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科目: 來(lái)源:2011-2012年安徽省六校教育研究會(huì)高二素質(zhì)測(cè)試生物卷 題型:選擇題

下列實(shí)例中屬于種內(nèi)斗爭(zhēng)的是(    )

A.培養(yǎng)液中生活著兩種草履蟲(chóng)     

B.人工密植的楊樹(shù)林長(zhǎng)得細(xì)高,利于爭(zhēng)奪陽(yáng)光

C.噬菌體侵入細(xì)菌體內(nèi)           

D.鱸魚(yú)的成魚(yú)以鯉魚(yú)的幼魚(yú)為食

 

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科目: 來(lái)源:2011-2012年安徽省六校教育研究會(huì)高二素質(zhì)測(cè)試生物卷 題型:選擇題

下列有關(guān)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是(    )

A.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,調(diào)查動(dòng)物種群密度常用的方法是樣方法

B.群落演替過(guò)程中生物多樣性逐漸降低,人類(lèi)活動(dòng)往往會(huì)改變演替的方向和速度

C.生物多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

D.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與自我調(diào)節(jié)能力大小有關(guān),其穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制屬于反饋調(diào)節(jié)

 

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科目: 來(lái)源:2011-2012年安徽省六校教育研究會(huì)高二素質(zhì)測(cè)試生物卷 題型:選擇題

右圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),E1、E2代表能量的形式。下列敘述正確的是(    )

A.I是初級(jí)消費(fèi)者

B.E2為分解者所釋放的總能量

C.能量在食物鏈中以有機(jī)物的形式傳遞

D.能量可在食物鏈中循環(huán)利用

 

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科目: 來(lái)源:2011-2012年安徽省六校教育研究會(huì)高二素質(zhì)測(cè)試生物卷 題型:綜合題

(9分)景天科植物葉片上的氣孔白天處于關(guān)閉狀態(tài),晚上開(kāi)放;這類(lèi)植物的CO2的固定也產(chǎn)生了與此相適應(yīng)的機(jī)制。如圖表示該植物葉綠體中固定和還原CO2的過(guò)程,據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題;

(1)圖中A、B、C分別代表的物質(zhì)是                  ;a、b表示的兩個(gè)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所在                      ;C物質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所是                   ;

(2)此類(lèi)植物夜晚能吸收CO2,卻不能合成(CH2O),其原因是                         ;從圖中可知,白晝這類(lèi)植物進(jìn)行光合作用所需要的CO2主要由               提供的;除此以外還可以由           產(chǎn)生并提供,與此相關(guān)的細(xì)胞器是                  ,產(chǎn)生CO2的總反應(yīng)式為                                        。

 

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科目: 來(lái)源:2011-2012年安徽省六校教育研究會(huì)高二素質(zhì)測(cè)試生物卷 題型:綜合題

(10分)一位喜歡釣魚(yú)的同學(xué),一次從湖中釣到兩條無(wú)鱗的草魚(yú),他想確定一下這種特殊的表現(xiàn)型是否有遺傳基礎(chǔ),于是做了一系列實(shí)驗(yàn)。當(dāng)他將無(wú)鱗魚(yú)和純合體野生型魚(yú)雜交(即親代雜交),F(xiàn)1代有兩種表現(xiàn)型,有鱗魚(yú)(野生型)占50%,另外50%的魚(yú)在兩側(cè)各有一列鱗片(單列鱗); 這位學(xué)生又將單列鱗片的魚(yú)進(jìn)行互交,后代F2出現(xiàn)4種表現(xiàn)型:?jiǎn)瘟绪[、野生型鱗、無(wú)鱗和散鱗(鱗片不規(guī)則覆蓋于一部分表皮上),它們的比例是6:3:2:1。

(1)根據(jù)題意,控制該魚(yú)鱗性狀的等位基因有         對(duì);說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系為                         ;

(2)F2代中可能造成致死的基因型有                    ;

A、AABB  AaBB  aaBB

B、AABB  Aabb  AAbb

C、AABB  aaBB  aaBb

D、AABB  AABb  AAbb

(3)請(qǐng)寫(xiě)出由親代(P)雜交得到F1可能的遺傳圖解;(用字母A、a、B、b表示)

 

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科目: 來(lái)源:2011-2012年安徽省六校教育研究會(huì)高二素質(zhì)測(cè)試生物卷 題型:綜合題

(10分)小麥?zhǔn)且环N重要的糧食作物,小麥品種是純合體,通過(guò)自花授粉繁殖后代。下圖是小麥遺傳育種的一些途徑。請(qǐng)回答下列問(wèn)題: 

(1)以矮稈易感。╠drr)和高稈抗。―DRR)小麥為親本進(jìn)行雜交,培育矮稈抗病小麥品種過(guò)程中,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,其中矮稈抗病類(lèi)型出現(xiàn)的比例是       ,選F2矮稈抗病類(lèi)型連續(xù)自交、篩選,直至                。

(2)若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述(矮稈抗。┢贩N小麥,可選圖中              (填字母)途徑所用的方法。此育種方式的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)是                             。

(3)科學(xué)工作者欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀,應(yīng)該選擇圖中             (填字母)表示的技術(shù)手段最為合理可行,該技術(shù)依據(jù)的原理是           。[來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)

