科目: 來源:2014屆山西省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞,常用“染色排除法”。例如,用臺盼藍(lán)染色,死的動
物細(xì)胞會被染成藍(lán)色,而活的動物細(xì)胞不著色,從而判斷細(xì)胞是否死亡。這項技術(shù)所利用的
是細(xì)胞膜的哪種功能?
A.保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能 B.細(xì)胞與環(huán)境之間的信息交流
C.控制物質(zhì)進(jìn)出的功能 D.細(xì)胞膜物質(zhì)運輸功能
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科目: 來源:2014屆山西省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
右圖是由3個圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖,其中I為大圓,Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓。符合這種類別關(guān)系的是
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A.I脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸
B.I染色體、ⅡDNA、Ⅲ遺傳信息
C.I固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D
D.I蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ激素
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科目: 來源:2014屆山西省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
對綠色植物細(xì)胞某細(xì)胞器組成成分進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對含量分別約為35%、0、30%、20%、15%,則該細(xì)胞器能完成的生理活動是
A. 吸收氧氣,進(jìn)行有氧呼吸 B. 對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝、發(fā)送
C. 進(jìn)行脫水縮合,合成蛋白質(zhì) D. 吸收并轉(zhuǎn)換光能,完成光合作用
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科目: 來源:2014屆山西省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
從一種真核細(xì)胞中提取大量核糖體,放入含下列幾種物質(zhì)(其中N已經(jīng)被15N標(biāo)記)的培養(yǎng)液中,假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能的一切物質(zhì)和條件。請回答([ ]中填序號):
①NH2-CH2(COOH) ②NH2-CH2-CH20H ③NH2-CH(COOH)-CH2-COOH
④NH2-CH(NH2)-CH2-COOH ⑤NH2-CH(COOH)-CH2SH
(1).實驗中,核糖體的功能就是把上述化合物中的[ ]通過 方式合 成多肽(蛋白質(zhì));
(2).實驗中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞中 ;
(3).上述有機物各一個合成的多肽分子含有 個氨基和 個羧基;
(4).實驗中檢測到一多肽鏈含有180個15N,分析知不同種類的單體在此分子中數(shù)量相同,則該多肽中有 個氧原子,脫去的水的相對質(zhì)量是 ;
(5).如果得到的一條肽鏈長度不變,組成的氨基酸的種類和數(shù)目也不變,改變其中的 ,就可以改變其性質(zhì);
(6).實驗中得到的多肽可用 試劑鑒定,呈現(xiàn) 色,其原因是該 化合物中的 與試劑發(fā)生了顏色反應(yīng)。
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科目: 來源:2014屆山西省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
下圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
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(1)研究圖一細(xì)胞所示的生理活動過程,一般采用的研究方法是 ,與圖一細(xì)胞合成和分泌抗體有關(guān)的細(xì)胞器是 (填序號)。
(2)大腸桿菌與圖一細(xì)胞相比最明顯的區(qū)別是 。
(3)若圖二表示根尖未成熟的細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是 (填序號)。
(4)圖二細(xì)胞構(gòu)成的組織是否適合做還原糖鑒定材料? ,原因是其中存在[ ] ,從而影響 。
(5)細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的,組織細(xì)胞受損或衰老解體時,酚氧化酶便有機會與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì)。上述文字中“細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的”是由于細(xì)胞內(nèi)具有 系統(tǒng)的緣故。“分開存放”的現(xiàn)象也表明該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)對物質(zhì)進(jìn)出具有__ __作用。
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科目: 來源:2014屆山西省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,請回答下列問題:
(1)圖中X是 ,Ⅰ在小麥種子中主要是指 。
(2)圖中Z是 ,使用甲基綠、吡羅紅混合染色劑染色,可使Ⅲ呈現(xiàn) 色。
(3)圖中P的結(jié)構(gòu)通式為 。
(4)Ⅱ和Ⅳ兩者都有多樣性,兩者多樣性的關(guān)系是前者 后者。
