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科目: 來源:2011-2012學年陜西省西安市高三上學期第一次月考生物試卷 題型:選擇題

小陳在觀察成熟葉肉細胞的亞顯微結構照片后得出如下結論,不正確的是

A.葉綠體和線粒體都有雙層膜       B.核糖體附著在高爾基體上

C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜相連             D.液泡是最大的細胞器

 

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科目: 來源:2011-2012學年陜西省西安市高三上學期第一次月考生物試卷 題型:選擇題

圖為光能在葉綠體中轉換的示意圖,U、V、W、X、Y代表參與光能轉換的物質(zhì)

下列選項,錯誤的是

A. U在光合作用里的作用是吸收和傳遞光能

B. V吸收光能后被激發(fā),使H2O分解,產(chǎn)生電子流

C. W為CO2的還原劑,其能量是穩(wěn)定化學能來源之一

D.U至Y的能量轉換在葉綠體囊狀結構薄膜上進行

 

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科目: 來源:2011-2012學年陜西省西安市高三上學期第一次月考生物試卷 題型:選擇題

圖2-7為光照強度與光合作用固定CO2的量(光合量)之間的關系,對這一曲線的敘述,錯誤的是(   )

A.在A點時,光合量與呼吸量相等

B.在過B點后,再提高光照強度,光合量不再提高

C.在 B點時,總的光合量為7mg/m2.h

D.在A點時,總的光合量為0

 

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科目: 來源:2011-2012學年陜西省西安市高三上學期第一次月考生物試卷 題型:選擇題

下圖是某高二生物興趣小組探究不同條件下光合作用和呼吸作用過程中氣體產(chǎn)生情況的實驗示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度在恒定水平。下列幾種實驗結果(給予相同的環(huán)境條件),你覺得不可能出現(xiàn)的是                     

A.甲、乙裝置水滴都右移                 B.甲裝置水滴右移,乙裝置水滴左移

C.甲裝置水滴不動,乙裝置水滴左移       D.甲、乙裝置水滴都左移

 

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科目: 來源:2011-2012學年陜西省西安市高三上學期第一次月考生物試卷 題型:選擇題

有人對不同光照強度下兩種果樹的光合特性進行研究,結果如下表(凈光合速率以CO2的吸收速率表示,其他條件適宜且相對恒定)。下列相關分析,不正確的是

光強(mmol光子/m2.s)

0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

龍眼[

光能利用率(%)

-

2.30

2.20[

2.00

1.80

1.60

1.50

1.40

1.30

1.20

凈光合速率(umol CO2/ m2.s)

-0.60

2.50

5.10

6.55

7.45

7.90

8.20

8.50

8.50

8.50

茫果

光能利用率(%)

-

1.20

1.05

0.90

0.85

0.80

0.75

0.70

0.65

0.60

凈光合速率(umol CO2/ m2.s)

-2.10

1.10

3.70

5.40

6.50

7.25

7.60

7.60

7.60

7.60

A.光強大于0.1mmol光子 / m2.s ,隨光照增強兩種果樹的光能利用率逐漸減少

B.光強小于0.5mmol光子/ m2.s,限制凈光合速率的主要因素是葉綠素含量

C.光強大于0.7mmol光子/ m2.s,限制凈光合速率的主要生態(tài)因素是CO2濃度

D.龍眼的最大光能利用率大于芒果,但龍眼的最大總光合速率反而小于芒果。

 

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科目: 來源:2011-2012學年陜西省西安市高三上學期第一次月考生物試卷 題型:綜合題

(6分)右圖為酵母菌細胞結構示意圈。請回答下列問題:

(1)酵母菌細胞結構與菠菜葉肉細胞相比.最主要的區(qū)別是酵母菌_____;與藍藻細胞相比,最主要的區(qū)別是  酵母菌       。

(2)圖中含有RNA的結構有       (填序號)。

(3)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放的結構是       (填序號)。

(4)為制備酵母菌原生質(zhì)體,需用酶解法除去結構①,但應在       溶液中進行。

(5)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某同學進行了如下操作。其中操作正確的有       (填下列操作的序號)。

①將適量干酵母放人裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng)

②靜置一段時間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液

③在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片

④用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液

⑤將計數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計數(shù)

 

