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生物多樣性有三方面的價值，下列哪一項(xiàng)的價值與其他三項(xiàng)不同

A. 森林和草地對水土的保持作用 B. 豐富多彩的熱帶魚吸引了大批游客觀賞

C. 結(jié)構(gòu)簡單的微生物通常作為實(shí)驗(yàn)材料 D. 形態(tài)各異的動物為藝術(shù)創(chuàng)作提供了材料

右圖表示物種A與物種B的數(shù)量變化，下列說法正確的是

A. A、B個體數(shù)的長期穩(wěn)定說明兩個種群的基因頻率沒有改變

B. A與B是捕食關(guān)系，A→B可以構(gòu)成一條食物鏈

C. A與B之間可以相互傳遞信息

D. A與B之間一定是經(jīng)歷過長期的地理隔離

某同學(xué)打算制作一個生態(tài)缸并觀察其穩(wěn)定性，下列說法正確的是

A. 生態(tài)缸中的各種生物構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)

B. 植物數(shù)量越多，生態(tài)缸就越穩(wěn)定

C. 生態(tài)缸模擬生態(tài)系統(tǒng)，其物質(zhì)和能量都是自給自足的

D. 生態(tài)缸應(yīng)放置在通風(fēng)、光線良好的地方，但要避免陽光直射

下圖為人體某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，細(xì)胞可產(chǎn)生并釋放物質(zhì)A，物質(zhì)A可以與物質(zhì)B特異性結(jié)合。請據(jù)圖回答問題。

（1）若物質(zhì)B為抗原，物質(zhì)A為___________，其化學(xué)本質(zhì)是____________。該細(xì)胞名稱為____________，它可能是由_______________________細(xì)胞產(chǎn)生的。請用圖中數(shù)字和箭頭表示與物質(zhì)A合成、運(yùn)輸、釋放直接相關(guān)的細(xì)胞器________________。

（2）若物質(zhì)A為神經(jīng)遞質(zhì)，B是_____________，物質(zhì)A釋放過程對載體和能量的需求情況是________________________。該過程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是____________。

（3）若物質(zhì)A為促甲狀腺激素釋放激素，則B位于__________細(xì)胞上。

（4）圖中含有P元素的結(jié)構(gòu)包括_______________________（用圖中數(shù)字表示）。

（5）如果要在光學(xué)顯微鏡下觀察③，需要用___________進(jìn)行染色，現(xiàn)象是_________。

圖甲表示從0時到24時一晝夜中密閉大棚內(nèi)CO₂ 含量的變化，圖乙表示小麥葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況（1~6為氣體）。

圖甲                               圖乙

（1）大棚內(nèi)光合作用和呼吸作用相等的點(diǎn)為__________。積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是______。

（2）經(jīng)過一晝夜大棚內(nèi)有機(jī)物的含量________（填“增加”“減少”“不變”）。

（3）在適宜的條件下，若用CO₂、H₂¹⁸O供給植物進(jìn)行代謝，則圖乙中的4所代表的物質(zhì)應(yīng)是 。

（4）a點(diǎn)時，圖乙中能發(fā)生的過程有_______，c點(diǎn)時發(fā)生__________。（用乙圖數(shù)字表示）

以下圖所示兩只果蠅為親本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，A、a，B、b，D、d是控制不同性狀的基因，彼此之間互不影響，不考慮交叉互換等情況的發(fā)生，則

圖甲                         圖乙

（1）圖甲所示果蠅的基因型可表示為__________。

（2）果蠅的一個細(xì)胞中最多含有__________個染色體組。

（3）如果要研究果蠅基因組，則需測定______條染色體上的DNA的堿基序列。

（4）兩只果蠅雜交子一代表現(xiàn)型共有______種，其中性狀重組類型占子代的__________。

圖中a、b分別表示兩種生物大分子的片段。請據(jù)圖回答問題。

（1）以a為模板合成b表示________過程，該過程需要的酶和原料分別是________________和_____________。以b為模板合成a表示________過程，該過程需要的酶和原料分別是________________和_____________。

（2）上述兩個過程都遵循___________________原則。

（3）圖中共有_____種核苷酸。

下圖為某同學(xué)在復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能時繪制的概念圖。其中缺少了生態(tài)系統(tǒng)中的某一成分。請據(jù)圖回答問題。

（1）若A為生產(chǎn)者，則圖中缺少的成分是______________。圖中有_______條食物鏈，其中C為第____________營養(yǎng)級。B與C的關(guān)系是__________。

（2）在不改變總能量的前提下，將C的食物結(jié)構(gòu)由A:B=1:1調(diào)整為1:2，C獲得的能量將變?yōu)樵瓉淼腳________。（能量傳遞效率按10%進(jìn)行計(jì)算，結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示）

（3）碳元素在生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)主要以______形式進(jìn)行。請完善上圖以表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。（缺少的成分用字母E表示）

（4）若B增加，A的數(shù)量在短期內(nèi)減少，但一段時間后又恢復(fù)到原來水平，說明生態(tài)系統(tǒng)具有________________________能力，其基礎(chǔ)是______________調(diào)節(jié)。

有人試圖在棉田中噴灑一定量脫落酸以除去葉片便于機(jī)械采摘棉花，但效果不明顯，生物興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案探究原因。

　　實(shí)驗(yàn)假設(shè)：生長素對脫落酸有抑制作用

　　實(shí)驗(yàn)方案：取若干生長狀態(tài)相同的棉花平均分成三組，分別做如下圖處理，其中甲組保留頂芽，乙丙兩組則去除頂芽。

（1）脫落酸可促進(jìn)葉和果實(shí)的_______________________。

（2）丙組中X處應(yīng)進(jìn)行的處理是______________________。

（3）比較甲乙丙三組葉片脫落的先后情況，

①若________________________________，表明生長素對脫落酸有抑制作用。

②若________________________________，表明生長素對脫落酸無抑制作用。

在使用高倍鏡觀察酵母菌和大腸桿菌時                  (　　)

A．都可以觀察到細(xì)胞壁、細(xì)胞核

B．都可以觀察到核糖體

C．若發(fā)現(xiàn)視野上方較暗下方較亮，應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡

D．在換用高倍鏡之后，只能用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