科目: 來源:2013屆河南省偃師市高二第二次月考生物試卷 題型:選擇題
假若某生態(tài)系統(tǒng)有四種生物,并構(gòu)成一條食物鏈a→b→c→d,在某一時(shí)間分別測(cè)得這四種生物a、b、c、d所含的有機(jī)物總量分別為m1、m2、m3、m4。下列敘述中,錯(cuò)誤的是 ( )
A.四種生物中所含的能量歸根到底來自于a通過光合作用固定的太陽能
B.在一段時(shí)間內(nèi),若b種群數(shù)量增加,則a種群數(shù)量下降,d種群數(shù)量增加
C.若m1<5m2,則生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會(huì)遭到破壞
D.d個(gè)體所含的有機(jī)物的質(zhì)量一定比c個(gè)體所含的有機(jī)物的質(zhì)量小
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科目: 來源:2013屆河南省偃師市高二第二次月考生物試卷 題型:選擇題
生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度的關(guān)系曲線正確的是( )
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科目: 來源:2013屆河南省偃師市高二第二次月考生物試卷 題型:選擇題
下列最可能與可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略不符合的一項(xiàng)措施是 ( )
A.森林的采伐量小于生長量
B.人工魚塘生產(chǎn)者的能量少于消費(fèi)者的能量
C.農(nóng)田從收獲中輸出的氮元素多于補(bǔ)充的氮元素
D.農(nóng)田施用的無機(jī)氮肥多于生物固定的氮肥
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科目: 來源:2013屆河南省偃師市高二第二次月考生物試卷 題型:綜合題
(8分).右圖1表示神經(jīng)元之間興奮傳導(dǎo)的過程,圖2是圖1中⑤結(jié)構(gòu)的部分放大。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:
(1)圖1中的③④⑤共同構(gòu)成 。
(2)②結(jié)構(gòu)中所含的傳遞信息的物質(zhì)稱為 。
(3)構(gòu)成⑤結(jié)構(gòu)的基本骨架是 。
(4)靜息時(shí),⑤結(jié)構(gòu)兩側(cè)的電位表現(xiàn)為 ,當(dāng)⑤結(jié)構(gòu)受到刺激后,由于對(duì)_________的通透性增加,導(dǎo)致膜兩側(cè)電位發(fā)生改變,產(chǎn)生 ,此時(shí)對(duì)_________的通透性增加。
(5)在圖1中發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)化過程是 。
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科目: 來源:2013屆河南省偃師市高二第二次月考生物試卷 題型:綜合題
(12分)如圖表示人體免疫某—過程的示意圖,分析并回答有關(guān)的問題。
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(1)圖一中所示的是__________免疫過程,b細(xì)胞的名稱為__________。
(2)若圖一中抗原再次進(jìn)入人體內(nèi),不能被細(xì)胞a、b、c中__________細(xì)胞特異性識(shí)別。
(3)已知圖一中所示物質(zhì)d由4條多肽鏈組成,呈Y型,其中含有3個(gè)二硫鍵( —SH+—SH → —S—S— + 2H ),若此物質(zhì)由100個(gè)氨基酸組成,已知氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128,此物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量約是__________。
(4)圖二中的細(xì)胞為_________細(xì)胞,它是由________________________分化而來的?贵w從合成開始到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過的結(jié)構(gòu)依次是_______________________(填標(biāo)號(hào))。
(5)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,與人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí),也會(huì)攻擊心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的__________病。
(6)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是__________細(xì)胞。
(7)人體的穩(wěn)態(tài)主要是通過____________________系統(tǒng)協(xié)調(diào)整合的結(jié)果。
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科目: 來源:2013屆河南省偃師市高二第二次月考生物試卷 題型:綜合題
(15分)圖(一)是某池塘生態(tài)系充中部分生物之間的關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
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(1)圖(一)中的種間關(guān)系有__________________。
(2)圖(一)中沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是_____________________________________。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流向貝類后,將發(fā)生一系列變化,如圖(二)所示:![]()
圖(二)中的A、B、C、D表示的含義分別為:
A._____________________;B.______________________;C.______________________;D.______________________。
(4)由圖(二)可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是_______________________。
