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科目: 來源:2011-2012學年甘肅省高三9月月考生物試卷 題型:綜合題

(16分)某種細菌體內(nèi)某氨基酸(X)的生物合成途徑如圖:

這種細菌的野生型能在基本培養(yǎng)基(滿足野生型細菌生長的簡單培養(yǎng)基)上生長,而由該種細菌野生型得到的兩種突變型(甲、乙)都不能在基本培養(yǎng)基上生長;在基本培養(yǎng)基上若添加中間產(chǎn)物2,則甲、乙都能生長;若添加中間產(chǎn)物1,則乙能生長而甲不能生長。在基本培養(yǎng)基上添加少量的X,甲能積累中間產(chǎn)物1,而乙不能累。請回答:

(1)根據(jù)上述資料推論:甲中酶________的功能喪失;乙中酶_______的功能喪失,甲和乙中酶________的功能正常。由野生型產(chǎn)生甲、乙這兩種突變型的原因是野生型的______(同

一、不同)菌體中的不同________發(fā)生了突變,從而導致不同酶的功能喪失。如果想在基

本培養(yǎng)基上添加少量的X來生產(chǎn)中間產(chǎn)物1,則應選用_   __  _(野生型、甲、乙)。

(2)將接甲、乙突變體混合接種于基本培養(yǎng)基上能長出少量菌落,再將這些菌落單個挑出分別接種在基本培養(yǎng)基上都不能生長。上述混合培養(yǎng)時乙首先形成菌落,其原因是______________________________________________。

(3)在發(fā)酵過程中,菌體中X含量過高時,其合成速度下降。若要保持其合成速率,可采取的措施是改變菌體細胞膜的______      ,使X排出菌體外。

 

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科目: 來源:2011-2012學年甘肅省高三9月月考生物試卷 題型:綜合題

(18分)

實驗一:用不帶特殊病原體的小鼠進行如下特異性免疫實驗,過程如圖1,結果如圖2。

(1)實驗中,對B組小鼠的處理是作為A組小鼠的­­­________處理。

(2)從圖2可知,Ⅱ組與Ⅳ組相比,小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量的增長趨勢           ,說明血清中的        不能有效抑制脾臟內(nèi)的細菌繁殖。注射來自于A組小鼠的T細胞后,在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量       ,說明該組T細胞(活化T細胞)       

菌數(shù)量的增長,由此推測該細菌生活在         。

實驗二:在體外觀察小鼠的T細胞和巨噬細胞(一種吞噬細胞)對細菌X的殺傷力,結果如圖3.

(3)由圖3可知,能有效殺傷細菌X的是

________細胞,而不是活化T細胞。

(4)有人假設,活化T細胞釋放某種物質活化了巨噬細胞。若用體外實驗驗證該假設,實驗組應選擇的實驗材料包括___________。(填選項前的符號)。

a.培養(yǎng)過活化T細胞的培養(yǎng)液        b.培養(yǎng)過巨噬細胞的培養(yǎng)液

c.A組小鼠的巨噬細胞               d.B組小鼠的巨噬細胞

e.培養(yǎng)過未活化T細胞培養(yǎng)液        f.細菌X

­(5)該系列實驗的目的是研究_________________。

 

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科目: 來源:2011-2012學年甘肅省高三第一次月考生物試卷 題型:選擇題

下列有關內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述中,錯誤的是(  )

A.內(nèi)環(huán)境的理化性質是相對穩(wěn)定的

B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動來共同維持的

C.穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件

D.在正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項理化性質是經(jīng)常處于變動之中的,但都保持在適宜的范圍內(nèi)

 

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科目: 來源:2011-2012學年甘肅省高三第一次月考生物試卷 題型:選擇題

以下說法錯誤的是( 。

A、土壤中的氨經(jīng)過硝化細菌的作用,最終轉化成硝酸鹽

B、土壤中的一些細菌在氧氣充足的條件下,將硝酸鹽轉化成亞硝酸鹽,并最終轉化成氮氣

C、植物只能利用土壤中的硝酸鹽和銨鹽,而不能直接利用空氣中的氮氣

D、根瘤菌固定的氮一部分供宿主植物利用,一部分留給自己使用

 

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科目: 來源:2011-2012學年甘肅省高三第一次月考生物試卷 題型:選擇題

下列關于細胞質遺傳的說法不正確的是( 。                                

A、細胞質遺傳是由細胞質中的遺傳物質控制的

B、在細胞質遺傳中,F(xiàn)1的性狀幾乎全部由母本決定

C、線粒體和葉綠體中含有少量遺傳物質的遺傳屬于細胞質遺傳

D、細胞質遺傳不遵循基因的分離定律和自由組合定律,后代不出現(xiàn)性狀分離

 

