科目: 來(lái)源:2014屆四川省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(5分)右圖中表示在低倍顯微鏡視野中觀察到的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1)調(diào)換高倍鏡觀察前,要使細(xì)胞移到視野中央,應(yīng)將裝片向______方移動(dòng)。
(2)調(diào)換高倍鏡后,物像模糊不清,這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)_____________。]
(3) 用顯微鏡觀察某標(biāo)本時(shí),已知目鏡的放大倍數(shù)為l0×,物鏡的放大倍數(shù)為40×,則物像的放大倍數(shù)為
A.長(zhǎng)度、寬度均放大400倍 B.面積放大了400倍
C.長(zhǎng)度或?qū)挾确糯?0倍 D.標(biāo)本的體積放大400倍
(4)在低倍鏡下的視野內(nèi)圖象是“↓”,實(shí)際圖象是
(5)下列能在光學(xué)顯微鏡下觀察到是生物是
A.變形蟲 B.SARS病毒 C.衣藻 D.草履蟲
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科目: 來(lái)源:2014屆四川省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(8分)下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖加回答:
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⑴該化合物有_____個(gè)氨基, 個(gè)羧基。
⑵該化合物是由_ _個(gè)氨基酸失去__ __個(gè)分子水而形成的,這個(gè)反應(yīng)叫做_ __ _,該化合物叫___ __肽。
⑶該化合物由___ _種氨基酸構(gòu)成,造成氨基酸種類不同的原因是_ ___。
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科目: 來(lái)源:2014屆四川省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(7分)右圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1)此細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞? ,理由是
(2)在此細(xì)胞中與有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是【 】
(3)能增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積,并能作為蛋白質(zhì)的運(yùn)輸通道的是:【 】 。
(4)能合成蛋白質(zhì),被稱為蛋白質(zhì)的裝配機(jī)器的細(xì)胞器是:【 】 。
(5)為細(xì)胞生理活動(dòng)提供所需能量的主要細(xì)胞器是:【 】 。
(6)在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)的細(xì)胞器是:【 】 。
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科目: 來(lái)源:2014屆四川省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
“細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位”,下面哪一項(xiàng)敘述不符合這一觀點(diǎn)
A.各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能只有在細(xì)胞這個(gè)統(tǒng)一的整體中才能完成
B.多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)是以每個(gè)細(xì)胞的生命活動(dòng)為基礎(chǔ)的
C.病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),病毒的生命活動(dòng)只能在寄主細(xì)胞內(nèi)完成
D.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位,但不是生物體代謝和遺傳的基本單位
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科目: 來(lái)源:2014屆四川省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
大豆根尖所含有的核酸中,含有堿基 A 、 G 、 C 、 T 的核苷酸種類數(shù)共有
A.8 B.7 C. 5 D. 6
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科目: 來(lái)源:2014屆四川省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
生物膜的“蛋白質(zhì)一脂質(zhì)一蛋白質(zhì)”靜態(tài)結(jié)構(gòu)模型不能解釋下列哪種現(xiàn)象
A.細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界 B.溶于脂質(zhì)的物質(zhì)能夠優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜
C.變形蟲做變形運(yùn)動(dòng) D.細(xì)胞膜中磷脂分子呈雙層排列在膜中
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科目: 來(lái)源:2014屆四川省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
用放射性同位素標(biāo)記的某種氨基酸培養(yǎng)胰腺細(xì)胞,最后測(cè)出細(xì)胞分泌帶有放射性的胰島素。如果用儀器測(cè)試放射性在細(xì)胞中出現(xiàn)的順序,這個(gè)順序最可能是
①線粒體 ②核糖體 ③中心體 ④高爾基體 ⑤細(xì)胞膜
A.⑤②③④ B.⑤②④⑤ C.⑤①②④ D.①②③⑤
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科目: 來(lái)源:2014屆四川省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(9分)下圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式,請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1)圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì),隨① 到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的②
結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞。
(2)圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的 ,使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中
③表示 ,請(qǐng)舉一個(gè)例子: 。
(3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成 ,攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給
另一個(gè)細(xì)胞,圖中④表示 。
(4)由以上分析可知:在多細(xì)胞生物體內(nèi),各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào),才能使生物
體健康地生存。這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換,也有賴于 的交流,這種交流大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和 有關(guān)。
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