(5)食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是______________________________________________。
(6)右圖中,在t1時(shí)期種群的年齡組成為__________型,在t2時(shí)期后,種群數(shù)量將__________。
(7)假設(shè)右圖是魚的種群,當(dāng)達(dá)到__________時(shí)間開始捕撈,可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量。
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(8)在農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)中,為保護(hù)優(yōu)良牧草,連年使用同一種化學(xué)殺蟲劑,常導(dǎo)致害蟲再度大爆發(fā)。其主要原因是:①_______________________________________________________;
②___________________________________________________________________________。
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科目: 來源:2013屆河南省偃師市高二第二次月考生物試卷 題型:綜合題
(15分)大麥種子結(jié)構(gòu)如圖1(a),發(fā)芽時(shí),胚產(chǎn)生赤霉素。有人推測(cè)赤霉素?cái)U(kuò)散到糊粉層,誘導(dǎo)合成淀粉酶,淀粉酶再分泌到胚乳中,使儲(chǔ)藏的淀粉分解,為胚生長發(fā)育提供物質(zhì)和能量。有同學(xué)對(duì)此開展課題研究,假設(shè)你是其中一員,請(qǐng)根據(jù)課題研究要求,回答有關(guān)問題:
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課題一:赤霉素能否誘導(dǎo)淀粉酶合成
假設(shè):赤霉素能誘導(dǎo)淀粉酶合成。
實(shí)驗(yàn):供選材料——表面消毒的干燥大麥種子若干粒,將種子橫切成兩部分(X部分無胚,Y部分有胚),如圖1(b)所示。.
供選試劑:①蒸餾水 ②適當(dāng)濃度的赤霉素溶液
方法:請(qǐng)?jiān)谙卤砜崭駜?nèi)填入適當(dāng)?shù)牟牧、試劑和用于定量測(cè)定的物質(zhì)名稱
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結(jié)果:若假設(shè)成立,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的結(jié)果將如圖2中的 和 。
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課題二:赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶合成機(jī)理是否與基因表達(dá)有關(guān)
假設(shè):赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶合成與基因表達(dá)有關(guān)。
實(shí)驗(yàn):材料:同課題一
試劑:①適當(dāng)濃度的赤霉素溶液 ②放線菌素D(mRNA合成抑制劑)
③亞胺環(huán)己酮(蛋白質(zhì)合成抑制劑)
方法:設(shè)置三組,每組所用材料和加入試劑同課題一的實(shí)驗(yàn)組,定量測(cè)定生成物。16小時(shí)后,在其中兩組中分別加入亞胺環(huán)己酮和放線菌素D,另一組作為對(duì)照。
結(jié)果:三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總于圖3。
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討論:①曲線b和c分別表示加入 和 后生成物量的變化。
②加入放線菌素D,最終和加入亞胺環(huán)己酮一樣,都能抑制生成物形成,說明在種子萌發(fā)時(shí)的淀粉酶合成過程中,赤霉素的作用
是影響基因表達(dá)的 過程。
③曲線b和c不同的原因是
。
。
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科目: 來源:2014屆河南省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:選擇題
孟德爾選用豌豆作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的理由及對(duì)豌豆進(jìn)行異花傳粉前的處理是( )
①豌豆是閉花受粉植物 ②豌豆在自然狀態(tài)下是純種
③用豌豆作實(shí)驗(yàn)材料有直接經(jīng)濟(jì)價(jià)值
④各品種間具有一些穩(wěn)定的、差異較大而且容易區(qū)分的性狀
⑤開花期母本去雄,然后套袋 ⑥花蕾期母本去雄,然后套袋
A.①②③④⑥ B.①②⑤⑥ C.①②④⑥ D.②③④⑥
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科目: 來源:2014屆河南省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:選擇題
下列性狀中,不屬于相對(duì)性狀的是( )
A.水稻的早熟和晚熟 B.豌豆的紫花和紅花
C.小麥的抗病和易感染疾病 D.綿羊的長毛和細(xì)毛
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科目: 來源:2014屆河南省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:選擇題
下列是對(duì)“一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)”中性狀分離現(xiàn)象的各項(xiàng)假設(shè)性解釋,其中錯(cuò)誤的是
A.生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的
B.體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在,互不融合
C.在配子中只含有每對(duì)遺傳因子中的一個(gè)
D.生物的雌雄配子數(shù)量相等,且隨機(jī)結(jié)合
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