科目: 來源:2013屆吉林省高二第二次月考生物試卷 題型:選擇題
下列有關(guān)新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的正確敘述是
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A.該生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的良性循環(huán)
B.該生態(tài)系統(tǒng)提高了各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率
C.建立該系統(tǒng)的目的是提高生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率
D.該生態(tài)系統(tǒng)中,屬于第二營養(yǎng)級的生物有家畜和蚯蚓
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科目: 來源:2013屆吉林省高二第二次月考生物試卷 題型:選擇題
連接生命世界和無機(jī)自然界的兩個重要環(huán)節(jié)是
A.生產(chǎn)者和非生物成分 B.消費(fèi)者和非生物成分
C.生產(chǎn)者和消費(fèi)者 D.生產(chǎn)者和分解者
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科目: 來源:2013屆吉林省高二第二次月考生物試卷 題型:選擇題
人類活動對生物多樣性產(chǎn)生影響。以下措施中,有利于保護(hù)生物多樣性的是
A.大量引進(jìn)外來物種,使當(dāng)?shù)厣锶郝渲械奈锓N更多樣化
B.禁止游人進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)的核心地區(qū),讓生物自然繁衍
C.把沼澤地改造成農(nóng)田,種植多種農(nóng)作物,增加經(jīng)濟(jì)收入
D.在亞熱帶林區(qū)大面積種植速生桉樹,以增加林木生長量
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科目: 來源:2013屆吉林省高二第二次月考生物試卷 題型:選擇題
右圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,“→”表示碳的流動方向,下列說法正確的是
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A.圖中A是生產(chǎn)者,B、D、E是消費(fèi)者,C是分解者
B.該生態(tài)系統(tǒng)的成分包括A、B、C、D、非生物的物質(zhì)和能量
C.該生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)可表示為:A→D→E→B
D.E每增加1 kg的體重,至少需要25 kg的A
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科目: 來源:2013屆吉林省高二第二次月考生物試卷 題型:選擇題
能加快物質(zhì)循環(huán)、并對植物的傳粉和種子的傳播具有重要作用的是
A.生產(chǎn)者 B.空氣 C.分解者 D.消費(fèi)者
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科目: 來源:2013屆吉林省高二第二次月考生物試卷 題型:選擇題
在下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中不正確的是
A.海洋對調(diào)節(jié)大氣CO2含量起重要作用
B.消費(fèi)者通過同化作用獲得有機(jī)物
C.生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)級一般不超過4-5個
D.生態(tài)系統(tǒng)的生物成員之間都存在著捕食關(guān)系
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科目: 來源:2013屆吉林省高二第二次月考生物試卷 題型:選擇題
清除田間雜草和魚塘中肉食性的“黑魚”,用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)分析,其目的是
A.調(diào)整能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動方向 B.使物質(zhì)和能量盡快地流動[來源:]
C.保持生態(tài)平衡 D.保持生物群落的單一性
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科目: 來源:2013屆吉林省高二第二次月考生物試卷 題型:選擇題
在一定時間內(nèi),某生態(tài)系統(tǒng)全部生產(chǎn)者固定的能量為a,全部消費(fèi)者所獲得的能量為b,全部分解者所獲得的能量為c,則a、b、c之間的關(guān)系是
A.a(chǎn)=b+c B.a(chǎn)>b+c C.a(chǎn)<b+c D.c>a+b
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科目: 來源:2013屆吉林省高二第二次月考生物試卷 題型:選擇題
下列哪一措施最可能與可持續(xù)發(fā)展的原則不相符
A.森林的采伐量小于生長量 B.人工魚塘生產(chǎn)者的能量小于消費(fèi)者的能量
C.農(nóng)田從收獲中輸出的氮素多于補(bǔ)充的氮素 D.農(nóng)田施用無機(jī)氮肥多于生物固定的氮肥
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科目: 來源:2013屆吉林省高二第二次月考生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于人口增長與開墾土地引發(fā)的一系列問題的關(guān)系正確的是
A.人口增長→人均耕地減少→開墾土地→植被破壞→自然災(zāi)害頻繁
B.人口增長→人均耕地減少→植被破壞→自然災(zāi)害頻繁→開墾土地
C.人口增長→開墾土地→人均耕地減少→植被破壞→自然災(zāi)害頻繁
D.人口增長→人均耕地減少→開墾土地→自然災(zāi)害頻繁→植被破壞
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