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科目: 來源:2012屆寧波四中高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

(10分)圖中表示含有大量藻類、底層水草及挺水植物(蘆蒿、香蓮)的池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖

(1)請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

①與香蓮競爭最激烈的生物是      ▲   ;人占有      ▲     營養(yǎng)級(jí)。

②水生植物自下而上分別配置在群落的不同高度上,形成了群落的      ▲    結(jié)構(gòu)。

③在人工影響下,池塘的物種逐漸豐富,其群落演替類型是      ▲     。

④若該生態(tài)系統(tǒng)中的群落演替與當(dāng)?shù)氐臍夂蚝屯寥罈l件已處于平衡狀態(tài),演替不再進(jìn)行,則此狀態(tài)下的群落稱為      ▲    

⑤圖中未呈現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有      ▲     。

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的兩大重要功能是      ▲          ▲    

(3)若水葫蘆入侵該池塘,在短期內(nèi)快速繁殖,這種增長方式屬于      ▲     。

 

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科目: 來源:2012屆寧波四中高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

(11分)燕麥果實(shí)的果皮與種皮緊密結(jié)合,屬于穎果。穎色(穎果的顏色)的遺傳受兩對(duì)基因(A、a和B、b)的控制,其基因型和表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見下表:

基因型

B存在

(A  B  或aaB  )

A存在,B不存在

(A  bb)

A和B都不存在

(aabb)

穎色

黑穎

黃穎

白穎

(1)基因型為Aabb的黃穎植株,在花粉形成過程中,次級(jí)精母細(xì)胞的基因組成通常可能是      ▲     。請(qǐng)利用此植株用單倍體育種法快速培育出純合黃穎植株,用遺傳圖解表示該育種的過程,并作簡要的說明。

 

 

 

               ▲      

(2)為研究兩對(duì)基因的位置關(guān)系,現(xiàn)選取純合黑穎植株(基因型為  ▲   )與白穎植株進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)。如果觀察到F2中黑、黃、白三種不同穎色品種的比例是  ▲  ,則表明兩對(duì)基因位于非同源染色體上,燕麥穎色的遺傳遵循      ▲     定律。

(3)右圖表示燕麥穎色遺傳的生化機(jī)理。酶x、y是基因A(a)或B(b)表達(dá)的產(chǎn)物,可推斷酶x是由基因      ▲     控制合成的。

(4)該燕麥種植多年后,由于基因突變而不能產(chǎn)生相應(yīng)的酶。經(jīng)推測該突變基因與正;虻霓D(zhuǎn)錄產(chǎn)物之間只有一個(gè)堿基不同,則翻譯至該點(diǎn)時(shí)發(fā)生的變化可能是

    ▲    或者是   ▲   。

 

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科目: 來源:2012屆寧波四中高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

(9分)我國科學(xué)家成功克隆了控制水稻理想株型的關(guān)鍵多效基因IPA1。研究發(fā)現(xiàn),基因IPA1發(fā)生突變后,會(huì)使水稻穗粒數(shù)和千粒重(以克表示的一千粒種子的重量)增加,同時(shí)莖稈變得粗壯,增加了抗倒伏能力。實(shí)驗(yàn)顯示,將突變后的IPA1基因?qū)氤R?guī)水稻品種,可以使其產(chǎn)量增加10%以上。下圖表示該水稻新品種的簡易培育流程,據(jù)圖回答:

(1)上圖所示流程中步驟①是實(shí)驗(yàn)所用技術(shù)的核心步驟。此步驟使  ▲    ▲  構(gòu)

成重組質(zhì)粒。

(2)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌之前,常用  ▲ 處理該細(xì)菌,以增加該細(xì)菌  ▲  的通

透性。

(3)每個(gè)含突變基因IPA1重組質(zhì)粒中至少含   ▲    個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)。

(4)④過程應(yīng)用的主要生物技術(shù)是    ▲     ,原理是    ▲     。在該技術(shù)過程中,以適當(dāng)配比的營養(yǎng)物質(zhì)和生長調(diào)節(jié)劑誘導(dǎo)    ▲     ,才能得到水稻新品種植株。

(5)從變異類型上分析,該水稻的新性狀的出現(xiàn)應(yīng)該屬于可遺傳變異中的      ▲     。

 

