科目: 來源:2013屆山東省高二第一學(xué)期學(xué)分認(rèn)定測試生物(理)試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的探究過程的注意事項的說法不正確的是
A.在正式實驗前先做一個預(yù)實驗,目的是為正式實驗摸索條件
B.找準(zhǔn)枝條的上下端,防止顛倒
C.所用每個枝條都應(yīng)留3~4個芽
D.此探究活動中不存在對照實驗
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科目: 來源:2013屆山東省高二第一學(xué)期學(xué)分認(rèn)定測試生物(理)試卷 題型:選擇題
用生長素類似物除草,其原理與下列實驗相似的一項是
A.用一定濃度的生長素類似物涂在未受粉的蕃茄花蕾上,培育出無子蕃茄
B.用一定濃度的生長素類似物處理扦插的枝條生根
C.植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象
D.莖的背地性生長
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科目: 來源:2013屆山東省高二第一學(xué)期學(xué)分認(rèn)定測試生物(理)試卷 題型:選擇題
水平放置的蠶豆幼苗,一段時間后,根仍向下彎曲生長,莖向上彎曲生長。這是因為
①重力影響,使生長素移到靠近地面的一邊②光線影響,使生長素移到靠近地面的一邊③根對生長素濃度的反應(yīng)敏感④莖對生長素濃度的反應(yīng)敏感
A.①④ B.②③ C.①③ D.②④
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科目: 來源:2013屆山東省高二第一學(xué)期學(xué)分認(rèn)定測試生物(理)試卷 題型:選擇題
下圖左側(cè)為燕麥胚芽鞘所做的處理,那么一段時間后,右側(cè)① ② ③ 在圖示位置時,其生長情況依次是
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A.向右彎曲、向右彎曲、向右彎曲
B.向右彎曲、直立生長、向左彎曲
C.向左彎曲、直立生長、向右彎曲
D.向右彎曲、向左彎曲、向左彎曲
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科目: 來源:2013屆山東省高二第一學(xué)期學(xué)分認(rèn)定測試生物(理)試卷 題型:選擇題
下面A、B兩圖為插條扦插一段時間后的生長情況示意圖,其主要原因是
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A.芽能發(fā)育成枝條 B.芽能進(jìn)行光合作用
C.芽能產(chǎn)生生長素促進(jìn)生根 D. 芽能產(chǎn)生生長素促進(jìn)生長
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科目: 來源:2013屆山東省高二第一學(xué)期學(xué)分認(rèn)定測試生物(理)試卷 題型:選擇題
右圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響。當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時,頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃度依次分別為
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A.a(chǎn)和b B.b和a
C.b和c D.c和b
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科目: 來源:2013屆山東省高二第一學(xué)期學(xué)分認(rèn)定測試生物(理)試卷 題型:選擇題
用同位素14C標(biāo)記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一端,然后探測另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在。枝條及位置如右圖。下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述正確的是
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A.處理甲圖中A端,不可能在甲圖中B端探測到14C的存在
B.處理乙圖中A端,能在乙圖中的B端探測到14C的存在
C.處理乙圖中B端,能在乙圖中的A端探測到14C的存在
D.處理甲圖中B端,能在甲圖中的A端探測到14C的存在
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科目: 來源:2013屆山東省高二第一學(xué)期學(xué)分認(rèn)定測試生物(理)試卷 題型:選擇題
右圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響,此圖給你的信息是
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A.不同的生長素濃度對同一器官影響不同,A點促進(jìn)芽的生長,D點抑制芽的生長
B.A、B、C點對應(yīng)的濃度分別是根、芽、莖生長的最適濃度,其中莖對生長素最敏感
C.D點對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長具有促進(jìn)作用,卻抑制了根的生長
D.幼嫩的細(xì)胞對生長素反應(yīng)靈敏,成熟的細(xì)胞對生長素反應(yīng)不太靈敏
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科目: 來源:2013屆山東省高二第一學(xué)期學(xué)分認(rèn)定測試生物(理)試卷 題型:選擇題
下列不屬于生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的是
A.扦插繁殖不易生根植物時,用一定濃度的萘乙酸浸泡插枝的下端
B.一定濃度的2,4一D可作為除草劑使用,例如去除農(nóng)田的雙子葉雜草
C.在未授粉的雌蕊柱頭上涂一定濃度的萘乙酸結(jié)出無籽果實
D.用吲哚乙酸噴灑棉株達(dá)到保蕾保鈴的效果
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科目: 來源:2013屆山東省高二第一學(xué)期學(xué)分認(rèn)定測試生物(理)試卷 題型:選擇題
關(guān)于植物激素作用的敘述,正確的是
A.生長素可用于果實催熟?
B.脫落酸能夠促進(jìn)種子萌發(fā)?
C.赤霉素能夠促進(jìn)莖的伸長?
D.乙烯可用于誘導(dǎo)產(chǎn)生無子果實?
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