科目: 來源:2013屆河南省焦作市分校高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,移栽棉花的產(chǎn)量比非移栽棉花的產(chǎn)量高許多,通過比較發(fā)現(xiàn)移栽棉花的根系發(fā)達(dá),其側(cè)根比非移栽棉花的側(cè)根多且密,這是因?yàn)樵谝圃赃^程中: ( )
A.促使主根產(chǎn)生生長素 B.促使側(cè)根產(chǎn)生生長素
C.抑制側(cè)根產(chǎn)生生長素 D.破壞了根的頂端優(yōu)勢,促進(jìn)側(cè)根的生長
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科目: 來源:2013屆河南省焦作市分校高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
生長素對植物生長的作用,一般地說 ( )
A、高濃度和低濃度都促進(jìn)生長 B、高濃度和低濃度都抑制生長
C、高濃度抑制生長,低濃度促進(jìn)生長 D、高濃度促進(jìn)生長,低濃度抑制生長
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科目: 來源:2013屆河南省焦作市分校高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
要得到番茄無籽果實(shí),需將一定濃度的生長素溶液涂抹在該花的柱頭上。處理該花的時(shí)期和條件是 ( )
A、花蕾期,不去雄蕊 B、花蕾期,去掉雄蕊
C、開花后,不去雄蕊 D、開花后,去掉雄蕊
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科目: 來源:2013屆河南省焦作市分校高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
可以證明生長素低濃度促進(jìn)生長,而高濃度抑制生長的例子是( )
A、植物的向光性 B、頂端優(yōu)勢
C、生長素集中在生長旺盛的部位 D、生長素促進(jìn)扦插枝條生根
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科目: 來源:2013屆河南省焦作市分校高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
下列敘述中,不屬于種群空間特征描述的是 ( )
A.斑馬在草原上成群活動(dòng) B.每毫升河水中有9個(gè)大腸桿菌
C.稗草在稻田中隨機(jī)分布 D.木棉樹在路旁每隔5米種植
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科目: 來源:2013屆河南省焦作市分校高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
在對某地麻雀的種群調(diào)查中,第一次捕獲了50只麻雀,將這些麻雀腿上套上標(biāo)志環(huán)并放掉,數(shù)日后又捕獲麻雀40只,其中有標(biāo)記環(huán)的為5只。請計(jì)算該地約有麻雀 ( )
A.2000只 B.400只 C.200只 D.500只
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科目: 來源:2013屆河南省焦作市分校高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
用“樣方法”調(diào)查蒲公英種群密度的過程是( )
①選取一個(gè)該種群分布比較均勻的長方形地塊,將該地按長度劃成10等份,在每份的中央畫一個(gè)大小為1m2的樣方;②選取一個(gè)該種群分布比較集中的長方形地塊,將該地按照長度劃成10等份,在每份的中央畫一個(gè)大小不同的樣方;③計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該種群數(shù)量,取其最大值作為種群密度的估計(jì)值;④計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該種群數(shù)量,取其平均值作為該種群密度的估計(jì)值。
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④
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科目: 來源:2013屆河南省焦作市分校高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
下列有關(guān)種群增長的S型曲線的敘述,錯(cuò)誤的是
A.通常自然界中的種群增長曲線最終呈S型 B.達(dá)到k值時(shí)種群增長率為零
C.種群增長受自身密度的影響 D.種群的增長速度逐步降低
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科目: 來源:2013屆河南省焦作市分校高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
人類正確利用海洋漁業(yè)資源,必須控制捕撈量,應(yīng)把種群的個(gè)體數(shù)保持在環(huán)境負(fù)荷量的
A.1/4水平上 B.1/3水平上 C.1/2水平上 D.4/5水平上
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科目: 來源:2013屆河南省焦作市分校高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作,正確的是
A.培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴(yán)格的滅菌處理,培養(yǎng)液則不需滅菌
B.培養(yǎng)酵母菌時(shí),必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
C.從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,不必?fù)u勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液
D.為了方便酵母菌計(jì)數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù)
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