科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省高三9月份月考生物試卷 題型:選擇題
免疫是機(jī)體的一種特殊的保護(hù)性生理功能。下列有關(guān)論述,不正確的是( )
A.非特異性免疫是與生俱來(lái)的一種天然防御功能
B.能識(shí)別抗原的細(xì)胞有:吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)B細(xì)胞
C.一種抗原只能與相應(yīng)的抗體或效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合
D.過(guò)敏反應(yīng)是指已免疫的機(jī)體在再次接受相同物質(zhì)刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省高三9月份月考生物試卷 題型:選擇題
(1)流感病毒侵入人體時(shí),有時(shí)可作用于紅細(xì)胞,使紅細(xì)胞成為靶細(xì)胞,導(dǎo)致體內(nèi)產(chǎn)生抗紅細(xì)胞抗體,這種抗體也可對(duì)正常紅細(xì)胞發(fā)生作用,引起紅細(xì)胞裂解,稱(chēng)為溶血性貧血;(2)美國(guó)有一免疫功能異常的兒童,不能接觸任何病原體。少量病菌亦可導(dǎo)致嚴(yán)重發(fā);(3)某人一吃海鮮就出現(xiàn)嚴(yán)重的腹瀉。它們依次屬于 ( )
①過(guò)敏反應(yīng) ②自身免疫病 ③免疫缺陷
A.②③① B.①③② C.①②③ D.③①②
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省高三9月份月考生物試卷 題型:選擇題
在光合作用研究過(guò)程中,科學(xué)實(shí)驗(yàn)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)以下事實(shí):在人們對(duì)光合作用的認(rèn)識(shí)達(dá)到一定程度時(shí),以反應(yīng)式“6CO2+12H2O
C6H12O6+6O2+6H2O”表示光合作用。此時(shí)希爾(R.Hill)從細(xì)胞中分離出葉綠體,并發(fā)現(xiàn)在沒(méi)有CO2時(shí),給予葉綠體光照,就能放出O2,同時(shí)使電子受體還原。希爾反應(yīng)式是“H2O+氧化態(tài)電子受體→還原態(tài)電子受體+(1/2)O2 ”。在希爾反應(yīng)基礎(chǔ)上,Arnon又發(fā)現(xiàn)在光下的葉綠體,不供給CO2時(shí),既積累NADPH也積累ATP;進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),撤去光照,供給CO2,發(fā)現(xiàn)NADPH和ATP被消耗,并有有機(jī)物(CH2O)產(chǎn)生。希爾反應(yīng)和Arnon的發(fā)現(xiàn),使當(dāng)時(shí)的人們對(duì)光合作用有了新的認(rèn)識(shí)。下列有關(guān)認(rèn)識(shí)不正確的是 ( )
A.光合作用釋放的O2來(lái)自于H2O,而不是來(lái)自CO2
B.H2O被裂解后,發(fā)生了由H2O最后到NADP+的電子傳遞,整個(gè)過(guò)程需要光
C.希爾反應(yīng)與CO2合成有機(jī)物是2個(gè)可以區(qū)分開(kāi)來(lái)的過(guò)程
D.光合作用需要光的過(guò)程為CO2合成有機(jī)物過(guò)程提供了NADPH和ATP
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省高三9月份月考生物試卷 題型:選擇題
將生長(zhǎng)狀態(tài)一致的同一品種玉米植株分為甲、乙兩組,甲組培養(yǎng)在適宜的光照條件下,其葉維管束鞘細(xì)胞中有淀粉積累;乙組培養(yǎng)在光照較弱的條件下,其葉維管束鞘細(xì)胞中沒(méi)有檢測(cè)到淀粉。乙組未檢測(cè)到淀粉的原因是 ( )
A.葉片不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用
B.葉片光合作用強(qiáng)度低,沒(méi)有淀粉的積累
C.維管束鞘細(xì)胞沒(méi)有與淀粉合成相關(guān)的酶
D.維管束鞘細(xì)胞不含葉綠體,不能進(jìn)行光合作用
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省高三9月份月考生物試卷 題型:選擇題
在大棚栽培蔬菜過(guò)程中,不能提高光合作用強(qiáng)度的措施是 ( )
A.適當(dāng)降低夜間溫度 B.適時(shí)通風(fēng)透氣
C.適時(shí)增施有機(jī)肥 D.適當(dāng)提高光照強(qiáng)度
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省高三9月份月考生物試卷 題型:選擇題
通過(guò)某些微生物的作用,把空氣中游離的氮素固定轉(zhuǎn)變?yōu)楹衔,這一過(guò)程就是一種生物固氮作用。為確定固氮的最終產(chǎn)物,做了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn):(1)把固氮菌培養(yǎng)在含15N的空氣中,細(xì)胞迅速固定氮素,短期內(nèi)細(xì)菌的谷氨酸中出現(xiàn)大量的15N。(2)如果把細(xì)菌培養(yǎng)在含有15NH3的培養(yǎng)基中,固氮能力立刻停止,但吸入氨態(tài)氮迅速轉(zhuǎn)入谷氨酸中。由此可以推斷,該微生物固氮產(chǎn)物是 ( )
A.NH3 B.NO2 C.NO3— D.谷氨酸
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省高三9月份月考生物試卷 題型:選擇題
原核細(xì)胞的基因結(jié)構(gòu)和真核細(xì)胞基因結(jié)構(gòu)的不同之處是 ( )
A.原核細(xì)胞的基因結(jié)構(gòu)沒(méi)有編碼區(qū)
B.原核細(xì)胞的基因結(jié)構(gòu)沒(méi)有調(diào)控遺傳信息表達(dá)的核苷酸序列
C.原核細(xì)胞的基因結(jié)構(gòu)沒(méi)有RNA聚合酶的結(jié)合點(diǎn)
D.原核細(xì)胞的基因結(jié)構(gòu)中沒(méi)有外顯子和內(nèi)含子
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省高三9月份月考生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于基因工程的敘述,正確的是 ( )
A.基因工程經(jīng)常以抗菌素抗性基因?yàn)槟康幕?/p>
B.細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程常用的運(yùn)載體
C.通常用一種限制性內(nèi)切酶處理含目的基因的DNA,用另一種處理運(yùn)載體DNA
D.為育成抗除草劑的作物新品種,導(dǎo)入抗除草劑基因時(shí)只能以受精卵為受體
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省高三9月份月考生物試卷 題型:選擇題
基因工程可辨識(shí)并切割DNA分子上特定的核苷酸序列。下圖為四種限制酶BamH Ⅰ、EcoR Ⅰ、Hind Ⅲ及BgI Ⅱ的辨識(shí)序列及每一種限制酶的特定切割部位。
其中哪兩種限制酶切割出來(lái)的DNA片段末端可以互補(bǔ)結(jié)合,其末端互補(bǔ)序列是( )
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A.BamH Ⅰ和EcoR Ⅰ;末端互補(bǔ)序列:—AATT—
B.BamH Ⅰ和Hind Ⅲ;末端互補(bǔ)序列:—GATC—
C.BamH Ⅰ和BgI Ⅱ;末端互補(bǔ)序列:—GATC—
D.EcoR Ⅰ和Hind Ⅲ;末端互補(bǔ)序列:—AATT—
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省高三9月份月考生物試卷 題型:選擇題
基因工程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選。已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC—,限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—。根據(jù)圖示判斷下列操作正確的是
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A.質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割,目的基因用限制酶Ⅱ切割
B.質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割,目的基因用限制酶Ⅰ切割
C.目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割
D.目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割
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