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科目: 來源:2014屆山西省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
某同學(xué)按下表所示制成臨時裝片進(jìn)行有關(guān)實驗。
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組別 |
材料 |
實驗條件[來源:Z.xx.k.Com] |
觀察內(nèi)容 |
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A |
浸泡過的 花生種子 |
清水、蘇丹Ⅲ染液、體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液 |
細(xì)胞中著色 的小顆粒 |
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B |
人的口腔 上皮細(xì)胞 |
X染液 |
線粒體 |
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C |
菠菜葉 |
清水 |
葉綠體 |
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D |
洋蔥鱗片 葉內(nèi)表皮 |
Y染色劑 |
觀察DNA、 RNA |
將上述各組實驗材料按表中實驗條件進(jìn)行相關(guān)處理后,制成臨時裝片,放在顯微鏡下觀察。分析回答下列問題。
(1)上述實驗中需要的材料用具除顯微鏡外,還需刀片、鑷子、滴管、吸水紙、 和 。
(2)A組實驗的目的是 , 體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液的作是 ,細(xì)胞中小顆粒呈 色。
(3)B組實驗的X染液是 ,顯微鏡下看到的線粒體呈 色。
(4)在C組實驗中,要選取菠菜葉稍帶些葉肉的下表皮,原因是 。
(5)D組實驗中,Y染液是 ,細(xì)胞核呈 色,細(xì)胞質(zhì)呈 色。
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科目: 來源:2014屆山西省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工,又有緊密的聯(lián)系。結(jié)合下面關(guān)于溶酶體(一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器)發(fā)生過程和“消化”功能的示意圖分析回答下列問題。
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(1)b是剛形成的溶酶體,它起源于細(xì)胞器a;e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡,而e的膜來源于細(xì)胞器c。由圖示可判斷:a是 ,c是 ,d是 。
(2)g表示 正在清除衰老的細(xì)胞器。
(3)細(xì)胞器a、b、c、d膜結(jié)構(gòu)的主要成分是 、 等。
(4)細(xì)胞器膜、 和 等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。
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科目: 來源:2014屆山西省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
生物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),癌細(xì)胞的無限增殖受某調(diào)控因子的控制,該調(diào)控因子能激發(fā)所有動物細(xì)胞大量增殖,為探究該調(diào)控因子是存在于細(xì)胞質(zhì)還是細(xì)胞核中,科研人員做了如下實驗設(shè)計(如圖):
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根據(jù)以上思路,請繼續(xù)完成下列實驗設(shè)計方案:
(一)實驗方案(實驗提示:癌細(xì)胞能連續(xù)培養(yǎng),但細(xì)胞形態(tài)發(fā)生明顯改變。如何觀察細(xì)胞形態(tài)不作實驗設(shè)計要求)
(1)用胰蛋白酶分別處理宮頸癌細(xì)胞和小鼠肝細(xì)胞,使之分散成單個細(xì)胞。
(2)分別使單個癌細(xì)胞和單個肝細(xì)胞核質(zhì)分離。
(3)________________________________________________________________。
(4)取兩個培養(yǎng)瓶分別編號A、B,各加入等量的培養(yǎng)液。如圖所示:
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(5)_______________________ ____________。
(6)分別觀察A、B培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞形態(tài)。
(二)預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論
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實驗結(jié)果 |
實驗結(jié)論 |
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A瓶中的細(xì)胞形態(tài)發(fā)生明顯變化,B瓶中基本無變化 |
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調(diào)控因子的調(diào)控需要細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)相互作用 |
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科目: 來源:2013屆山西省高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:選擇題
給嚴(yán)重缺氧的病人輸氧時,要在純氧中混入5%的CO2氣體以維持呼吸中樞的興奮性,這屬于
A.神經(jīng)調(diào)節(jié) B.體液調(diào)節(jié) C.激素調(diào)節(jié) D.內(nèi)分泌調(diào)節(jié)
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