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科目： 來源：2011-2012學(xué)年浙江省高三第二次月考生物試卷 題型：選擇題

在下列涉及到的課本經(jīng)典實驗中，有關(guān)實驗組和對照組的判斷不正確的是

選項	實驗?zāi)康?/p>	實驗組	對照組
A	證明植物綠色葉片在光下產(chǎn)生了淀粉（薩克斯實驗）	葉片遮光組	葉片曝光組
B	證明鎂是必需的礦質(zhì)元素	完全培養(yǎng)液處理組	除去鎂的完全培養(yǎng)液處理組
C	證明胚芽鞘尖端可以產(chǎn)生某種物質(zhì)促進胚芽鞘的生長（溫特實驗）	接觸胚芽鞘尖端的對象組	沒有接觸胚芽鞘尖端的對象組
D	證明肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化因子的存在（格里菲斯實驗）	無毒性的R型活細菌與加熱殺死的S型細菌混合后注入小鼠體內(nèi)的對象組	用加熱殺死的S型細菌注入小鼠體內(nèi)的對象組

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年浙江省高三第二次月考生物試卷 題型：綜合題

（10分）Ⅰ、肌肉受到刺激會產(chǎn)生收縮，肌肉受刺激前后肌細胞膜內(nèi)外的電位變化和神經(jīng)纖維的電位變化一樣。現(xiàn)取兩個新鮮的神經(jīng)－—肌肉標本，將左側(cè)標本的神經(jīng)搭在右側(cè)標本的肌肉上，此時神經(jīng)纖維與肌肉細胞相連接（實驗期間用生理鹽水濕潤標本），如圖所示。圖中②、④指的是神經(jīng)纖維與肌細胞之間的接頭，此接頭與突觸結(jié)構(gòu)類似。刺激①可引起右肌肉收縮，左肌肉也隨之收縮。請回答：

（1）①②③④中能發(fā)生遞質(zhì)與受體結(jié)合的是（填寫標號）；能發(fā)生鈉離子內(nèi)流現(xiàn)象的是（填寫標號）。

（2）右肌肉興奮時，其細胞膜內(nèi)外形成的________電流會對③的神經(jīng)纖維產(chǎn)生刺激作用，從而引起③處神經(jīng)纖維的膜電位發(fā)生變化。

（3）直接刺激③會引起收縮的肌肉是________________________________。

Ⅱ、如圖為突觸的結(jié)構(gòu)，在a、d兩點連接一個測量電位的靈敏電流計。據(jù)圖回答：

（1）圖中的結(jié)構(gòu)含有個突觸。

（2）如果B受到刺激，C會興奮；如果A、B同時受到刺激，C不會興奮。由此可以判斷，A、B釋放的遞質(zhì)的性質(zhì)依次是、。

（3）神經(jīng)遞質(zhì)通過突觸小泡與突觸前膜的融合釋放到突觸間隙中，然后與突觸后膜上相應(yīng)的“受體”結(jié)合引起反應(yīng)，“受體”的化學(xué)本質(zhì)是。

（4）若刺激b點和c點，靈敏電流計指針分別偏轉(zhuǎn) 次。

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年浙江省高三第二次月考生物試卷 題型：綜合題

（10分）為了研究蛋白質(zhì)對動物代謝的重要性，有人在保證其他營養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)的前提下，對小鼠進行了一些實驗。請分析回答：

① 食物蛋白是足量的玉米蛋白，14天后小鼠死亡。分析得知玉米缺少色氨酸和賴氨酸。這說明：同等重要。在研究某氨基酸是否為必需氨基酸時，為小鼠提供缺少該種氨基酸的飼料，如果存活時間不長，就確認該氨基酸為必需氨基酸。你認為此方案應(yīng)如何改進？

。

③如果在為小鼠提供的營養(yǎng)物質(zhì)中，去除糖類，代以足夠蛋白質(zhì)，小鼠是否會出現(xiàn)低血糖？并解釋原因。

（2）右圖是陸生植物根尖結(jié)構(gòu)示意圖，其中A、B、C、D分別代表成熟區(qū)、伸長區(qū)、分生區(qū)、根冠。回答下列問題：

①從細胞水平上解釋根尖能不斷生長的原因是。

②在誘導(dǎo)因素作用下，最可能發(fā)生基因突變的部位是（填字母）

③A處細胞吸水的主要方式是。當該種植物的根較長時間被水淹，葉片反而會出現(xiàn)萎蔫（缺水）的原因是

。

④參與調(diào)節(jié)C處生理活動的主要激素是。A處細胞與C處細胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是，它們在結(jié)構(gòu)和功能上出現(xiàn)差異生物上稱為。

