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科目: 來源:2011-2012學年海南省瓊海市高考模擬測試生物試卷 題型:選擇題

下圖是某高等動物(基因型Aa)體內(nèi)正在分裂的四個細胞,下列說法正確的是

A.甲圖表示的細胞中有兩個染色體組

B.卵巢內(nèi)會出現(xiàn)這四種細胞,乙圖表示次級卵母細胞

C.如果甲圖1號染色體上有A基因,一般情況下,染色體4和8上有a基因

D.乙、丙、丁細胞均含有同源染色體

 

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科目: 來源:2011-2012學年海南省瓊海市高考模擬測試生物試卷 題型:選擇題

巨尾桉具有速生、高產(chǎn)的特點。某地區(qū)將天然林全部砍伐燒毀,大量單一種植巨尾桉,對環(huán)境造成不利的影響。下列敘述正確的是

A.天然林替換成巨尾桉林的過程屬于初生演替

B.天然林替換成巨尾桉林后物種豐富度增加

C.在巨尾桉林中混種其它林木有利于改善該地區(qū)環(huán)境

D.巨尾桉林比天然林的抵抗力穩(wěn)定性高

 

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科目: 來源:2011-2012學年海南省瓊海市高考模擬測試生物試卷 題型:選擇題

實驗測得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類有機物含量如右圖,有關敘述正確的是

A.用雙縮脲試劑檢測大豆種子研磨濾液呈紫色

B.蛋白質(zhì)檢測實驗最好選用花生作為材料

C.三種種子都常用來做成面粉或榨食油

D.萌發(fā)時相同質(zhì)量的三種種子需要的O2量相同

 

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科目: 來源:2011-2012學年海南省瓊海市高考模擬測試生物試卷 題型:選擇題

關于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述,正確的是

A.營腐生生活的細菌不一定是分解者,而有可能是生產(chǎn)者或消費者

B.分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物,可以供綠色植物再利用

C.分解者分解動植物遺體釋放出來的能量,可供綠色植物同化作用再利用

D.分解者一定都是微生物,微生物不一定都是分解者

 

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科目: 來源:2011-2012學年海南省瓊海市高考模擬測試生物試卷 題型:選擇題

分析右圖某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),可以得出正確的結(jié)論是           

    

A.圖中的甲、乙、丙、丁、戊所代表的生物共同構(gòu)成一個群落

B.甲固定的太陽能總量就是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

C.碳元素以二氧化碳的形式沿著該食物網(wǎng)流動

D.從圖中可以看出,生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是單向的

 

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科目: 來源:2011-2012學年海南省瓊海市高考模擬測試生物試卷 題型:選擇題

在探究生物的遺傳物質(zhì)和遺傳規(guī)律的漫長歲月中,眾多的學者做出了卓越的貢獻:其中正確的是 

A.孟德爾的假說認為基因位于同源染色體上,同源染色體分離,等位基因才分離

B.艾弗里提出的有關肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗的結(jié)論,沒有得到科學家的一致公認

C.格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證實轉(zhuǎn)化因子是DNA  

D.赫爾希等用35S和32p同時標記同一個噬菌體,然后侵染大腸桿菌的實驗,使人們

確信DNA是遺傳物質(zhì)

 

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科目: 來源:2011-2012學年海南省瓊海市高考模擬測試生物試卷 題型:選擇題

同學在實驗室中做“觀察洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離和復原”實驗時,在老師的幫助下,進行了一系列的創(chuàng)新實驗,實驗步驟和現(xiàn)象如下表:

實驗組

5分鐘的現(xiàn)象

再過5分鐘

滴加清水5分鐘

0.3 g·mL1蔗糖溶液

x

無變化

質(zhì)壁分離復原

0.5 g·mL1蔗糖溶液

質(zhì)壁分離

y

無變化

1 mol·L1KNO3溶液

質(zhì)壁分離

質(zhì)壁分離復原

z

1 mol·L1醋酸溶液

細胞大小無變化

細胞大小無變化

細胞大小無變化

對上表的推斷或解釋不正確的是 

A.x為質(zhì)壁分離,因為細胞壁伸縮性弱于原生質(zhì)層

B.y為質(zhì)壁分離,可能導致細胞失水過多而死亡

C.z為細胞稍增大,細胞液顏色逐漸變淺

D.④組無變化是因為細胞滲透吸水量等于失水量

 

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科目: 來源:2011-2012學年海南省瓊海市高考模擬測試生物試卷 題型:選擇題

關于生物體內(nèi)一些具有重要生理作用的物質(zhì),下列敘述正確的是 

A.綠色植物從光照轉(zhuǎn)入黑暗條件后,葉肉細胞內(nèi)五碳化合物含量上升

B.酶與底物分子的結(jié)合,能降低化學反應的活化能

C.當種子從休眠進入萌發(fā)狀態(tài)后,自由水/結(jié)合水比值下降

D.劇烈運動時,肌細胞中的ATP/ADP比值上升

 

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科目: 來源:2011-2012學年海南省瓊海市高考模擬測試生物試卷 題型:選擇題

經(jīng)實驗檢測出某一植株的不同器官對不同生長素濃度的反應如右圖所示,橫坐標表示生長素的濃度。根據(jù)實驗結(jié)果,可以獲得的正確結(jié)論是

A.當生長素濃度為109mol·L1時,抑制根的生長 

B.若解除頂端優(yōu)勢,應確保側(cè)芽的生長素濃度低于106 mol·L1

C.低濃度生長素促進根、芽的生長,高濃度生長素則促進莖的生長

D.根向地生長的原因是其遠地側(cè)生長素濃度高于108 mol·L1

 

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科目: 來源:2011-2012學年海南省瓊海市高考模擬測試生物試卷 題型:選擇題

對下列各圖所表示的生物學意義的描述,正確的是

A.甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個體的概率為l/6

B.乙圖細胞若處于有絲分裂后期,則該生物正常體細胞的染色體數(shù)為4條

C.丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者,該病最有可能是伴X隱性遺傳病

D.丁圖表示某果蠅染色體組成,其配子基因型有AXW、aXW兩種

 

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