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科目: 來源:2011-2012學年陜西省西安市高三上學期第一次月考生物試卷 題型:綜合題

(8分)為探究植酸酶對鱸魚生長和消化酶活性的影響,研究者設計并進行了相關實驗,實驗步驟及結果如下:

①鱸魚的馴養(yǎng):將從海洋中捕獲的鱸魚魚苗在浮式海水網(wǎng)箱中飼養(yǎng)14 d,用普通飼料投喂,備用。

②飼料的配制:在每千克普通飼料中添加200 mg植酸酶,配制成加酶飼料;并將普通飼料和加酶飼料分別制成大小相同的顆粒,烘干后儲存。③鱸魚的飼養(yǎng):挑選體格健壯、大小一致的鱸魚隨機分組,放養(yǎng)于規(guī)格相同的浮式海水網(wǎng)箱中,放養(yǎng)密度為60尾/箱。給對照組的鱸魚定時投喂適量的普通飼料,給實驗組的鱸魚同時投喂等量加酶飼料。

④稱重并記錄:投喂8周后,從每個網(wǎng)箱中隨機取20尾鱸魚稱重。結果顯示,對照組、實驗組魚體平均增重率分別為859.3%  、947. 2%。

⑤制備鱸魚腸道中消化酶樣品,并分別測定消化酶的活性,結果如下表。

 

蛋白酶活性( U/mg)

脂肪酶活性( U/mg)

淀粉酶活性( U/mg)

對照組

1. 09

0. 08

0.12           

實驗組

1. 71

0. 10

0. 13

  根據(jù)上述實驗,回答下列問題:

  (1)步驟①中選用鱸魚魚苗而不是成體的主要原因是      ;實驗前的馴養(yǎng)是為了

         。

  (2)步驟②中將配制好的飼料進行烘干要特別注意     ,其原因是      。

  (3)步驟③中還應控制好的無關變量主要有    

  (4)本實驗得出的初步結論是       。

  (5)推測鱸魚的食性并說明理由:      。

 

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科目: 來源:2011-2012學年陜西省西安市高三上學期第一次月考生物試卷 題型:綜合題

(16分) 為探究不同條件對葉片中淀粉合成的影響,將某植物在黑暗中放置一段時間,耗盡葉片中的淀粉。然后取生理狀態(tài)一致的葉片,平均分成8組,實驗處理如下表所示。一段時間后,檢測葉片中有無淀粉,結果如下表。

回答問題:

 (1)光照條件下,組5葉片通過____作用產(chǎn)生淀粉:葉肉細胞釋放出的氧氣來自于_____的光解。

 (2)在黑暗條件下,葉片能進行有氧呼吸的組別是______。

 (3)組2葉片中合成淀粉的原料是_____,直接能源物質(zhì)是_____,后者是通過____產(chǎn)生的。與組2相比,組4葉片無淀粉的原因是___________________________。

(4)如果組7的蒸餾水中只通入 ,預期實驗結果是葉片中____(有、無)淀粉。

 

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科目: 來源:2011-2012學年陜西省西安市高三上學期第一次月考生物試卷 題型:綜合題

(10分)

中國的飲食講究“色香味”,顏色會影響消費。小李同學擬研發(fā)“綠色”食用色素,他以生長很快的入侵植物水葫蘆為材料進行如下實驗。

I.提取葉綠素

II.探究pH對葉綠素穩(wěn)定性的影響

取一些葉綠素粗產(chǎn)品,配成一定濃度的溶液,于室溫(約25℃)下進行實驗,方法和結果如下表。

實驗組號       葉綠素溶液(mL)    調(diào)pH至      處理時間(min)  溶液顏色

3.0

Y

10

綠色

3.0

7.0

10

綠色

3.0

6.0

10

黃綠色

3.0

5.0

10

黃褐色

注:葉綠素被破壞后變成黃褐色。

 

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科目: 來源:2011-2012學年陜西省高三第二次模擬考試生物試卷 題型:選擇題

關于生命系統(tǒng)的結構層次說法正確的是                                      

A.生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織和系統(tǒng)   

B.病毒沒有細胞結構,故它的生命活動與細胞無關

C.地球最早出現(xiàn)的生命形式具有細胞結構

D.生命系統(tǒng)層層相依,各生物具有相同的組成、結構和功能

 

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