科目: 來源:湖南省2010-2011學(xué)年高三分班考試生物試題 題型:綜合題
(10分)如右表所示為某微生物培養(yǎng)基的配方,請回答:
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(1)依物理性質(zhì),該培養(yǎng)基屬于 (固體、液體)培養(yǎng)基。
(2)不論何種培養(yǎng)基,在各成分都溶化后分裝前,要進(jìn)行的是調(diào)整pH和 ,倒平板時,一般需冷卻至 左右,在酒精燈火焰附近操作。
(3)若用該培養(yǎng)液培養(yǎng)纖維素分解菌,應(yīng)除去的物質(zhì)有 ,應(yīng)加入的碳源是 ,為檢測纖維素分解菌的存在與否還應(yīng)加入 染料,能與纖維素形成紅色復(fù)合物,若產(chǎn)生 ,則證明有纖維素分解菌存在。
(4)為進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)樣品中活菌的數(shù)目,常用的方法是 。為了保證結(jié)果準(zhǔn)確,一般選擇菌落數(shù)在 的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)。若統(tǒng)計(jì)出在一稀釋倍數(shù)為105的平板上的平均菌落數(shù)為30個,所用稀釋液的體積為0.2mL,則每毫升樣品中的細(xì)菌數(shù)為 。
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科目: 來源:湖南省2010-2011學(xué)年高三分班考試生物試題 題型:綜合題
(10分)請回答胚胎工程和基因工程方面的問題:
(1)應(yīng)用胚胎工程技術(shù)可以培育出“試管牛”。試管牛的培育需經(jīng)過體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、 以及在母體中發(fā)育和產(chǎn)出等過程。
(2)在“試管!钡呐嘤^程中,要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合,需要對精子進(jìn)行處理,使其 。另外,培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至減數(shù)第二次分裂的中期,該時期在顯微鏡下可觀察到次級卵母細(xì)胞和 。
(3)通常奶牛每次排出一枚卵母細(xì)胞,采用激素處理可使其一次排出多枚卵母細(xì)胞,常使用的激素是 。
(4)利用基因工程可以獲得轉(zhuǎn)基因牛,從而改良奶牛的某些性狀;蚬こ痰乃膫基本操作步驟是 、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞和 。若要獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素,則所構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須包括:某種牛乳腺分泌蛋白基因及其人干擾素基因(或目的基因)、啟動子、 、 和復(fù)制原點(diǎn)等。將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞所采用的方法往往是 ,為獲得能大量產(chǎn)生人干擾素的轉(zhuǎn)基因牛,該基因表達(dá)載體應(yīng)導(dǎo)入的受體細(xì)胞往往是 (受精卵、乳腺細(xì)胞)。
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科目: 來源:湖南省2010-2011學(xué)年高三分班考試生物試題 題型:綜合題
(10分)I下圖是關(guān)于植物光合作用過程的示意圖,請據(jù)圖回答問題:
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(1)階段栺所代表的過程是 ,其反應(yīng)場所為 。階段Ⅰ中發(fā)生的能量變化是 。
(2)圖中過程①稱為 ,過程②稱為 。
Ⅱ下圖甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化。乙圖曲線a表示某種植物在20℃、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨著光照強(qiáng)度的變化光合作用合成量的變化;若在B點(diǎn)時改變某種條件,則所得曲線變化如b所示。丙圖為某植物在不同條件下CO2釋放量和吸收量的變化曲線。請分析回答下列問題:
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(1)甲圖中,一晝夜中CO2濃度最高和最低的時間點(diǎn)分別是a時和b時,在a點(diǎn)植物光合作用強(qiáng)度 (填大于、等于或小于)呼吸作用強(qiáng)度。
(2)分析乙圖在B點(diǎn)時改變的條件可能是 、 。
(3)觀察丙圖可知:
①在5℃時光合作用所制造有機(jī)物的量是呼吸消耗有機(jī)物量的 倍。
②在環(huán)境溫度為 ℃時,最適合該植物的生長。
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科目: 來源:湖南省2010-2011學(xué)年高三分班考試生物試題 題型:綜合題
(12分)離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時,受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會出現(xiàn)暫時性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動。圖示該部位受刺激前后,膜兩側(cè)電位差的變化。請回答:
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(1)圖中a線段表示 (靜息、動作)電位;b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為 mV,此時Na+ (內(nèi)、外)流。
