(xì)胞中發(fā)生的信息變化是                                       ,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_________                       ________                     ____。

(4)根據(jù)圖乙,請你在丙圖中完成植食性昆蟲在t0-t2時間段的數(shù)量變化曲線圖。

(5)若生產(chǎn)者固定的太陽能為1000KJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中D最多可得到能量            KJ。

(6)草原具有防風(fēng)固沙的功能,這體現(xiàn)了草原具有一定的             價值。根據(jù)環(huán)境容納量的概念,請你對草原的放牧提出合理建議:                                                                  

 

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科目: 來源:湖南省常德市2009—2010學(xué)年度高三檢測試卷 題型:綜合題

應(yīng)用生物工程技術(shù)可以獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品。請據(jù)圖回答下列問題:

 

(1)轉(zhuǎn)人生長激素基因牛可通過分泌的乳汁來生產(chǎn)人生長激素,在基因表達(dá)載體中,人生長激素基因的首端必須含有                           。

(2)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是            細(xì)胞,Ⅲ代表的細(xì)胞具有                                      

           的特點。

(3)將攜帶外源基因的DNA導(dǎo)入動物受精卵細(xì)胞中一般采用_______________方法。

(4)在抗蟲棉的培育過程中,目的基因?qū)胫参锛?xì)胞后,是否能夠正常轉(zhuǎn)錄,可以通過_______________技術(shù)來確定。導(dǎo)入目的基因的植物細(xì)胞一般需要通過________            的方法,才能獲得新性狀的植株。

(5)通過基因工程,科學(xué)家已經(jīng)培育出了許多具有全新性狀的農(nóng)作物,但也有人對轉(zhuǎn)基因食品的安全性提出了質(zhì)疑,試闡述你對這一問題的看法。(至少答出兩點)

①                                                                        ;

②                                                                        

 

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科目: 來源:湖南省2010年高三理綜調(diào)研測試生物試題 題型:選擇題

20世紀(jì)80年代科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種酶,它是由20%的蛋白質(zhì)和80%的RNA組成,如果除去該酶中的全部蛋白質(zhì),并提高M(jìn)g2+的濃度,剩余的RNA仍然具有與該酶相同的催化活性,這一結(jié)果表明

A.酶都是由RNA和蛋白質(zhì)組成的         B.多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA

C.酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)                 D.有些RNA也具有生物催化作用

 

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科目: 來源:湖南省2010年高三理綜調(diào)研測試生物試題 題型:選擇題

某二倍體動物的某細(xì)胞內(nèi)含10條染色體,20個DNA分子,光鏡下觀察到該細(xì)胞膜開始縊縮,則該細(xì)胞       

A.正在進(jìn)行有絲分裂           B.正在發(fā)生基因自由組合

C.正在產(chǎn)生精子               D.正在進(jìn)行DNA復(fù)制

 

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科目: 來源:湖南省2010年高三理綜調(diào)研測試生物試題 題型:選擇題

下圖是用層析法分離、測定新鮮綠葉的四種光合色素的情況。說法正確的是

A.提取色素時加入碳酸鈣是為了防止濾液揮發(fā)

B.四種色素都能溶解在層析液中,乙的溶解度最大

C.四種色素中,丙和丁主要吸收紅光

D.深秋楊樹葉片中色素含量(甲+乙)<(丙+。

 

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科目: 來源:湖南省2010年高三理綜調(diào)研測試生物試題 題型:選擇題

在細(xì)胞到生態(tài)系統(tǒng)的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中,細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成一系列的生命活動,從生命系統(tǒng)的各個層次上分析,都存在著物質(zhì)、能量和信息的輸入、轉(zhuǎn)變、輸出等變化。下列說法正確的是

A.細(xì)胞的體積越大,相對表面積就越大,物質(zhì)運輸?shù)男示驮礁?/p>

B.植物葉肉細(xì)胞利用核孔實現(xiàn)核內(nèi)外DNA、RNA和蛋白質(zhì)的交換

C.從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析,一個大腸桿菌對應(yīng)于細(xì)胞層次

D.水稻生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次為細(xì)胞→組織→器官→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)

 

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科目: 來源:湖南省2010年高三理綜調(diào)研測試生物試題 題型:選擇題

豌豆種皮灰色(G)對白色(g)為顯性,現(xiàn)有基因型為GG和gg的兩種豌豆雜交得F1,將F1連續(xù)種植(自交)得F3 。則F3植株所結(jié)種子的種皮顏色的分離比約為

A.3:1                   B.4:1                   C.5:3                   D.5:2

 

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科目: 來源:湖南省2010年高三理綜調(diào)研測試生物試題 題型:選擇題

一塊棄耕的農(nóng)田,很快長滿雜草,幾年后,草本植物開始減少,各種灌木卻繁茂起來,最后這塊農(nóng)田演變成了一片森林。這片森林在不受外力干擾的情況下將會長期占據(jù)那里,成為一個非常穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。該生態(tài)系統(tǒng)在此演變過程中,相關(guān)變化趨勢正確的是 

 

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科目: 來源:湖南省2010年高三理綜調(diào)研測試生物試題 題型:綜合題

(9分)某學(xué)習(xí)小組用黑藻進(jìn)行光合作用實驗,他們將黑藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的6大試管中(室溫20℃),可觀察到光下黑藻放出氣泡。他們以日光燈作光源,移動日光燈使之與大試管的距離不同,結(jié)果如圖1中曲線1,請回答:

(1)該實驗研究的是      (因素)對光合速率的影響,衡量光合速率的指標(biāo)是               

(2)該小組在室溫10℃和30℃時分別進(jìn)行了實驗,結(jié)果如曲線2和3,D點的限制因素是                。

(3)該小組分離出黑藻中的葉綠體(圖2為模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為                                ,由b轉(zhuǎn)移至C的物質(zhì)主要是            。

溫度(℃)

5

10

15

20

25

30

35

光照下吸收CO2(mg/h)

1.00

1.75

2.50

3.15

3.75

3.53

3.00

黑暗中釋放CO2(mg/h)

0.50

0.75

1.25

1.75

2.25

3.00

3.50

(4)將黑藻放在特定實驗裝置內(nèi),研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響(其余的實驗條件都是理想的),實驗以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)。實驗結(jié)果如下表所示:

①在一定范圍內(nèi)該綠色植物呼吸速率隨溫度升高而升高,其原因是                                             。

②若在晝夜不停的光照下,則該植物生長的最適宜溫度是        ,在35℃時,該植物每小時實際光合作用速率為                     。(用CO2吸收量表示)

 

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科目: 來源:湖南省2010年高三理綜調(diào)研測試生物試題 題型:綜合題

為了驗證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側(cè)芽生長”,某同學(xué)進(jìn)行了以下實驗:

①選取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株,分為甲、乙、丙、丁4組,甲組植株不做任何處理,其他三組植株均切除頂芽。然后乙組植株切口不做處理,丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊;丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長素的瓊脂塊。

②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。

回答下列問題:

(1)在四個組中甲的作用是         。各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長情況分別為:甲組___;乙組____;丙組____;丁組______。

(2)比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明__________。

(3)比較乙組與丙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明__________。

(4)比較丙組與丁組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明__________。

(5)頂芽產(chǎn)生的生長素抑制側(cè)芽生長的原因是_____________         。

 

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