科目: 來源:陜西省寶雞市2010年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(理綜生物) 題型:選擇題
2009年10月7日,有三位科學(xué)家因“對核糖體的結(jié)構(gòu)和功能的研究”而獲得諾貝爾化學(xué) 獎。下列有關(guān)核糖體結(jié)構(gòu)與功能的敘述錯誤的是 ( )
A.在生命體中DNA上的遺傳信息必須經(jīng)過核糖體方可表述
B.附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體與游離的核糖體化學(xué)組成相同
C.分泌蛋白的合成與附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體有關(guān)
D.細(xì)菌的分泌蛋白合成的途徑是:核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜外
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科目: 來源:陜西省寶雞市2010年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(理綜生物) 題型:選擇題
據(jù)悉,我國現(xiàn)有糖尿病患者4000萬人,20歲以上人群中,患有糖尿病的比例為9.7%。為了引起人們對糖尿病的重視,規(guī)定每年11月14日為世界糖尿病日。下列關(guān)于糖尿病的敘述錯誤的是 ( )
A.糖尿病患者的血糖含量高,組織細(xì)胞更容易獲得葡萄糖
B.糖尿病人可通過注射胰島素來控制血糖升高
C.肝代謝異常也可引起血糖異常
D.人體血糖濃度若長期大于1.2g/L可認(rèn)定為高血糖
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科目: 來源:陜西省寶雞市2010年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(理綜生物) 題型:選擇題
右圖為人類某種遺傳病的系譜圖,Ⅱ5和Ⅲ11為男性患者。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.若該病為伴x隱性遺傳病,Ⅲ9一定
不攜帶致病基因
B.若Ⅱ7不帶致病基因,則Ⅲ11的致病
基因一定來自I1
C.若Ⅱ3不帶致病基因,Ⅱ7帶致病基因,
Ⅲ8和Ⅲ10婚配,后代患病的概率是
l/9
D.若Ⅱ7帶致病基因,則Ⅲ10為純合子的概率為2/3
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科目: 來源:陜西省寶雞市2010年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(理綜生物) 題型:選擇題
(9分)孟德爾通過假說一演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳學(xué)的基本定律。該方法的基本程序為:提出 問題,做出解釋問題的假說,根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理,再通過實驗檢驗演繹推理的科學(xué)方 法。家雞雌雄個體幼年時期外觀上幾乎完全一樣,但蘆花雞羽毛在雛雞階段的絨羽為黑色且頭頂上有黃色班點,成年后變?yōu)楹诎紫嚅g的橫紋。已知雌、雄家雞的性染色體組成分別為ZW、ZZ,一個自然繁殖的非蘆花雞種群中,偶然出現(xiàn)了一只蘆花雌雞。請回答下列問題:
(1)非蘆花雞的蘆花性狀是如何產(chǎn)生和遺傳的呢?有一種假說認(rèn)為這是親代生殖細(xì)胞中Z 染色體上的基因發(fā)生顯性突變,請嘗試再寫出一種假說: 。
(2)已知這只蘆花雌雞與非蘆花雄雞雜交,F(xiàn)l的雄雞都是蘆花性狀,雌雞都是非蘆花性 狀,F(xiàn)l代雌雄個體隨機交配,F(xiàn)2中雌雄性個體均有l(wèi)/2表現(xiàn)為蘆花和非蘆花。根據(jù)上述情況,請你提出一個合理的假說: ,再設(shè)計一個最簡單的實驗進(jìn)行演繹推理驗證假說。你的實驗設(shè)計思路是 ,請繪 出驗證實驗的遺傳圖解并用文字說明假說的正確與否。(蘆花和非蘆花性狀分別用基因B、b表示)
(3)在養(yǎng)雞場的生產(chǎn)實踐中,人們想在早期依據(jù)雛雞的羽毛特征把雌雞和雄雞區(qū)分開,多養(yǎng)母雞、多得蛋雞,選擇怎樣的個體雜交可達(dá)到目的?