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科目: 來源:2012屆寧波四中高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

(8分)為了探究物質(zhì)(X)的作用,研究者提出了以下實(shí)驗(yàn)思路:

(1)實(shí)驗(yàn)分甲、乙兩組,每組至少取3只青蛙。

甲組:青蛙+注射物質(zhì)X溶液(用青蛙的生理鹽水配制,即0.65%NaCl溶液)

乙組:青蛙+注射 0.65%NaCl溶液(青蛙的生理鹽水)

(2)檢查兩組(每只)青蛙的泄殖腔開口處有無卵細(xì)胞,進(jìn)行觀察值的記錄并求每組的平均值。

(3)適宜環(huán)境中飼養(yǎng)一定時(shí)間后,檢查兩組(每只)青蛙的泄殖腔開口處有無卵細(xì)胞,求每組平均值并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

請(qǐng)回答:

①實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?u>      ▲     。

②預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:      ▲     。

③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格:      ▲    

 

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科目: 來源:2013屆安徽省高二年級(jí)3月月考生物試卷 題型:選擇題

下列關(guān)于基因工程的敘述,不正確的是                        (   )

  A.目的基因和受體細(xì)胞均可來自動(dòng)物、植物或微生物

  B.限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶及載體是基因工程中常用的工具

  C.若檢測培育的抗蟲棉花是否成功,可接種相應(yīng)的害蟲觀察其生活狀態(tài)

  D.載體上的抗性基因有利于檢測目的基因是否插入到受體細(xì)胞的染色體上

 

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科目: 來源:2013屆安徽省高二年級(jí)3月月考生物試卷 題型:選擇題

如圖表示一項(xiàng)重要的生物技術(shù),對(duì)圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述,正確的是    (   )

A.a(chǎn)的基本骨架是磷酸和核糖交替連接而成的結(jié)構(gòu)

B.要獲得相同的黏性末端,可以用同種b切割a和d

C.c連接雙鏈間的A和T,使黏性末端處堿基互補(bǔ)配對(duì)

D.若要獲得未知序列的d,可到基因庫中尋找

 

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科目: 來源:2013屆安徽省高二年級(jí)3月月考生物試卷 題型:選擇題

限制酶MumⅠ和限制酶EcoRⅠ的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)分別是—C↓AATTG—和—G↓AATTC—。如圖表示目的基因,下圖表示四種質(zhì)粒,其中箭頭所指部位為酶的識(shí)別位點(diǎn),質(zhì)粒的陰影部分表示標(biāo)記基因,適于作為目的基因運(yùn)載體的質(zhì)粒是    (   )

 

 

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科目: 來源:2013屆安徽省高二年級(jí)3月月考生物試卷 題型:選擇題

利用PCR技術(shù)從某種生物的基因組DNA中獲取目的基因的前提是        (    )

A. 有已知脫氧核苷酸序列的目的基因片段,作為模板進(jìn)行復(fù)制

B. 有一段已知目的基因的脫氧核苷酸序列,以便根據(jù)這一序列合成引物

C. 有耐高溫的解旋酶和DNA聚合酶催化

D. 加入足夠數(shù)量的DNA連接酶進(jìn)行指數(shù)式擴(kuò)增

 

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科目: 來源:2013屆安徽省高二年級(jí)3月月考生物試卷 題型:選擇題

利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá),可以生產(chǎn)人類需要的產(chǎn)品。下列選項(xiàng)中能說明目的基因完成了受體細(xì)胞中表達(dá)的是                                       (   )

A.大腸桿菌中檢測到人胰島素基因及其mRNA    B.酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白

C.棉花體細(xì)胞中檢測到細(xì)菌抗蟲基因    D.山羊乳腺細(xì)胞中檢測到人生長素DNA序列

 

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科目: 來源:2013屆安徽省高二年級(jí)3月月考生物試卷 題型:選擇題

目的基因與運(yùn)載體結(jié)合所需的條件是:                                (   )

①同種限制酶    ②具有標(biāo)記基因的質(zhì)粒    ③RNA聚合酶        ④目的基因

⑤DNA連接酶     ⑥四種脫氧核苷酸        ⑦ATP

A.①②③④⑤         B.②④⑤⑥⑦     C.②③④⑥      D.①②④⑤

 

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