(4)小麥與玉米雜交,受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時(shí)全部丟失的現(xiàn)象,將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng),得到的小麥?zhǔn)?u>             植株,其特點(diǎn)是           

(5)圖中                (填字母)所表示的育種方法具有典型的不定向性。

 

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科目: 來(lái)源:2011-2012年安徽省六校教育研究會(huì)高二素質(zhì)測(cè)試生物卷 題型:綜合題

I、(5分)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,如右圖所示。據(jù)圖分析回答:

(1)若甲模式中的靶腺體為甲狀腺,則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌                 激素到達(dá)垂體,調(diào)節(jié)垂體的分泌,進(jìn)而調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌,而甲狀腺激素又影響下丘腦和垂體分泌激素,這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為          。

(2)抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖中        方式,其分泌量增加的適宜刺激是               。

(3)血糖升高,一方面可以直接刺激,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過(guò)丙方式調(diào)節(jié)分泌量,興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是               。

II、(8分)為探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦,某生物興趣小組制定了以下實(shí)驗(yàn)方案:

實(shí)驗(yàn)假設(shè):下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞

材料用具:(略)

實(shí)驗(yàn)步驟:

①取兩只性別、年齡和生理狀況一致的成年小白鼠,標(biāo)記為甲組、乙組,并測(cè)定體溫;

②用一定的方法破壞甲組鼠的下丘腦,乙組鼠不做處理作為對(duì)照;

③把甲組鼠置于10℃環(huán)境中,乙組鼠置于30℃環(huán)境中作為對(duì)照;

④在相對(duì)安靜的條件下觀察24小時(shí),每隔4小時(shí)分別測(cè)量一次體溫,并做好記錄。

預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:

①若甲組鼠體溫發(fā)生明顯改變,乙組鼠體溫保持相對(duì)恒定,則假設(shè)成立;

②若甲、乙兩組鼠體溫均保持相對(duì)恒定,則假設(shè)不成立。

請(qǐng)分析回答:

(1)該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有些不妥之處,請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)意見(jiàn):

a.                                                    ;

b.                                                    ;

(2)若假設(shè)成立,下丘腦是其體溫調(diào)節(jié)中樞,以下坐標(biāo)圖表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系(其中橫軸表示環(huán)境溫度,縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶催化反應(yīng)的速率)。則符合甲組鼠生理狀況的是  `        ;符合乙組鼠生理狀況的是                 。

 

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科目: 來(lái)源:2011-2012年安徽省六校教育研究會(huì)高二素質(zhì)測(cè)試生物卷 題型:綜合題

(8分)目前公認(rèn)包括二氧化碳、甲烷、氧化亞氮等溫室氣體的排放,是造成以全球變暖為主要特征的氣候變化的主要原因。為此我國(guó)政府決定,到2020年中國(guó)單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值CO2排放比2005年下降40%—45%。2009年11月首屆“世界低碳與生態(tài)大會(huì)暨技術(shù)博覽會(huì)”在南昌市舉行,低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低碳能耗和高效能等為主要特征,以比較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。結(jié)合圖甲和圖乙回答與生物圈碳循環(huán)相關(guān)的問(wèn)題:

(1)生態(tài)系統(tǒng)碳的吸收主要是通過(guò)      作用實(shí)現(xiàn)的,碳的釋放主要是通過(guò)        作用實(shí)現(xiàn)的。

(2)圖甲中成分A在碳循環(huán)中的主要作用是                 。寫(xiě)出圖甲中缺少的過(guò)程:

             (用箭頭和圖中物質(zhì)、字母表示)。

(3)圖乙反映了我國(guó)北方某地20年間CO2濃度的變化。分析圖乙中每年冬季的CO2濃度變化,從碳循環(huán)角度分析形成此變化的主要原因是圖甲中                   ;每年夏季CO2濃度與前一年冬季相比            。

(4)下列做法中符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是(填序號(hào))             。

①改造或淘汰高能耗、高污染的產(chǎn)業(yè);②大力發(fā)展火力發(fā)電;③研制和開(kāi)發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源;④優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu),增強(qiáng)室內(nèi)自然采光,減少照明用電。

(5)人們正在積極開(kāi)發(fā)新能源以減少碳排放。如“葉綠素太陽(yáng)能電池”是模仿類(lèi)囊體吸收光能的特征而制造的,類(lèi)囊體吸收光能的過(guò)程發(fā)生在光合作用的            階段。

 

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科目: 來(lái)源:2011-2012年度江蘇省第一學(xué)期期末模擬考試高一生物試卷 題型:選擇題

細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是

A.C、H、O、N、P、S六種元素      B.構(gòu)成細(xì)胞的各種化合物

C.新陳代謝                        D.細(xì)胞分裂

 

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科目: 來(lái)源:2011-2012年度江蘇省第一學(xué)期期末模擬考試高一生物試卷 題型:選擇題

有些無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)某些復(fù)雜化合物的重要組成部分。如葉綠素分子必需的無(wú)機(jī)離子是

A.Fe2+      B.Fe3+      C.Mg2+      D.Ca2+

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案