科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
在熒光顯微鏡下觀察被標(biāo)記的某動物的睪丸細胞,等位基因A、a被分別標(biāo)記為紅、黃色,等位基因B、b被分別標(biāo)記為藍、綠色。①③細胞都處于染色體向兩極移動的時期。不考慮基因突變和交叉互換,下列有關(guān)推測合理的是( )
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A、①時期的細胞中向每一極移動都有紅、黃、藍、綠色熒光點,各2個
B、③時期的細胞中向每一極移動都有紅、黃、藍、綠色熒光點,各1個
C、②時期的初級精母細胞中都有紅、黃、藍、綠色熒光點,各2個
D、圖中精細胞產(chǎn)生的原因是減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂過程異常
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
關(guān)于下圖的敘述中,不正確的是
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A.甲圖所示生物的配子中攜帶A基因的概率為l/2,攜帶b基因的概率為l/2
B.乙圖所示細胞中含有三個染色體組
C.丁圖所示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的食物鏈不超過30條
D.丙圖所示患者W的父親不可能是該致病基因的攜帶者
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
甲乙兩種沙門氏菌具有不同的抗原,給大鼠同時注射兩種沙門氏菌,一定時間后從大鼠體內(nèi)分離出漿細胞,把每一個漿細胞單獨培養(yǎng)在培養(yǎng)液中。提取并分別保存該大鼠的血清、每一個漿細胞的單獨培養(yǎng)液,隨后的實驗中最可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ( )
A.不同漿細胞的培養(yǎng)液混合,將出現(xiàn)特異性免疫反應(yīng)
B.將甲乙兩種沙門氏菌同時加入一種培養(yǎng)液中,最多只有一種細菌出現(xiàn)凝集現(xiàn)象
C.向大鼠的血清中分別加入甲乙兩種沙門氏菌,只有一種細菌出現(xiàn)凝集現(xiàn)象
D.大鼠的血清與漿細胞的單獨培養(yǎng)液混合后,前者含有的抗體與后者含有的抗原將發(fā)生免疫反應(yīng)
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
將含有放射性碘的注射液注射到體重和生理狀況相同的A、B、C三組兔子體內(nèi),然后定時測定兔子甲狀腺的放射量;4天后,向A組兔子注射無放射性的甲狀腺激素,向B組兔子注射無放射性的促甲狀腺激素;向C組兔子注射生理鹽水。下列能正確反映三組兔子體內(nèi)甲狀腺放射量變化的是( )
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
在容積恒定、營養(yǎng)物質(zhì)一定的液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)酵母菌,經(jīng)過足夠長時間,酵母菌種群數(shù)量的變化與時間的關(guān)系曲線是( )![]()
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(14分)下圖一為在某種光強度和一定溫度下,不同二氧化碳濃度影響某綠色植O2的釋放量(單位葉面積·每小時)繪制成的相應(yīng)曲線。下圖二為利用水生動物耗O2量測定裝置,測出的一定水溫下金魚耗O2量隨水中氧分壓而變化的結(jié)果。請據(jù)圖回答問題。
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(1)圖一中b點和c點比較,葉綠體中C3 含量較高的是_▲_點,b點時,葉肉細胞細胞溶膠和葉綠體比較,葉綠體中CO2濃度_▲_(較高、較低、相同)
(2)從圖一可知,當(dāng)CO2濃度為400ppm時,該植物單位葉面積光合作用產(chǎn)生O2的量為_▲_mg/h。
(3)從圖二可知,限制P點、Q點金魚耗O2量的主要外界因素分別是_▲_、_▲_。由圖推知,金魚屬于_▲_(恒、變)溫動物。
(4)假設(shè)圖一植株所有進行光合作用的細胞的光合強度一致,圖乙表示該植株的一個進行光合作用的細胞,那么,當(dāng)在圖一中b點時,圖乙中a (>、=、<)b。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(8分)下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點,圈l、圈2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點。請回答下列問題:
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(1)一個圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后,分別含有 、 個游離的磷酸基團。
(2)若對圖中質(zhì)粒進行改造,插入的SmaⅠ酶切位點越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性將 。(增高、降低、不變)
(3)用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用 限制酶切割。
(4)構(gòu)建重組質(zhì)粒時,同時使用 限制酶處理質(zhì)粒、外源DNA可以防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化。
(5)將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,并加入 酶,可獲取重組質(zhì)粒。
(6)重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了 。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(10分)研究發(fā)現(xiàn),葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)可以向生長素濃度高的部位移動。為驗證這一結(jié)論,請根據(jù)提供的實驗材料和用具,完成實驗步驟。
材料用具:生長狀況相似的剛?cè)コ斞、?片成熟葉的月季枝條若干,適宜濃度的生長素溶液,含14C標(biāo)記的葡萄糖溶液(黑暗中葡萄糖可被枝條吸收并向枝條的葉片移動),蒸餾水,脫脂棉,檢測放射性強度的設(shè)備等。
實驗步驟:
第一步: ▲ 。
第二步:將A、B兩組枝條分別插入裝有 ▲ 中,在A組的每一枝條去除頂芽的切口部位 ▲ ;在B組的每一枝條去除頂芽的切口部位 ▲ ,作為對照。
第三步:將A、B兩組枝條放在 ▲ 環(huán)境中培養(yǎng)一定時間,用檢測放射性強度的設(shè)備檢測A、B兩組枝條所有葉片的放射性平均強度。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(10分)下圖表示某XY型性別決定植物的性染色體簡圖。圖中Ⅰ片段為同源部分,Ⅱ1,Ⅱ2片段為非同源部分。其種群中雌雄個體均有抗病和不抗病的個體存在,已知抗病性狀受顯性基因D控制,為伴性遺傳。
(1)由題中信息可知,控制該植物的抗病基因不可能位于圖中的
段。
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(2)現(xiàn)有該植物純合子若干株,只做一次雜交實驗,推測雜交子一代可能出現(xiàn)的性狀,并推斷控制該性狀的基因位于哪個片段。選用的雜交親本的表現(xiàn)型為 親本,則:
如果子一代中
,則控制該性狀的基因位于圖中的Ⅱ2片斷。
如果子一代中
,則控制該性狀的基因位于圖中的Ⅰ片斷。
(3)假設(shè)某物質(zhì)在兩個顯性基因共同存在時才能合成,基因(G、g)位于Ⅰ片斷上,另一對等位基因(E、e)位于一對常染色體上。兩個不能合成該物質(zhì)的親本雜交,子一代均能合成該物質(zhì),子二代中能合成該物質(zhì)與不能合成該物質(zhì)的比例為9:7,則兩個親本的基因型為
。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(8分)現(xiàn)提供純種的高莖葉腋花和矮莖莖頂花的豌豆,葉腋花(B)對莖頂花(b)為顯性,現(xiàn)欲利用以上兩種豌豆設(shè)計出最佳實驗方案,探究控制葉腋花、莖頂花的等位基因是否與控制高莖(A)、矮莖(a)的等位基因在同一對同源染色體上,并做出判斷(假設(shè)沒有發(fā)生交換)。
方案:(用遺傳圖解表示,并標(biāo)明親代及子代表現(xiàn)型)
實驗結(jié)果預(yù)期及結(jié)論(要求推測上述實驗中子代性狀分離比,并據(jù)此作出判斷):
① ②
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