科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省嘉峪關(guān)市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(10分)莠去津是一種含氮的有機(jī)化合物,它是廣泛使用的除草劑之一。
(1)由于莠去津的 作用,在長(zhǎng)期使用莠去津的土壤中可能含有目的菌。
(2)莠去津的作用機(jī)理之一是阻斷光反應(yīng)中的電子傳遞過(guò)程,影響NADP+形成 ,進(jìn)而影響在 中進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程,最終抑制雜草生長(zhǎng)。
(3)從使用莠去津的農(nóng)田中,選到了能遺傳的耐莠去津雜草,將它與敏感型植株雜交,結(jié)果見(jiàn)下表:
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雜交親本 |
后代中耐藥型植株比例(%) |
后代中敏感型植株比例(%) |
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耐藥型♀×敏感型♂ |
100 |
0 |
|
敏感型♀×耐藥型♂ |
0 |
100 |
由表推斷,控制該耐藥性狀的基因位于 。
(4)莠去津在土壤中不易降解,為修復(fù)被其污染的土壤,按下面程序選育能降解莠去津的細(xì)菌(目的菌)。已知莠去津在水中溶解度低,含過(guò)量莠去津的固體培養(yǎng)基不透明。
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據(jù)圖回答:
下圖是A—C瓶中三類(lèi)細(xì)菌的最大密度柱形圖。由圖推斷,從A瓶到c瓶液體培養(yǎng)的目的是 ;甲類(lèi)細(xì)菌迅降低的主要原因 ;從A瓶中應(yīng)選擇細(xì)菌生長(zhǎng)處于 期的菌液加入到B瓶中,培養(yǎng)效果會(huì)更好。,目的菌的同化作用為 。
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(5)在固體培養(yǎng)基中,無(wú)透明帶菌落利用的氮源主要是 ;有透明帶菌落利用的氮源主要是 ,據(jù)此可篩選出目的菌。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省嘉峪關(guān)市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(8分)下圖為植物新陳代謝示意圖。
請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題。
(1)①過(guò)程發(fā)生在葉綠體 上,其中光能向電能的轉(zhuǎn)換由 分子完成。光照下該分子轉(zhuǎn)變成 ,奪取水分子中的 。
(2)在②過(guò)程中,NADPH的作用是 。
(3)③過(guò)程表示 呼吸,它發(fā)生在 中。[來(lái)源:Zxxk.Com]
(4)④過(guò)程中的能量由ATP中的 水解釋放。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省嘉峪關(guān)市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(10分)右圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖。據(jù)圖回答:
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(1)步驟①是 ,分離出有活力的原生質(zhì)體,最常用的
方法是____________
(2)步驟③一般常用的化學(xué)試劑是________,目的是誘導(dǎo)不同植物體
細(xì)胞的原生質(zhì)體的融合。
(3)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中,運(yùn)用的技術(shù)手段
是植物組織培養(yǎng),其中步驟④相當(dāng)于___________,步驟⑤相當(dāng)
于____________。
(4)植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株。使遠(yuǎn)緣雜交親本的
遺傳特征能夠在新的植物體上有所表現(xiàn),其根本原因__________ _ ______。
(5)若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體,則雜種植株為________倍體。
(6)從理論上講,雜種植株的育性為______ ___。若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交
方法能否實(shí)現(xiàn)? 并說(shuō)明理由____ ____________。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省嘉峪關(guān)市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(10分)上圖(圖l)示某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的某個(gè)時(shí)期.圖2是玉米細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中DNA數(shù)目變化的曲線。據(jù)圖回答:
⑴![]()
圖l細(xì)胞中有______條染色體,____條染色單體, ____個(gè)DNA分子。
⑵圖1細(xì)胞處于細(xì)胞周期的______,該時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍的原因是______________
⑶動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中的區(qū)別主要表現(xiàn)在______和___________________。
⑷圖2中A→B表示______期,此期細(xì)胞核中發(fā)生的最主要變化是__________。
⑸作圖:在下列方框內(nèi)畫(huà)出圖1所示時(shí)期的前一個(gè)時(shí)期的示意圖
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省嘉峪關(guān)市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(7分)下圖為人體糖代謝調(diào)節(jié)相關(guān)的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
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(1)圖中標(biāo)號(hào)表示的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)分別是:
① ③
(2)圖中與胰高血糖素有協(xié)同作用的激素是 (填標(biāo)號(hào))。圖中b表示 (促進(jìn)或抑制)。
(3)正常人在饑餓開(kāi)始時(shí),圖中激素含量下降的激素是 。
(4)葡萄糖是人體的主要能源物質(zhì),正常人在寒冷環(huán)境時(shí), (填標(biāo)號(hào))的含量會(huì)上升,使體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解加快,產(chǎn)熱加快。如果糖供應(yīng)不足,就會(huì)消耗大量的脂肪和 ,從而使人消瘦。
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省嘉峪關(guān)市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(5分)番茄果實(shí)成熟過(guò)程中,某種酶(PG)開(kāi)始合成并顯著增加,促使果實(shí)變紅變軟,但不利于長(zhǎng)途運(yùn)輸和長(zhǎng)期保鮮?茖W(xué)家利用反義RNA技術(shù)(見(jiàn)圖解),可有效解決此問(wèn)題。該技術(shù)的核心是:從番茄體細(xì)胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板,人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細(xì)胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株;新植株在果實(shí)發(fā)育過(guò)程中,反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細(xì)胞原有mRNA(靶mRNA)互補(bǔ)形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進(jìn)一步翻譯形成PG,從而達(dá)到抑制果實(shí)成熟的目的。請(qǐng)結(jié)合圖解回答:
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(1)反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子,合成該分子的第一條鏈時(shí),使用的模板是細(xì)胞質(zhì)中的信使RNA,原料是四種 ,所用的酶是 。
(2)將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細(xì)胞原生質(zhì)體的運(yùn)輸工具是__________;該目的基因與運(yùn)輸工具相結(jié)合需要使用的酶有______________;在受體細(xì)胞中該基因指導(dǎo)合成的最終產(chǎn)物是_____________________
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省高三第一輪復(fù)習(xí)檢測(cè)生物試卷 題型:選擇題
下列曲線能正確表示雜合子(Aa)連續(xù)自交若干代,子代中顯性純合子所占比例的是
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省高三第一輪復(fù)習(xí)檢測(cè)生物試卷 題型:選擇題
某DNA分子中含有1000個(gè)堿基對(duì)(P元素只是32P),若將DNA分子放在只含31P的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中讓其復(fù)制兩次,則子代DNA的相對(duì)分子質(zhì)量平均比原來(lái)
A.減少1500 B.增加1500 C.增加1000 D.減少1000
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省高三第一輪復(fù)習(xí)檢測(cè)生物試卷 題型:選擇題
某生物核酸的組成為:嘌呤含量為61%,嘧啶含量為39%,該生物肯定不會(huì)是
A、噬菌體 B、人 C、青霉菌 D、藍(lán)藻
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省高三第一輪復(fù)習(xí)檢測(cè)生物試卷 題型:選擇題
假設(shè)將含有一對(duì)同源染色體的一個(gè)精原細(xì)胞的一個(gè)DNA分子用15N標(biāo)記,并供給14N的原料,該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生的4個(gè)精子中,含有15N標(biāo)記的DNA的精子所占比例為
A、100% B、50% C、25% D、0
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