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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年吉林省吉林市高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

根據(jù)基因重組概念可以判斷,下列圖示過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生基因重組的是

 

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年吉林省吉林市高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

某研究小組從蛙的精巢中提取一些細(xì)胞,測(cè)定細(xì)胞中的染色體數(shù)目(無(wú)突變發(fā)生),將這些細(xì)胞分為三組。每組的細(xì)胞數(shù)如圖,從圖中所示結(jié)果分析不正確的是

A.乙組細(xì)胞中有一部分可能正進(jìn)行DNA復(fù)制

B.丙組細(xì)胞中有一部分正發(fā)生非同源染色體上的非等位基因的自由組合

C. 乙組細(xì)胞中既有進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞,也有進(jìn)行減數(shù)的細(xì)胞

D. 用藥物阻斷DNA復(fù)制合成,會(huì)減少甲組細(xì)胞的生成

 

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年吉林省吉林市高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

下列對(duì)生物進(jìn)化理論的認(rèn)識(shí)正確的是

A.基因頻率的改變意味著新物種的誕生

B.共同進(jìn)化的過(guò)程也是生物多樣性形成的過(guò)程

 C.四倍體西瓜與二倍體西瓜之間不存在生殖隔離

 D.青霉素使細(xì)菌產(chǎn)生了抗藥性的突變體

 

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年吉林省吉林市高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是

A. 人體的內(nèi)環(huán)境即指細(xì)胞外液,發(fā)生組織水腫一定是淋巴循環(huán)受阻所致 

B. H2CO3/NaHCO3對(duì)血漿pH相對(duì)穩(wěn)定有重要作用,組織液中的物質(zhì)是不斷變化的

C. 內(nèi)環(huán)境的溫度隨氣溫的變化而變化,但滲透壓基本不變

D. 葡萄糖以主動(dòng)運(yùn)輸方式從消化道腔中進(jìn)入內(nèi)環(huán)境,組織液中的CO2有害無(wú)益

 

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年吉林省吉林市高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

如圖為反射弧模式圖,下列敘述不正確的是                                           

A.直接刺激a點(diǎn),可引起肌肉收縮 

B.a(chǎn)處產(chǎn)生的興奮不能傳遞給脊髓內(nèi)的中間神經(jīng)元

C.當(dāng)a點(diǎn)受刺激時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜的離子通透性會(huì)發(fā)生急劇變化,鈉離子大量外流

D.中間神經(jīng)元既具有突觸小體,又具有突觸后膜上的受體

 

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年吉林省吉林市高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后,相關(guān)免疫細(xì)胞所起作用,正確的是

A.禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后,T細(xì)胞的細(xì)胞周期變短

B.漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體對(duì)病毒沒(méi)有作用

C.病毒侵入細(xì)胞后,T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解釋放病毒

D.同種病毒再次侵入人體后,記憶細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體清除病毒

 

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年吉林省吉林市高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

關(guān)于植物激素的敘述正確的是   

A. 適宜濃度的赤霉素可以促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng),使植物增高

B. 具有頂端優(yōu)勢(shì)的枝條,其側(cè)芽部位因生長(zhǎng)素濃度過(guò)低而不生長(zhǎng)

C. 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,2,4—D可用于麥田除草,其原理是高濃度時(shí)促進(jìn)雜草生長(zhǎng)

D. 在太空失重狀態(tài)下,植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸,根失去了向地生長(zhǎng)的特性

 

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年吉林省吉林市高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

下圖細(xì)胞I、II和物質(zhì)E、F的關(guān)系可能是

 

細(xì)胞I

細(xì)胞II

物質(zhì)E

物質(zhì)F

A

下丘腦細(xì)胞

垂體細(xì)胞

促甲狀腺激素

受體

B

效應(yīng)T細(xì)胞

病原體

抗體

抗原

C

甲狀腺細(xì)胞

垂體細(xì)胞

甲狀腺激素

受體

D

傳出神經(jīng)元

傳入神經(jīng)元

神經(jīng)遞質(zhì)

受體

 

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年吉林省吉林市高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

下圖中甲表示對(duì)燕麥胚芽鞘所做的處理,乙表示將處理后的瓊脂塊分別放置在去除尖端的胚芽鞘上的三種處理方式,一段時(shí)間后①、②、③  的生長(zhǎng)情況依次是     

A.向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲、向A側(cè)彎曲

B.向A側(cè)彎曲、直立生長(zhǎng)、向A側(cè)彎曲

C.向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲

D.向B側(cè)彎曲、直立生長(zhǎng)、向B側(cè)彎曲

 

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年吉林省吉林市高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

研究生長(zhǎng)激素促進(jìn)幼小動(dòng)物生長(zhǎng)常用的方法是

A.飼喂法                            B.注射法               

C.閹割,移植法                    D.以上三項(xiàng)均可

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案