(2)神經(jīng)沖動在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導(dǎo),但在動物體內(nèi),神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向是單向的,總是由細(xì)胞體傳向 。神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度 (快、慢)。
(3)神經(jīng)沖動在突觸的傳遞會受一些藥物的影響。某藥物能阻斷突觸傳遞,如果它對神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解(或再攝。┑榷紱]有影響,那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上 的結(jié)合。若突觸小體釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合,可導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制。能正確表示突觸前膜釋放該種遞質(zhì)前、突觸后膜接受該種遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳導(dǎo)方向的圖示是 。
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(4)在人體體溫的神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)中,下丘腦是 ,調(diào)節(jié)產(chǎn)熱活動最重要的激素是 。人在寒冷的環(huán)境下會出現(xiàn)寒顫,這是機(jī)體通過 增加產(chǎn)熱,有利于維持體溫恒定;劇烈運(yùn)動后,機(jī)體降低體溫的機(jī)制主要是通過 和 增加散熱。
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科目: 來源:湖南省2010-2011學(xué)年高三分班考試生物試題 題型:綜合題
(18分)報(bào)春花的花色白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素)是一對相對性狀,這對性狀由兩對等位基因(A和a,B和b)共同控制。顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過程;顯性基因B可抑制顯性基因A的表達(dá),其生化機(jī)制如右圖所示。請據(jù)此回答:
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(1)開黃花的報(bào)春花植株的基因型有可能是 ,開白花的純種植株的基因型可能是 。
(2)通過圖解可知:基因A和基因B是通過控制 來控制代謝過程,從而實(shí)現(xiàn)對花色的控制的。
(3)為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種,某同學(xué)用開純種白花植株設(shè)計(jì)雜交育種方案如下:
①選擇基因型為 的兩個品種進(jìn)行雜交獲得F1;
②讓F1植株自交獲得F2;
③從F2植株中選擇開黃花的個體進(jìn)行自交留種;
④重復(fù)步驟③若干代,直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止。
(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),回答相關(guān)問題:
①控制報(bào)春花花色遺傳的兩對基因是否遵循基因自由組合定律? (填“是”或“否”)。
②F2中開黃花與白花的植株之比為 。開黃花的F2植株自交,后代中開黃花的純合子占全部F3植株的 。
③上述方案利用的原理是 ,但具有育種周期過長的缺點(diǎn),若采用 育種方法則能夠克服這一缺點(diǎn)。
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科目: 來源:湖南省2010屆高三第三次月考生物試卷 題型:選擇題
下列化合物的組成中,由相同元素組成的是 ( )
A.纖維素、胰島素、性激素 B.ADP、tRNA、質(zhì)粒
C.脂肪、丙酮酸、核苷酸 D.抗體、酶、生長素
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科目: 來源:湖南省2010屆高三第三次月考生物試卷 題型:選擇題
下列說法不正確的是( )
A.科學(xué)家從70~80℃熱泉中分離得到耐高溫的TaqDNA聚合酶
B.制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的操作順序?yàn)橛?jì)算、稱量、溶化、倒平板、滅菌
C.用來判斷選擇培養(yǎng)基是否起到了選擇作用需要設(shè)置的對照是接種了的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基
D.同其他生物環(huán)境相比,土壤中的微生物數(shù)量最大,種類最多
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科目: 來源:湖南省2010屆高三第三次月考生物試卷 題型:綜合題
(7分)多氯聯(lián)苯是人工合成的含碳有機(jī)氯化物,用途很廣(潤滑油、油漆、油墨等都含有)。其是一種致癌因子。某研究小組依照下列實(shí)驗(yàn)方案篩選出能降解多氯聯(lián)苯的微生物:
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(1)配制④的固體培養(yǎng)基時,除添加③中液體培養(yǎng)基成分外,還應(yīng)添加1%的____________。
(2)設(shè)置⑥的目的是___________________。⑥與⑦培養(yǎng)基的主要區(qū)別在于 ;使用 法可以在④上獲得單菌落。①一③重復(fù)培養(yǎng)的目的是_____________________________.