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科目: 來源:2011-2012學年甘肅省高三第一次月考生物試卷 題型:選擇題

下列關于生物膜系統(tǒng)結構和功能的敘述,不正確的是(  )

A、細胞產(chǎn)生激素的過程需要生物膜系統(tǒng)的參與

B、效應B淋巴細胞產(chǎn)生、分泌抗體的過程是以小泡形式進行的

C、內(nèi)質網(wǎng)腔中的分泌蛋白運輸?shù)郊毎饨?jīng)過的生物膜層數(shù)為3層

D、利用人工膜技術可對海水進行淡化處理

 

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科目: 來源:2011-2012學年甘肅省高三第一次月考生物試卷 題型:選擇題

一種新發(fā)現(xiàn)的細菌質粒中有a、b、c等基因,如圖表示用限制性內(nèi)切酶處理后得到的片段。下列有關敘述中不正確的是(    )

A、若利用某藥物阻止基因a的表達,則基因b、c也不能表達

B、基因a控制合成的蛋白質含有m個氨基酸,比水稻中控制合成含有m個氨基酸的蛋白質的基因長度要短很多

C、基因a、b、c的遺傳不遵循孟德爾遺傳規(guī)律

D、組成基因a、b、c的基本單位相同,而且基因a、b、c中都有RNA聚合酶的結合位點

 

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科目: 來源:2011-2012學年甘肅省高三第一次月考生物試卷 題型:綜合題

(13分)某醫(yī)生接待了因手被割傷前來就醫(yī)的甲、乙兩位病人,在詳細詢問后,決定給接種過破傷風疫苗的甲注射破傷風類毒素;給未接種過破傷風疫苗的乙注射破傷風抗毒素。請回答下列問題:

(1)破傷風桿菌一般在傷口深處繁殖,由此推斷它的異化作用類型是         。從基因結構上說它與酵母菌最主要的區(qū)別是                                

(2)破傷風桿菌的主要致病因素是它產(chǎn)生的破傷風毒素,當破傷風桿菌初次入侵時,進入機體內(nèi)的毒素喪失毒性主要是特異性免疫反應中的           免疫發(fā)揮作用,參與該

過程的免疫細胞包括吞噬細胞、T細胞、                             等,此過程中T細胞的作用是                            。

(3)甲注射的破傷風類毒素是破傷風毒素經(jīng)甲醛作用4周后脫毒形成的,從免疫學上說類毒素屬于             ,而乙注射的破傷風抗毒素屬于             。

(4)甲注射破傷風類毒素后,體內(nèi)記憶細胞就會迅速經(jīng)過            過程,形成大量的               ,繼而產(chǎn)生更強的特異性免疫反應。

(5)下圖(Ⅰ)和(Ⅱ)表示人體兩種類型特異性免疫反應的效應階段,請據(jù)圖回答:

圖中b是         細胞,b對a的作用是                                       ,

d表示              。

 

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科目: 來源:2011-2012學年甘肅省高三第一次月考生物試卷 題型:綜合題

( 7 分)下圖為人體對體溫與水平衡的調(diào)節(jié)的示意圖,請據(jù)圖作答。

( l )當受到寒冷刺激時, ⑥ 過程表示                    ,引起③ 與 ④ 激素分泌增多,從而促進骨骼肌與內(nèi)臟                             產(chǎn)熱增加。與此同時,皮膚的變化是                       。

( 2 ) ③ 激素的分泌受由                     控制, ④ 激素的分泌受             控制。

( 3 ) ⑤ 激素是由                   產(chǎn)生的。

 

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科目: 來源:2011-2012學年甘肅省高三第一次月考生物試卷 題型:綜合題

下圖是發(fā)生在植物葉片細胞內(nèi)的A、B兩個生理過程之間的關系示意圖。請據(jù)圖回答:

(1)圖中A和B分別表示植物的                兩個生理過程。如果A和B分別表示一種細胞器,則A是         ,B是         。

(2)物質a與b分別是       、         ,而①過程需要在酶的作用下,經(jīng)過     

             兩過程最終生成a物質。

(3)②過程所發(fā)生的能量變化是                         。③與④過程所發(fā)生的能量變化是                               。

(4)在充足的光照條件下, ③過程產(chǎn)生的CO2將會迅速用于①過程,原因是                 

                    。

(5)用數(shù)字和箭頭表示光能轉換為根吸收礦質元素所需能量的過程                     

 

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