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科目: 來源:陜西省寶雞市2010年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(理綜生物) 題型:選擇題
(10分)I、人們對光和作用的認(rèn)識經(jīng)歷了漫長的歷程,請閱讀綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)歷程,回答相關(guān)問題。
(1)2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出:植物體是由“土壤汁”構(gòu)成的。此后,沒有人對他的觀點提出質(zhì)疑。1642年,比利時的赫爾蒙特才首次對亞里士多德的觀點提出了質(zhì)疑。他將柳樹和干土分別稱重→栽種在密封桶內(nèi),只澆水→五年后→柳樹增重74.47kg,而土壤只損失0.06kg.赫爾蒙特由此實驗得出建造植物體的原料是水,但赫爾蒙特得出這樣的結(jié)論忽視了 對實驗的影響。
(2)隨著認(rèn)知水平的提高,1771年英國化學(xué)家普里斯特里進(jìn)行了這樣的探究:他將一支 點燃的蠟燭和一只小鼠分別放在密閉的鐘罩里,不久蠟燭熄滅了,小鼠也很快死亡了;他又將綠色植物、點燃的蠟燭與小鼠一起放置在密閉的鐘罩中——蠟燭不容易 熄滅,小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里實驗結(jié)論是綠色植物能夠 。
(3)1779年英格豪斯將普里斯特里實驗在光下與無光下對照,證明植物更新空氣離開 光照。1864年薩克斯進(jìn)行了如下研究“紫蘇——暗處理——部分葉片遮光——光照 一段時間——脫色后加碘液——觀察實驗現(xiàn)象”。結(jié)果證明綠葉在光下制造了淀 粉。薩克斯實驗中對紫蘇暗處理,是為了耗盡植物體內(nèi)原有的 ;若不進(jìn)行暗處理,實驗時用碘液處理后遮光和不遮光部分均會 。
(4)1880年恩格爾曼水綿細(xì)胞實驗證明光合作用的場所是葉綠體,至此人們才認(rèn)識了光 合作用的原料、條件、產(chǎn)物。但光合作用中產(chǎn)生的O:中的氧原子究竟來是來自于參加光合作用的CO2還是H2O仍無法確定。魯賓和卡門采用同位素示蹤技術(shù)進(jìn)行實 驗:用18O標(biāo)記水和二氧化碳,向綠色植物提供H218O和CO2,放在光下讓其進(jìn)行光合作用,檢測產(chǎn)生的氧氣均為18O。
從這組實驗?zāi)芊褡C明光合作用中釋放的O2中的氧全部來自于參加光合作用的 H2O?——;如果不能應(yīng)該如何改進(jìn)? 。
Ⅱ、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛應(yīng)用,下圖是北方地區(qū)A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線,請分析回答:
(1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到
顯著影響的植物是 。
(2)圖中的“a”點表示植物的 速率。
如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗,
則b點的移動方向是向 。
(3)c點與b點相比較,c點時葉肉細(xì)胞中C3的
含量 (填“高”“低”或“基本一致”)
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科目: 來源:陜西省寶雞市2010年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(理綜生物) 題型:選擇題
(10分)免疫調(diào)節(jié)是機體維護內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要途徑之一。下圖表示人體特異性免疫過程的示意圖。請據(jù)圖回答問題:
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(1)圖中b表示 細(xì)胞,c表示 細(xì)胞。
就圖而言,抗原與 (I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)
發(fā)生了特異性結(jié)合。
(2)圖示的免疫反應(yīng)與甲型HIN。禽流感病毒進(jìn)入
人體后的免疫過程是否相同 。
(3)若圖中抗原再次進(jìn)人人體內(nèi),則能被記憶細(xì)胞
識別,該細(xì)胞迅速增殖分化,并快速產(chǎn)生大量
的 ?(填字母),該免疫過程被稱之為
,請在右圖中繪出該免疫反應(yīng)的
相應(yīng)曲線。
(4)若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,因其表面的抗原決定簇與心臟瓣膜上的一種物質(zhì) 的表面結(jié)構(gòu)十分相似,物質(zhì)d也向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻,使人患上風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的 病,人類常見的此類疾病還有 、 (填二種)。
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科目: 來源:陜西省寶雞市2010年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(理綜生物) 題型:選擇題
(10分)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者通過光合作用固定的能量稱為總初級生產(chǎn)量。生產(chǎn)者固定的能量一部分被自身呼吸作用所消耗,剩下的可用于生長、發(fā)育和繁殖,這部分能量稱為凈初級生產(chǎn)量。下表列出四個生態(tài)系統(tǒng)中總初級生產(chǎn)量與總?cè)松淙展饬、生產(chǎn)者呼吸消耗量與總初級生產(chǎn)量的比值。
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玉米地 |
