科目: 來源:2013屆江西省高二第二學期第一次月考生物試卷 題型:選擇題
某小組開展“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”課題研究,在制定實驗方案過程中,下列哪一項可以不考慮
A.蒸餾水處理作為對照 B.配置一系列濃度梯度溶液
C.嚴格控制無關變量 D.進行預實驗,確定實驗濃度范圍
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科目: 來源:2013屆江西省高二第二學期第一次月考生物試卷 題型:選擇題
某同學對番茄的花進行人工去雄套袋,之后用不同濃度的2,4-D(一種植物生長調節(jié)劑)涂抹子房,得到的無子番茄果實平均重量見下表。由表中數據可初步得出的結論是
|
2,4-D 濃度( mg/L) |
0 |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
30 |
35 |
|
無子番茄平均重量(g/個) |
0 |
13.5 |
26.2 |
46.5 |
53.6 |
53.7 |
43.0 |
30.2 |
A.2,4-D 與生長素的作用效果相同
B.適宜濃度的2,4-D 可以促進扦插枝條生根
C. 2,4-D濃度超過25 mg/L后對果實發(fā)育起抑制作用
D.利用2,4-D獲得無子番茄的最適濃度大約為20~25mg/L
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科目: 來源:2013屆江西省高二第二學期第一次月考生物試卷 題型:選擇題
分析右圖實驗,下列實驗預期正確的是
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A、若a=b,且b>d,證明單側光照射下,向光側的生長素被分解(或光抑制生長素的合成),而不是向光側的生長素向背光側轉移
B.若a>b=d,證明單側光照射下,向光側的生長素向背光側轉移,而不是向光側的生長素被分解(或光抑制生長素的合成)
C、若a>b,且b>d,證明單側光照射下,既有向光側的生長素向背光側轉移,又有向光側的生長素被分解(或光抑制生長素的合成)
D.若a=b,且c>d,證明單側光照射下,既有向光側的生長素向背光側轉移,又有向光側的生長素被分解(或光抑制生長素的合成)
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科目: 來源:2013屆江西省高二第二學期第一次月考生物試卷 題型:選擇題
如圖所示,甲圖表示胚芽鞘受到單側光的照射,乙圖表示不同濃度生長素溶液對胚芽鞘生長的影響,如果甲圖中a處的生長素濃度為n,則b處的生長素濃度為 ( )
A.小于m B.小于n C.大于n D.大于i
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科目: 來源:2013屆江西省高二第二學期第一次月考生物試卷 題型:綜合題
(12分)下圖為人體毛細血管、毛細淋巴管和組織細胞與內環(huán)境之間的物質交換示意圖,請據圖回答:
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⑴若細胞為肌細胞,長時間劇烈運動后,血漿成分會發(fā)生一些變化,圖示中 端乳酸含量會增加,但血漿PH依舊會保持穩(wěn)定,此時參與穩(wěn)態(tài)調節(jié)的主要物質是 等。血漿中 會對呼吸中樞產生刺激,使呼吸加快加深,這屬于 調節(jié)。
⑵若細胞為胰島細胞,饑餓時,Ⅱ端血漿成分明顯增加的是 ;若細胞為肝細胞,此時,Ⅱ端血漿成分明顯增加的是 。
⑶若細胞為小腸細胞,飯后,Ⅰ端血糖含量較Ⅱ端 ,此時,血漿中胰島素的含量將會 ,原因是 。
⑷毛細胞淋巴管壁細胞的具體內環(huán)境是 ,一個CO2分子從產生部位到A處要通過 層磷脂分子。
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科目: 來源:2013屆江西省高二第二學期第一次月考生物試卷 題型:綜合題
(10分)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由神經系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同維持的。圖甲表示人體特異性免疫反應的某個階段,圖乙是為了研究興奮在神經元軸突上的傳導是單向的還是雙向的,用新鮮的神經一肌肉標本(實驗期間用生理鹽水濕潤標本),做成的實驗裝置(C點位于兩電極之間的正中心)。請據圖回答問題:
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(1)圖甲中①是 細胞,判斷依據是 。若人體受到HIV病毒的侵染,①和②中的 細胞最容易受到攻擊,從而導致患者幾乎喪失一切免疫功能。
(2)到目前為止,HIV(艾滋病病毒)疫苗的研制工作已經有20年歷史了,雖然科學家為此付出了艱辛的努力,但有科學家稱,疫苗研制成功的希望“非常渺!薄腍IV的遺傳物質分析,HIV疫苗難以成功的原因是 。
(3)為了探究興奮在神經纖維上的傳導方向是單向還是雙向,可以在圖乙中的哪些 點給以適宜的刺激,能夠得出相應的結論。
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科目: 來源:2013屆江西省高二第二學期第一次月考生物試卷 題型:綜合題
(10分)圖甲為細胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖乙是圖甲局部結構的放大圖。請據圖回答:
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(1)若圖甲細胞1產生的激素是促性腺激素釋放激素,則靶細胞是 。
(2)若圖甲靶細胞為甲狀腺細胞,引起甲狀腺激素分泌的“信號”是促甲狀腺激素,能接受信號結構的化學本質是 。該 “信號”只能作用于甲狀腺細胞的根本原因是:
(2分)。
(3)若圖甲細胞3受到刺激產生興奮,興奮部位膜外電位的變化是 ;興奮在細胞3和細胞2間傳遞的結構如圖乙所示,①中物質由突觸前膜釋放,與 、 (兩種細胞器)密切相關。
(4)興奮通過圖乙的傳遞過程中,信號的變化情況是 。
(5)若細胞4能產生抗體,則它可由 分化而來。(2分)
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科目: 來源:2013屆江西省高二第二學期第一次月考生物試卷 題型:綜合題
(18分)甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘。
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(1)甲圖中,根和芽的最適宜生長素濃度分別為__________ mol/L、__________mol/L。
c點生長素濃度對根生長的效應是________________________________________,對芽的效應是______________________。
(2)乙圖中b側生長素濃度__________(選填“大于”“小于”或“等于”)a側,這是由于______________引起的,a側生長素對莖生長的效應是__________________。
(3)為驗證在單側光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段。某同學設計了如下實驗步驟,請幫助其完成下列有關實驗過程:
①實驗材料及用具:燕麥胚芽鞘,一側開孔的硬紙盒,薄云母片,光源等。
②實驗過程;給以左側單側光照射,在下列圖中繪出插入云母片的位置,并在下面用文字說明。
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③實驗結果:
a.________________________________________________________________________。
b._______________________________________________________________________。
c.________________________________________________________________________。
④實驗結論:______________________________________________________________。
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