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相關(guān)習(xí)題
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三第二次階段性檢測生物試卷 題型:選擇題

下列關(guān)于哺乳動物胚胎工程的敘述中,正確的是

A.胚胎分割是將早期胚胎切割成幾等分,最終產(chǎn)生同卵多仔后代的技術(shù)

B.從“試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”,使不能產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦能得到自己的孩子

C.原腸胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞和滋養(yǎng)層細(xì)胞功能上的差異是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

D.胰蛋白酶處理卵裂球獲得的細(xì)胞可直接移植到任何一個受體的子宮中繼續(xù)發(fā)

 

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三第二次階段性檢測生物試卷 題型:選擇題

右圖表示基因型為AaBb的某哺乳動物產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程,錯誤的說法是

A.Ⅰ過程表示細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂    

B.細(xì)胞中染色體數(shù)目減半是通過Ⅱ過程實(shí)現(xiàn)

C.A細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成的C細(xì)胞有4種基因型   

D.該哺乳動物為雄性個體

 

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三第二次階段性檢測生物試卷 題型:選擇題

基因型為AaBb男性的二個精原細(xì)胞,一個精原細(xì)胞進(jìn)行有  絲分裂得到兩個子細(xì)胞為A1和A2;另一個精原細(xì)胞減數(shù)第一次分裂得到兩個子細(xì)胞為B1和B2。減數(shù)第二次分裂中由一個次級精母細(xì)胞產(chǎn)生的兩個子細(xì)胞為C1和C2。下列說法不正確的是

A.遺傳信息相同的是A1和A2;B1和B2     

B.染色體數(shù)目相同的是B1和C1;B2和C2

C.DNA數(shù)目相同的是A1和B1;A2和B2     

D.染色體形態(tài)相同的是A1和A2;C1和C2

 

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三第二次階段性檢測生物試卷 題型:選擇題

在外界環(huán)境條件恒定時,用右圖裝置測定種子萌發(fā)時的細(xì)胞呼吸類型(假設(shè)呼吸底物全部為葡萄糖),實(shí)驗(yàn)開始同時關(guān)閉兩裝置活塞在25℃下經(jīng)過20min后觀察紅色液滴的移動情況,下列對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析錯誤的是

A.裝置1的紅色液滴向左移動的體積是細(xì)胞呼吸消耗O2的體積

B.裝置2 的紅色液滴向右移動的體積是細(xì)胞呼吸釋放CO2的體積

C.若裝置1中的紅色液滴左移,裝置2中的紅色液滴不移動,則說明此時萌發(fā)的種子只進(jìn)行需氧呼吸

D.若裝置1中的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴右移,則說明此時萌發(fā)的種子既進(jìn)行需氧呼吸又進(jìn)行厭氧呼吸

 

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三第二次階段性檢測生物試卷 題型:選擇題

下列有關(guān)動物細(xì)胞培養(yǎng)的說法,正確的是

A.通過動物細(xì)胞培養(yǎng)獲得細(xì)胞株或細(xì)胞系,證明了動物體細(xì)胞也具有全能性

B.癌細(xì)胞培養(yǎng)到一定時期不傳代培養(yǎng)也能無限增殖

C.用胰蛋白酶將動物細(xì)胞膜表面的粘連蛋白去除后,細(xì)胞黏著性降低而分散開

D.動物細(xì)胞培養(yǎng)時應(yīng)置于CO2培養(yǎng)箱中,使培養(yǎng)液的PH保持相對穩(wěn)定

 

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三第二次階段性檢測生物試卷 題型:選擇題

下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計思路和研究過程最相近的一組是

①卡爾文追蹤檢測14CO2在小球藻光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的途徑,發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán)

②沃森和克里克根據(jù)DNA衍射圖譜,通過計算和模型建構(gòu),發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)

③林德曼對賽達(dá)伯格湖的能量流動進(jìn)行定量分析,發(fā)現(xiàn)能量傳遞效率約為10~20%

④魯賓和卡門利用18O分別標(biāo)記H2O和CO2,發(fā)現(xiàn)只有供給H218O的小球藻釋放18O2,證實(shí)光合作用中的氧氣來自于水

⑤赫爾希和蔡斯用32P和35S分別標(biāo)記的T2噬菌體,分別侵染大腸桿菌,攪拌離心后檢測放射性的分布,發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質(zhì)

A.①和⑤   B.②和③  C.④和⑤    D.  ④和①

 

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三第二次階段性檢測生物試卷 題型:選擇題

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘說,正確的是

A.植物耐鹽突變體可通過添加適量的NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得

B.利用秋水仙素處理萌發(fā)種子或幼苗,獲得多倍體過程中會出現(xiàn)愈傷組織

C. 單倍體育種中經(jīng)減數(shù)分裂和組織培養(yǎng)兩個過程能獲得純合二倍體

D. 植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的增殖

 

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三第二次階段性檢測生物試卷 題型:選擇題

某實(shí)驗(yàn)室做了下圖所示的實(shí)驗(yàn)研究,下列相關(guān)敘述中正確的是  

A.與纖維母細(xì)胞相比,經(jīng)過程a形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較低

B.肝細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、上皮細(xì)胞等細(xì)胞中一般具有相同的遺傳物質(zhì)

C.過程b是誘導(dǎo)干細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

D.上述細(xì)胞中具有細(xì)胞周期的是誘導(dǎo)干細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞

 

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三第二次階段性檢測生物試卷 題型:選擇題

下圖為某雄性動物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖像,下列敘述不正確的是  

A.基因的分離定律、自由組合定律可發(fā)生在細(xì)胞②中

B.①圖中的DNA:染色體=1:1;②為減數(shù)第一次分裂后期圖

C.細(xì)胞①、②、③、④產(chǎn)生的子細(xì)胞中均有同源染色體

D.細(xì)胞①分裂形成的是體細(xì)胞;細(xì)胞④分裂形成的是精細(xì)胞

 

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三第二次階段性檢測生物試卷 題型:選擇題

如圖表示某個生物的精細(xì)胞,試根據(jù)細(xì)胞內(nèi)基因(三對基因獨(dú)立遺傳)的類型,判斷其精細(xì)胞至少來自幾個精原細(xì)胞

 

 

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