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年浙江省高三第二次月考生物試卷 題型：綜合題

Ⅰ、（4分）限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識別序列和切點是—G^↓GATCC—，限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列和切點是—^↓GATC—。在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個切點，在目的基因的兩側(cè)各有1個酶Ⅱ的切點。

①請畫出質(zhì)粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端。

②請畫出目的基因兩側(cè)被限制酶Ⅱ切割后所形成的黏性末端。

③在DNA連接酶的作用下，上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接起來？為什么？

Ⅱ、（6分）甲圖是測量種子萌發(fā)時錐形瓶中氣體體積變化的實驗裝置。錐形瓶中放的種子事先用水浸泡過并在稀釋的消毒劑中清洗過（不影響種子生命力）。實驗開始時U形管左側(cè)與右側(cè)液面相平，每隔半小時利用標尺量出右側(cè)管內(nèi)的液面高度變化，實驗結(jié)果見乙圖。回答下列問題：

（1）種子為什么要在稀釋的消毒劑中清洗_______________________________。

（2）此實驗的實驗?zāi)康氖莀__________________________。

（3）分析0～3.5小時內(nèi)氣體體積變化原因___________________。分析3.5小時～4小時內(nèi)標尺讀數(shù)沒增加最可能的原因______________________。

（4）本實驗存在的問題是沒有設(shè)計對照實驗，因此實驗數(shù)據(jù)不能準確反映真實情況。請設(shè)置此實驗的對照實驗_____________________。

⑸由于外界溫度、壓強的改變導(dǎo)致氣體體積改變，在對照實驗中氣體體積變化在2小時是+0.2個單位，那么同等條件下萌發(fā)的種子此時實際呼吸速率是______單位/小時。

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年浙江省高三第二次月考生物試卷 題型：綜合題

（10分）下圖是對一位具有食道狹窄的婦女所進行的實驗結(jié)果。實驗一讓婦女吃下400克麥片粥，但該婦女明顯對燕麥粥厭惡；實驗二讓該婦女吃下自選喜愛的食物，如新鮮蔬萊、沙拉、牛奶、土豆、炸雞腿、烤肉、雞蛋、蛋糕等。兩次實驗中食物經(jīng)咀嚼與品嘗，都未能進入該婦女胃內(nèi)。

（1）食物沒有進入胃中，但仍有胃液分泌，是由于食物進入口腔，刺激了口腔等處的_________產(chǎn)生興奮,通過傳入神經(jīng)傳入至神經(jīng)中樞，再經(jīng)傳出神經(jīng)傳至胃而引起。引起胃液分泌的反射屬于________。若切斷傳出神經(jīng)，該反射將________（能，不能）完成，原因是

________________________________________

（2）實驗二與實驗一相比，胃液分泌量明顯高于實驗一。請分析可能的原因：________

________________________________________________________。該實驗結(jié)果說明：實驗二與實驗一胃液的差異是由________反射引起的。

（3）如果悄悄地把食物通過胃瘺灌入該婦女胃中，過一段時間后，也有胃液的分泌。若切斷胃的傳出神經(jīng).食物在胃內(nèi)仍能引起胃液分泌，但量較少。該實驗結(jié)果說明

________________________________　　　　　　　　

（4）有科學(xué)家根據(jù)一些實驗結(jié)果，提出了胃泌素的假說，認為胃幽門竇粘膜可分泌胃泌素，對胃液的分泌作用具有調(diào)節(jié)作用。有同學(xué)根據(jù)該假說，提出了實驗方案，證明胃泌素的作用。請補充完整該實驗方案。

實驗?zāi)康模?u>________________________________________________。

實驗材料：（略）

實驗主要步驟：

①切斷與胃聯(lián)系的所有神經(jīng) ②靜脈注射胃幽門竇粘膜提取液（含胃泌素） ③觀察胃液的分泌情況

實驗結(jié)果：（略）

（5）問題：上述實驗步驟l的目的是 ________________________。