科目: 來源:2011-2012學(xué)年廣西省高三第二次月考生物試卷 題型:選擇題
某人患急性腸胃炎引起腹瀉,醫(yī)生給予補充生理鹽水,其首要目的是 ( )
A.提供能量 B.供給營養(yǎng)
C.維持水分代謝的平衡 D.維持無機鹽代謝的平衡
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年廣西省高三第二次月考生物試卷 題型:選擇題
下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述中,正確的是: ( 。
A.用鹽酸滴定等量人體血漿與0.9%的NaCl溶液,兩者的pH變化相同
B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動共同維持的
C.在正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)是保持不變的
D.在正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)是經(jīng)常處于變動之中的,但都保持在適宜的范圍內(nèi)
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年廣西省高三第二次月考生物試卷 題型:選擇題
鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因是血紅蛋白基因的堿基序列發(fā)生了改變。檢測這種堿基序列改變必須使用的酶是 ( )
A 解旋酶 B DNA連接酶 C 限制性內(nèi)切酶 D RNA聚合酶
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年廣西省高三第二次月考生物試卷 題型:選擇題
科學(xué)家用高濃度的糖溶液飼喂一只動物,在接下來的3小時內(nèi),每隔半小時檢查該動物血液中血糖的濃度。下表是這項試驗的結(jié)果,下列敘述不正確的是: (。
|
食用糖后的時間(min) |
0 |
30 |
60 |
90 |
120 |
150 |
180 |
|
血糖濃度(mg/dL) |
75 |
125 |
110 |
90 |
75 |
75 |
75 |
A.180min時,血糖濃度仍維持在75mg/dL,主要是胰高血糖素分泌增多,促進肝糖元分解
B.120min時,血糖濃度降至75mg/dL,主要是胰島素分泌增多,促進血糖利用和轉(zhuǎn)化
C.該動物正常的血糖濃度是75mg/dL
D.60min時,胰島素分泌會促進胰高血糖素分泌增加
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年廣西省高三第二次月考生物試卷 題型:選擇題
右圖是細(xì)胞免疫中x細(xì)胞發(fā)揮免疫功能的過程示意圖,其中x細(xì)胞是指:(。
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A.B細(xì)胞 B.T細(xì)胞
C.效應(yīng)B細(xì)胞 D.效應(yīng)T細(xì)胞
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年廣西省高三第二次月考生物試卷 題型:選擇題
右圖表示正常人體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,其中①②③④分別表示人體內(nèi)的體液成
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分,下列有關(guān)說法正確的是: ( 。
A.效應(yīng)T細(xì)胞分泌的抗體直接進入①,經(jīng)①循環(huán)送至靶細(xì)胞
B.體液①中含有胰島素和血紅蛋白
C.胰島素能促進肝細(xì)胞中非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
D.圖中①②④構(gòu)成了人體細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年廣西省高三第二次月考生物試卷 題型:選擇題
人受到某種強烈刺激,引起情緒激動、肌肉緊張時( )
A.耗氧量增加,產(chǎn)熱量增加 B. 耗氧量增加,產(chǎn)熱量減少
C.耗氧量減少,產(chǎn)熱量增加 D.耗氧量減少,產(chǎn)熱量減少
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年廣西省高三第二次月考生物試卷 題型:選擇題
下列有關(guān)基因工程中限制內(nèi)切酶的描述,錯誤的是 ( )
A.一種限制性內(nèi)切酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸序列 B.限制性內(nèi)切酶的活性受溫度的影響
C.限制性內(nèi)切酶能識別和切割RNA D.限制性內(nèi)切酶可從原核生物中提取
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年廣西省高三第二次月考生物試卷 題型:選擇題
受抗原刺激后的淋巴細(xì)胞
A. 細(xì)胞周期變長,核糖體活動增強 B.細(xì)胞周期變長,核糖體活動減弱
C.細(xì)胞周期變短,核糖體活動減弱 D.細(xì)胞周期變短,核糖體活動增強
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年廣西省高三第二次月考生物試卷 題型:選擇題
過敏原和抗原刺激機體產(chǎn)生的抗體的區(qū)別主要是 ( )
A.化學(xué)成分不同 B.分布部位和作用機理不同
C.基本特性不同 D.形成的過程不同
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