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關(guān)于植物生長素，達爾文、拜爾、溫特等科學(xué)家相繼進行了長期的具體研究。某同學(xué)對植物生長素有很大的研究興趣，設(shè)計了如下的兩個實驗。

(1)實驗一

實驗假設(shè)：如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長素，

則能影響胚芽鞘下端的生長。

實驗材料：小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干

實驗設(shè)計：見實驗設(shè)計示意圖(一) 　　　　　　　　　　　　示意圖(一)

實驗結(jié)論：上述實驗假設(shè)成立。

有同學(xué)認(rèn)為實驗設(shè)計示意圖(一)不完善，缺少_________________，他(她)的具體改進措施應(yīng)該是__________________________________放在去尖端的胚芽鞘的切面上。

(2)實驗二

實驗假設(shè)：如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲。

實驗材料：同實驗一

實驗設(shè)計：在上述示意圖(一)改進(未在示意圖所示(二)

中畫出改進)后的基礎(chǔ)上進行單側(cè)光照射，

實驗設(shè)計及其實驗預(yù)測結(jié)果見示意圖(二) 　　　　示意圖(二)

實驗結(jié)論：實驗假設(shè)成立。

有同學(xué)認(rèn)為實驗設(shè)計示意圖(二)中的實驗結(jié)果預(yù)測是錯誤的，你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是_______________________，理由是_____________________________________。

還有同學(xué)認(rèn)為實驗設(shè)計示意圖(二)并不能得出實驗結(jié)論，他畫了實驗設(shè)計示意圖(三)中的一部分，請你將示意圖(三)補充完整：在甲方框中畫出與胚芽鞘尖端有關(guān)的圖，在乙方框中畫出實驗結(jié)果預(yù)測圖。

示意圖(三)

(3)科學(xué)探究通常包括：①提出問題，②作出假設(shè)，③制定計劃，④實施計劃，⑤得出結(jié)論，⑥表達交流等過程。某同學(xué)及其他同學(xué)對生長素進行的上述探究過程，與科學(xué)探究的一般過程相比，缺少的是　　　　和⑥。

某生物研究小組觀察到野外四個物種在一天中的平均活動時間(活動時間以%表示)。

(1)根據(jù)表中信息，畫出該生態(tài)系統(tǒng)中可能的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系。

__________________________________________________________________________

(2)物種A與B、、C與A依次屬于______________________關(guān)系。從食性角度看，物種C、D一天中進食時間較短而休息時間較長，其可能的原因是____________________________

____________________________________________________________________。

下列表格內(nèi)數(shù)值表示某池塘生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)主要營養(yǎng)級的能量，下右圖方框內(nèi)表示該池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，分析回答：?

注：a_i表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物總能量；b_i表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物攝取的能量；i表示生物類群。?

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_____________________________________的太陽能總量。

(2)該池塘生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)食物鏈的條數(shù)為___條，其中屬于三級消費者的生物是____________。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)既有捕食關(guān)系，又有競爭關(guān)系的生物是______________________________。

(4)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動渠道是____________；圖中顯示該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸出途徑有______條。

(5)如果能量傳遞效率=(第n營養(yǎng)級攝取的能量)/(第n-1營養(yǎng)級攝取的能量)，則能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是_____________%(保留小數(shù)點后2位數(shù))。?

(6)一年內(nèi)，“b_i”的利用途徑有：___________________、__________________________、

___________________、__________________________等。

(7)對人而言，如果想從該池塘生態(tài)系統(tǒng)獲取最大能量，就應(yīng)從減少_____________和縮短_______________以減少能量損耗這兩個角度考慮，如具體可以____________________、___________________________________等。

(8)若該池塘受到重金屬鎘污染，鎘易積蓄在生物體內(nèi)，則圖中體內(nèi)含鎘最多的生物是_____。

(9)科研人員發(fā)現(xiàn)該池塘浮游植物有衣藻這種單細(xì)胞綠藻，測定衣藻細(xì)胞數(shù)目時，使用的實驗器具包括：試管、滴管、吸水紙、蓋玻片、顯微鏡和____________。測量衣藻細(xì)胞中葉綠素的含量時，需將葉綠素從細(xì)胞中提取出來，所用的試劑是______________。檢測衣藻細(xì)胞是否含脂肪滴時，所用的試劑是______________，如有脂肪滴則變_____色

綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次是：(    )

A．細(xì)胞—組織—器官—植物體                B．細(xì)胞—組織—系統(tǒng)—植物體

C．細(xì)胞—器官—系統(tǒng)—植物體                D．細(xì)胞—器官—組織—植物體

生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是：(    )

  A．個體        　 B．細(xì)胞       　　C．各種化合物       D．各種元素

在鑒定可溶性還原糖的實驗中，加入斐林試劑時，必須要（     ）

A．先加斐林試劑甲液，后加乙液

B．先加斐林試劑乙液，后加甲液

C．將斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后立即加入  

D．以上A、B、C三項操作方法都正確

在將顯微鏡的低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡并尋找物像的過程中，不應(yīng)出現(xiàn)的操作是：(    )

A．轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋                    B．轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋 

C．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器                        D．調(diào)節(jié)反光鏡和光圈

病毒、藍藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是：(    )

A．細(xì)胞壁         B．細(xì)胞質(zhì)       C．細(xì)胞膜       D．遺傳物質(zhì)

細(xì)胞學(xué)說揭示了：(    )

A．植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別        B．生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

C．細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞          D．人們對細(xì)胞的認(rèn)識是一個艱難曲折的過程

原核細(xì)胞中，擬核內(nèi)的物質(zhì)主要是：(    )

A．DNA         B．RNA           C．蛋白質(zhì)          D．蛋白質(zhì)和核酸