科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三年級(jí)第一次月考生物試卷 題型:選擇題
埃及斑蚊是傳播某種傳染病的媒介。某地區(qū)在噴灑殺蟲劑后,此蚊種群數(shù)量減少了99%,但一年后,該種群又恢復(fù)到原來的數(shù)量,此時(shí)再度噴灑相同的殺蟲劑后,僅殺死了40%的斑蚊。對(duì)此現(xiàn)象的正確解釋是
A.殺蟲劑導(dǎo)致斑蚊基因突變產(chǎn)生抗藥性基因
B.斑蚊體內(nèi)累積的殺蟲劑增加了自身的抗藥性
C.原來的斑蚊種群中少數(shù)個(gè)體有抗藥性基因
D.第一年的斑蚊種群沒有基因突變
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三年級(jí)第一次月考生物試卷 題型:選擇題
某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4個(gè)試管中進(jìn)行培養(yǎng)(見下表),均獲得了“S”型增長(zhǎng)曲線。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,下列說法錯(cuò)誤的是
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|
試管號(hào) |
I |
Ⅱ |
Ⅲ |
Ⅳ |
|
培養(yǎng)液體積(mL) |
10 |
5 |
10 |
5 |
|
起始酵母菌數(shù)(103個(gè)) |
10 |
5 |
5 |
10 |
A.4個(gè)試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長(zhǎng)
B.4個(gè)試管內(nèi)的種群同時(shí)達(dá)到K值
C.試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D.試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三年級(jí)第一次月考生物試卷 題型:選擇題
在光裸的巖石上演替出森林的過程中,不會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是
A.地衣使土壤中有機(jī)物增多
B.有機(jī)物越豐富,土壤的通氣性越差
C.微生物隨有機(jī)物增加而增加
D.灌木容易得到陽(yáng)光而取代草本植物
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三年級(jí)第一次月考生物試卷 題型:選擇題
如右圖所示為種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線,下列有關(guān)敘述不正確的是
A.改善空間和資源條件有望使K值提高
B.在B到C的變化過程中,天敵捕食成功率將會(huì)增加
C.BC段種群增長(zhǎng)速率逐漸下降,出生率小于死亡率
D.曲線Y表明自然狀態(tài)下種群無法實(shí)現(xiàn)最大增長(zhǎng)率
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三年級(jí)第一次月考生物試卷 題型:選擇題
在某草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程中,假設(shè)羊攝入體內(nèi)的能量為n,羊糞便中的能量為36%n,呼吸作用散失的能量為48%n,則
A.羊同化的能量為64%n B.貯存在羊體內(nèi)的能量為52%n
C.由羊流向分解者的能量為16%n D.由羊流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為64%n
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三年級(jí)第一次月考生物試卷 題型:選擇題
右圖是雌激素與相應(yīng)受體結(jié)合情況示意圖,以下敘述錯(cuò)誤的是
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A.由圖可知雌激素相應(yīng)的受體在細(xì)胞內(nèi)[來源:
B.雌激素通過細(xì)胞膜的方式是自由擴(kuò)散
C.該“激素—受體”復(fù)合體能直接影響遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程,從而影響蛋白質(zhì)的合成
D.雌激素與相應(yīng)受體結(jié)合后形成“激素—受體”復(fù)合體,穿過兩層膜并作用于核內(nèi)DNA
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三年級(jí)第一次月考生物試卷 題型:選擇題
科學(xué)家最新研制的疫苗是病原微生物中一段編碼抗原的基因,這段基因編碼的產(chǎn)物能誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)。以下關(guān)于該疫苗的敘述正確的是
A.注射該疫苗,人體先利用第一道防線阻止,然后再引起體內(nèi)非特異性免疫(即第二道防線)和特異性免疫
B.該疫苗引起免疫反應(yīng)前必須經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程
C.注射該疫苗后,B淋巴細(xì)胞分化為漿細(xì)胞的過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜會(huì)減少,高爾基體膜保持不變,細(xì)胞膜會(huì)增加
D.注射該疫苗后,如果感染該病原體,機(jī)體內(nèi)記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期將變長(zhǎng)
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三年級(jí)第一次月考生物試卷 題型:選擇題
如圖所示,A、B、C、D、E、F各代表一種生物種群,下列對(duì)該圖分析不合理的是
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①該圖表示一個(gè)生物群落
②圖中C種群獲得的能量占A種群能量的10%〜20%
③E和F存在著地理隔離和生殖隔離
④若D種群為增長(zhǎng)型年齡組成,則E種群密度有可能逐漸增大
A.有一種說法錯(cuò)誤 B.有二種說法錯(cuò)誤
C.有三種說法錯(cuò)誤 D.以上說法都錯(cuò)誤
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三年級(jí)第一次月考生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識(shí)的敘述,正確的是
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A.在胚胎移植技術(shù)中,精子和卵細(xì)胞融合形成受精卵后即可移入同期發(fā)情的母牛子宮
B.若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻,可將目的基因先導(dǎo)入到大腸桿菌,再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞
C.原生質(zhì)體融合能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙,培育出的新品種一定不是單倍體
D.用限制酶切割一個(gè)DNA分子,獲得一個(gè)目的基因,同時(shí)有兩個(gè)磷酸二酯鍵被水解
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三年級(jí)第一次月考生物試卷 題型:選擇題
在下列選項(xiàng)中,需要釆用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是
①利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,獲得多倍體植株②獲取大量的脫毒苗③利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲的植株④單倍體育種 ⑤無子西瓜的快速大量繁殖
A.①②③ B.①②③④⑤ C.①②④⑤ D. ②③④⑤
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