科目: 來(lái)源:2013屆福建省高二上學(xué)期期中生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于激素的敘述中,不正確的是:
A. 動(dòng)植物都能合成激素 B.激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
C.激素具有量少作用大的特點(diǎn) D.激素是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的信息分子
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科目: 來(lái)源:2013屆福建省高二上學(xué)期期中生物試卷 題型:選擇題
將植物橫放,測(cè)量根和莖生長(zhǎng)素濃度與其生長(zhǎng)狀況的關(guān)系如甲圖所示,則曲線上P點(diǎn)最可能對(duì)應(yīng)于乙圖中的位置是( )
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A.a(chǎn) B.b C.c D.d
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科目: 來(lái)源:2013屆福建省高二上學(xué)期期中生物試卷 題型:選擇題
若圖中甲、乙兩圖均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中細(xì)胞之間的信息傳遞方式,則以下相關(guān)敘述中不正確的是( )
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A.細(xì)胞2、細(xì)胞4依靠細(xì)胞表面的糖蛋白識(shí)別信息
B.信息從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4的速度比從細(xì)胞1傳遞到細(xì)胞2快
C.若細(xì)胞1為下丘腦中的分泌細(xì)胞,細(xì)胞2可以是胰島細(xì)胞
D.人體對(duì)寒冷的反應(yīng)與乙圖所示調(diào)節(jié)有關(guān),也與甲圖所示的調(diào)節(jié)有關(guān)
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科目: 來(lái)源:2013屆福建省高二上學(xué)期期中生物試卷 題型:選擇題
下圖為水平衡調(diào)節(jié)機(jī)理,請(qǐng)據(jù)圖判斷A、B、C依次為( ) ![]()
A.抗利尿激素、渴覺(jué)中樞、腎小管
B.渴覺(jué)中樞、抗利尿激素、腎小管
C.抗利尿激素、腎小管、渴覺(jué)中樞
D.渴覺(jué)中樞、腎小管、抗利尿激素
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科目: 來(lái)源:2013屆福建省高二上學(xué)期期中生物試卷 題型:選擇題
赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素(吲哚乙酸)的含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng)。為驗(yàn)證這一結(jié)論,實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)方法,圖2是生長(zhǎng)素合成與分解的過(guò)程示意圖。
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下列關(guān)于赤霉素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中,說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.是否對(duì)幼苗施加赤霉素溶液是該實(shí)驗(yàn)的單一變量
B.如果對(duì)幼苗1施加了赤霉素,則放置瓊脂塊的去尖端的胚芽鞘向右彎曲
C.實(shí)驗(yàn)小組如果繼續(xù)探究赤霉素提高生長(zhǎng)素含量的機(jī)理,可以提出兩種假設(shè):赤霉素促進(jìn)了生長(zhǎng)素的合成或抑制了生長(zhǎng)素的分解
D.幼苗1和幼苗2可以來(lái)自不同種類(lèi)、生長(zhǎng)狀況不同的植株
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科目: 來(lái)源:2013屆福建省高二上學(xué)期期中生物試卷 題型:選擇題
人體內(nèi)多種激素之間表現(xiàn)為協(xié)同作用。下列是某同學(xué)所作的歸納,其中有誤的是
( )
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A.① B.② C.③ D.④
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科目: 來(lái)源:2013屆福建省高二上學(xué)期期中生物試卷 題型:選擇題
人體大面積燒傷后,容易發(fā)生病菌等感染,主要原因是患者的( )
A. 過(guò)敏反應(yīng)增強(qiáng) B. 細(xì)胞免疫作用減弱
C. 效應(yīng)B細(xì)胞數(shù)量減少 D. 非特異性免疫功能下降
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科目: 來(lái)源:2013屆福建省高二上學(xué)期期中生物試卷 題型:選擇題
給SARS患者注射痊愈的SARS患者的血清、給嬰幼兒重復(fù)多次注射某疫苗、給進(jìn)行器官移植的病人注射藥物以降低其免疫能力,以上三種措施的原理分別是( )
A.痊愈的SARS患者的血清中含有相應(yīng)抗體、二次免疫可以提高免疫能力、提高移植
器官的成活率
B.SARS患者的血清中含有大量吞噬細(xì)胞可將病原體吞噬、重復(fù)注射可以避免病原體
進(jìn)入機(jī)體、提高移植器官的成活率
C.痊愈的SARS患者的血清中含有相應(yīng)抗體、重復(fù)注射可以避免病原體進(jìn)入機(jī)體、避
免移入的器官被病原體侵染
D.以上說(shuō)法都不對(duì)
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