棄牧草地 |
Meadota湖 |
Ceder Bog湖 |
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總初級生產(chǎn)量/總?cè)肷淙展饬?/p> |
1.7% |
2.8% |
0.5% |
0.12% |
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生產(chǎn)者呼吸消耗量/總初級生產(chǎn)量 |
23.5% |
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22.1% |
21.5% |
(1)四個生態(tài)系統(tǒng)中,光能利用率最高的是 。
總初級生產(chǎn)量轉(zhuǎn)化為凈初級生產(chǎn)量比例最高的生
態(tài)系統(tǒng)是 。
四個生態(tài)系統(tǒng)中抵抗力穩(wěn)定性最低的是 。
(2)圖l對應(yīng)Meadota湖的生態(tài)系統(tǒng),請據(jù)圖回答。
①該圖可表示生態(tài)系統(tǒng)中 元素的循環(huán),其中
甲代表的生物所處的營養(yǎng)級是 ,B代表的
生理過程是 。
②若該湖中養(yǎng)殖的經(jīng)濟魚類的食物有l(wèi)/3來自植物,
l/3來自草食魚類,1/3來自以草食魚類為食的小
型肉食魚類,一條長到6Kg的魚至少需消
耗植物 Kg。
③每年均有大量含重金屬的工業(yè)廢水進(jìn)入
湖區(qū),重金屬進(jìn)入食物鏈,可通過
作用危害人體健康。
(3)圖2表示一個相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中四個
種群和分解者的能量相對值。請繪制由甲、
乙、丙、丁四個種群形成的食物網(wǎng)簡圖。
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科目: 來源:陜西省寶雞市2010年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(理綜生物) 題型:選擇題
下圖是從甘薯葉片取材制備人工種子,繁殖種苗的實驗過程:
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(1)上述過程中去分化發(fā)生在 步(用字母表示),再分化發(fā)生在 步(用 字母表示),植物細(xì)胞脫分化和再分化不能缺少的調(diào)節(jié)物質(zhì)是 和 。
從葉組織塊到種苗形成的過程,說明甘薯葉片細(xì)胞具有 。
(2)愈傷組織的培養(yǎng)是很重要的一步。一般從接種到出現(xiàn)愈傷組織需要經(jīng)過14天時間,到時可看到外植體上逐漸長出 色或 色的 狀愈傷組織。培養(yǎng)時恒溫箱要關(guān)閉,因為在 條件下愈傷組織長得更快。兩周以后,由于培養(yǎng)基營養(yǎng)已幾乎耗盡,必須 進(jìn)行繼續(xù)培養(yǎng)。
(3)植物的胚狀體是 繁殖的產(chǎn)物。培育胚狀體利用了 這項生物技術(shù),其新個體的基因型和 相同。
(4)包埋胚狀體的膠質(zhì)可看作種子的哪部分? ,如果由人工種子萌發(fā)出的植株要保持可育性,該人工種子必須是由 細(xì)胞發(fā)育來的。
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科目: 來源:陜西省寶雞市2010年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(理綜生物) 題型:選擇題
細(xì)胞融合應(yīng)用非常廣泛。低等動物中有融合生殖;有性生殖的生物產(chǎn)生后代要進(jìn)行精卵融合;植物體細(xì)胞雜交要進(jìn)行植物體細(xì)胞融合;制備單克隆抗體要進(jìn)行動物細(xì)胞融合。據(jù)圖回答相關(guān)問題:
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(1)若a、b表示兩種植物體細(xì)胞,植物體細(xì)胞在融合前需用酶除去細(xì)胞壁,即在溫和條 件下用 和 除去細(xì)胞壁。細(xì)胞融合必須進(jìn)行人工誘導(dǎo)。人工誘導(dǎo)的物理方法是 ;化學(xué)方法是用 試劑作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)融合。融合后的原生質(zhì)體將形成新的細(xì)胞壁,再通過組織培養(yǎng)獲得 。這項技術(shù)稱為 ,這項研究克服了 ,具有重要的價值。
(2)若a、b表示兩種常用的生產(chǎn)單克隆抗體的細(xì)胞,a為B淋巴細(xì)胞、b為 ,則d細(xì)胞稱為 ,該細(xì)胞不僅具有 的能力,還能夠分泌 。由于單克隆抗體具有 強, 高的特性,大大提高了抗原一抗體反應(yīng)的特異性,減少了和其他物質(zhì)發(fā)生交叉反應(yīng)的可能性,因此,單克隆抗體常用于 各種病原體,如果把抗癌細(xì)胞的單克隆抗體跟放射性同位素、《 》化學(xué)藥物或細(xì)胞素素相結(jié)合,在癌癥治療上有 之稱。
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科目: 來源:陜西省2010年高考第四次適應(yīng)性訓(xùn)練(理綜生物)試題 題型:選擇題
離體培養(yǎng)的小腸絨毛上皮細(xì)胞,經(jīng)紫外線誘變處理后,對甘氨酸的吸收功能喪失,且這種特性在細(xì)胞多次分裂后仍能保持。下列分析中,最有可能的是 ( )
A.細(xì)胞對氨基酸的需求發(fā)生變化
B.細(xì)胞膜上的載體蛋白缺失或結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
C.細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,導(dǎo)致通透性降低
D.誘變處理破壞了細(xì)胞中催化ATP合成的相關(guān)酶系
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