(3)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手、空氣所采用的滅菌、消毒方法依次是( )
①化學(xué)消毒 ②灼燒滅菌 ③干熱滅菌 ④紫外線滅菌 ⑤高壓蒸汽滅菌 ⑥巴氏消毒法
A.⑤③②①④ B.①②③④⑤ C.⑥②③④① D.③④②①⑥
(4)日本科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種生有超過身長1/10“大嘴”的細(xì)菌,可以大口吞噬物質(zhì),于是聯(lián)想到可以通過生物技術(shù)手段高效降解多氯聯(lián)苯等污染物。下列技術(shù)中最可能使用的是:
A、PCR技術(shù) B、固定化細(xì)胞技術(shù) C、單克隆抗體技術(shù) D、基因工程技術(shù)
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科目: 來源:湖南省2010屆高三第三次月考生物試卷 題型:綜合題
(8分)下圖表示花藥離體培養(yǎng)及單倍體育種的大致過程,據(jù)圖回答下列問題:
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( 1 )過程 ① 是把幼小的花藥分離出來,在無菌條件下放在MS培養(yǎng)基上進(jìn)行離體培養(yǎng),配制該培養(yǎng)基時,需要的物質(zhì)應(yīng)該有 。(至少答三種) (2分)
( 2 )過程 ② 是花藥在MS培養(yǎng)基所提供的特定條件下脫分化,發(fā)生多次細(xì)胞分裂,形成 ,此過程進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式是 。
( 3 )過程 ③ 是誘導(dǎo)再分化出芽和根,最后長成植株,長成的植株(不考慮核與核之間融合)是 植株,其特點(diǎn)是植株弱小,高度不孕 ,生產(chǎn)上沒有推廣應(yīng)用的價值,若要使其結(jié)子結(jié)果,可在移栽后在幼苗 滴加適宜濃度的B物質(zhì),通常用到的B物質(zhì)是 。
(4)過程②與過程③所用培養(yǎng)基有差異,主要是 的差異。
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科目: 來源:湖南省2010屆高三第三次月考生物試卷 題型:綜合題
(10分)ch1L基因是藍(lán)藻擬核DNA上與葉綠素合成有關(guān)的基因。為研究該基因?qū)θ~綠素合成的控制,需要構(gòu)建該種生物缺失ch1L基因的變異株細(xì)胞。構(gòu)建過程如下:
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第①步:用PCR技術(shù)從藍(lán)藻環(huán)狀DNA中擴(kuò)增出ch1L基因片段。
第②步:將ch1L基因與質(zhì)粒構(gòu)建形成重組質(zhì)粒1。
第③步:將重組質(zhì)粒1中ch1L基因中部0.8kb片段刪除,用一段紅霉素抗性基因取代之,得到重組質(zhì)粒2。
第④步:將重組質(zhì)粒2導(dǎo)入藍(lán)藻細(xì)胞,由于改造后的基因與ch1L基因仍有很長的序列相同,所以能準(zhǔn)確地與其發(fā)生同源重組,產(chǎn)生出缺失ch1L基因的突變株。請根據(jù)上述資料,回答下列問題:
(1)第①步用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA片段時用到的耐高溫的酶通常是指什么酶? 。
PCR擴(kuò)增DNA時必須加入引物,引物的實(shí)質(zhì)是 ,其作用是 。
(2)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA一般要經(jīng)過三十多次循環(huán),每次循環(huán)都要經(jīng)過三個步驟,其中“復(fù)性”這一步驟發(fā)生的變化是 。為消除PCR擴(kuò)增過程當(dāng)中外源DNA污染造成的影響,應(yīng)如何設(shè)置對照? 。
(3)構(gòu)建重組質(zhì)粒1、2時,為保證成功率,往往使用 酶
對基因和質(zhì)粒進(jìn)行切割,以切出相同的黏性末端,便于連接。此酶的作用是將DNA分子的 鍵打開。
(4)質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體,其化學(xué)本質(zhì)是 ,此外還可用噬菌體、動植物病毒作用為運(yùn)載體。
(5)導(dǎo)入重組質(zhì)粒2以后,往往還需要進(jìn)行檢測和篩選,可用 制成探針,檢測是否導(dǎo)入了重組基因,在培養(yǎng)基中加入 可將變異株細(xì)胞篩選出來。
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