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科目: 來源:2013屆新疆奎屯市高二第一學期期末考試生物試卷 題型:選擇題

關于抗體的敘述中錯誤的一項是                           

A.抗體能與相應的抗原特異性結(jié)合,產(chǎn)生免疫反應

B.抗體的基本組成單位是氨基酸

C.抗體是由B淋巴細胞直接產(chǎn)生并分泌的

D.抗體和特異性抗原結(jié)合,產(chǎn)生的免疫反應屬于體液免疫

 

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科目: 來源:2013屆新疆奎屯市高二第一學期期末考試生物試卷 題型:選擇題

如圖是燕麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射,下列敘述不正確的是

A.生長素由④向③移動          B.生長素由②向①移動

C.生長素由①向③移動          D.③處生長比④處快

 

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科目: 來源:2013屆新疆奎屯市高二第一學期期末考試生物試卷 題型:選擇題

茶農(nóng)每年秋季修剪茶樹的主要目的是

A  使樹冠擴大,增加下年采摘量         

B  減少養(yǎng)料消耗

C  防止病蟲害和凍害                   

D  除去無采摘價值的枝條,方便采摘

 

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科目: 來源:2013屆新疆奎屯市高二第一學期期末考試生物試卷 題型:選擇題

下列關于“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的探究過程的注意事項的說法不正確的是

A.在正式實驗前先做一個預實驗,目的是為正式實驗摸索條件

B.找準枝條的上下端,防止顛倒

C.所用每個枝條都應留3~4個芽

D.此探究活動中不存在對照實驗

 

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科目: 來源:2013屆新疆奎屯市高二第一學期期末考試生物試卷 題型:選擇題

乙烯和生長素都是重要的植物激素,下列敘述正確的是

A.生長素是植物體內(nèi)合成的天然化合物,乙烯是體外合成的外源激素

B.生長素在植物體內(nèi)分布廣泛,乙烯僅存在于果實中

C.生長素有多種生理作用,乙烯的作用只是促進果實成熟

D.生長素有促進果實發(fā)育的作用,乙烯有促進果實成熟的作用

 

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科目: 來源:2013屆新疆奎屯市高二第一學期期末考試生物試卷 題型:選擇題

下列關于興奮傳導的敘述,正確的是 

A.神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動方向與興奮傳導方向一致

B.神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復為靜息狀態(tài)的零電位

C.突觸小體完成“化學信號—電信號”的轉(zhuǎn)變

D.神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸前膜,使突觸前膜產(chǎn)生興奮

 

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科目: 來源:2013屆新疆奎屯市高二第一學期期末考試生物試卷 題型:選擇題

達到穩(wěn)定狀態(tài)系統(tǒng)必須具有的特點是

①該系統(tǒng)處于幼年到成熟的過渡階段  ②該系統(tǒng)內(nèi)生物種類及其數(shù)量比例相對穩(wěn)定  ③有完整的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和典型的食物鏈關系  ④能量和物質(zhì)的收支大體相同  ⑤能量收支隨氣候周期性變化而波動  ⑥有一定限度的自我調(diào)整和恢復能力

A.①②③④⑤                          B.②③④⑤⑥

C.①③④⑤⑥                          D.①②③④⑥

 

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科目: 來源:2013屆新疆奎屯市高二第一學期期末考試生物試卷 題型:選擇題

關于信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的敘述,錯誤的是  

A.生命活動的正常進行,離不開信息的作用

B.信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

C.沒有信息傳遞,生物仍可正常生存

D.生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞

 

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科目: 來源:2013屆新疆奎屯市高二第一學期期末考試生物試卷 題型:選擇題

在陽光明媚、水草豐茂的鄂爾多斯草原上,生活著牛、羊、鹿、狼、兔、鼠,還有禿鷲、蒼鷹、蜣螂、細菌、真菌等,關于它們的敘述中正確的是

①它們共同構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)  ②它們中的牛、羊、鹿分別組成了3個種群  ③它們中的動物是一個生物群落  ④它們中的蜣螂、腐生菌是分解者

A.①②           B.③④             C.②③              D.①④

 

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科目: 來源:2013屆新疆奎屯市高二第一學期期末考試生物試卷 題型:選擇題

現(xiàn)代生物進化理論認為,病菌抗藥性不斷增強的本質(zhì)是             

A.藥物誘發(fā)了病菌抗藥性基因的產(chǎn)生

B.病菌對不同的藥物進行定向選擇

C.藥物能誘導病菌分解藥物的基因大量表達

D.藥物對病菌的抗藥性進行選擇,病菌的抗藥性基因頻率增加

 

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