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科目: 來源:2010年高考生物試題分項解析之專題十四 生物技術實踐 題型:選擇題

下圖是一個農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,關于該系統(tǒng)的敘述,錯誤的是

 

A.微生物也能利用農作物通過光合作用儲存的能量

B.沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

C.沼渣、沼液作為肥料還田,使能量能夠循環(huán)利用

D.多途徑利用農作物可提高該系統(tǒng)的能量利用率

 

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科目: 來源:2010年高考生物試題分項解析之專題十四 生物技術實踐 題型:實驗題

.(8分)從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側芽),自莖段頂端向下對稱縱切至約3/4處。將切開的莖段浸沒在蒸餾水中。一段時間后,觀察到半邊莖向外彎曲生長,如圖所示。若上述黃化莖段中的生長素濃度是促進生長的,放入水中后半邊莖內,外兩側細胞中生長素濃度都不會升高。請僅根據(jù)生長素的作用特點分析半邊莖向外彎曲生長這一現(xiàn)象,推測出現(xiàn)該現(xiàn)象的兩種可能原因。

                       

原因1是_________________________________________________________________。

原因2是___________________________________________________________________。

 

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科目: 來源:2010年高考生物試題分項解析之專題十四 生物技術實踐 題型:實驗題

(10分)用去除腦但保留脊椎的蛙(稱脊蛙)為材料,進行反射活動實驗。請回答與此有關的問題:

(1)用針刺激脊蛙左后肢的趾部,可觀察到該后肢出現(xiàn)收縮活動。該反射活動的感受其位于左后肢趾部的____________中,神經中樞位于_____________中。

(2)反射活動總是從感受器接受刺激開始到效應器產生反映結束,這一方向性是由______________________________所決定的。

(3)剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(見右圖),立即刺激A端____________(能、不能)看到左后肢收縮活動。若刺激剪斷處的某一段出現(xiàn)伸縮活動,該活動__________(能、不能)稱為反射活動,主要原因是__________________________________。

 

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科目: 來源:2010年高考生物試題分項解析之專題十四 生物技術實踐 題型:實驗題

(12分)現(xiàn)有4個純合南瓜品種,其中2個品種的果形表現(xiàn)為圓形(圓甲和圓乙),1個表現(xiàn)為扁盤形(扁盤),1個表現(xiàn)為長形(長)。用這4個南瓜品種做了3個實驗,結果如下:

實驗1:圓甲×圓乙,F(xiàn)1為扁盤,F(xiàn)2中扁盤:圓:長=9:6:1

實驗2:扁盤×長,F(xiàn)1為扁盤,F(xiàn)2中扁盤:圓:長=9:6:1

實驗3:用長形品種植株的花粉分別對上述雜交組合的P1植株授粉,其后代中扁盤:圓:長均等于1:2:1。綜合上述實驗結果,請回答:

(1)南瓜果形的遺傳受_________對等位基因控制,且遵循________________定律。

(2)若果形由一對等位基因控制用A、a表示,若由兩對等位基因控制用A、a和B、b表示,以此類推,則圓形的基因型應為_____________________,扁盤的基因型為________________________,長形的基因型應為________________________。

(3)為了驗證(1)中的結論,可用長形品種植株的花粉對實驗1得到的F2植株授粉,單株收獲F2中扁盤果實的種子,每株的所有種子單獨種植在一起可得到一株系。觀察多個這樣的株系,則所有株系中,理論上有1/9的株系F3果形均表現(xiàn)為扁盤,有_________的株系F3果形的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為扁盤:圓=1:1,有____________的株系F3果形的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為____________________________________________。

 

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科目: 來源:2010年高考生物試題分項解析之專題十四 生物技術實踐 題型:實驗題

(12分)下列是與微生物培養(yǎng)有關的問題,請回答:

⑴某細菌固體培養(yǎng)基的組成成分是、、、葡萄糖、尿素、瓊脂和蒸餾水,其中凝固劑是_____,碳源是_____,氮源是_____。已知只有能合成脲酶的細菌才能在該培養(yǎng)基上生長,幫該培養(yǎng)基屬于_____培養(yǎng)基。按照化學成分分類,該培養(yǎng)基屬于_____培養(yǎng)基。從同化作用類型看,用該培養(yǎng)的細菌屬于_____。

⑵將少量細菌接種到一定體積的液體培養(yǎng)基中,適宜條件下培養(yǎng),定時取樣測定菌體數(shù)目,以時間為橫坐標,以菌體數(shù)目的對數(shù)為縱坐標,可以得到細菌的_____曲線。該曲線中以菌體數(shù)目的對數(shù)作為縱坐標的原因是_____________________________________________。實驗室中,為了獲得形態(tài)和生理特證一致的菌體,一般應在_____期取體;在生產中,常收集培養(yǎng)至_____期的細菌用于次生代謝產物的提取。

 

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科目: 來源:2010年高考生物試題分項解析之專題四 細胞的增殖、分化、衰老和癌變 題型:選擇題

與酵母菌相比,硝化細菌具有的特點是

  A.無線粒體,只能通過無氧呼吸獲得能量

  B.無固氮酶,只能以含氮有機物作為氮源

  C.無細胞核,只能通過出芽生殖方式繁殖后代

  D.無染色體,只能在DNA水平產生可遺傳變異

 

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科目: 來源:2010年高考生物試題分項解析之專題四 細胞的增殖、分化、衰老和癌變 題型:選擇題

下列對實驗的相關敘述,正確的是

  A.探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,可用碘液替代斐林試劑進行鑒定

  B.紙層析法分離葉綠體色素的實驗結果表明,葉綠索b在層析液中溶解度最低

  C.調查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時,應選擇有遺傳病史的家系進行調查統(tǒng)計

  D.鑒定蛋白質時,應將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中

 

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科目: 來源:2010年高考生物試題分項解析之專題四 細胞的增殖、分化、衰老和癌變 題型:選擇題

有人對不同光照強度下兩種果樹的光合特性進行研究,結果如下表(凈光合速率以C02的吸收速率表示,其他條件適宜且相對恒定)。下列相關分析,不正確的是

  光強(mmol光子/m2.s)

  O

  O.1

  0.2

  0.3

  0.4

  0.5

  0.6

  0.7

  0.8

  0.9

 

  光能利用率(%)

 

2.30

 2.20

 2.00

 1.80

 1.60

 1.50

 1.加

L30

 1.20

 龍眼

    凈光合速率

  (mmol C02/m2.s)

一。.60

 

忠.50

 

 5,10

 

 6.55

 

 7.45

 

 7.90

 

 8.20

 

 8.50

 

 8.50

 

 8.50

 

 

  光能利用率(%)

 

’1.20

 1.05

 0.90

 0.85

 0.80

 0.75

 0.70

 O.65

 0.60

芒果

 

    凈光合速率

  (mmol C02 m2.s)

 

-2.10

 

 1.10

 

 3.70

 

 5.40

 

 6.50

 

 7.25

 

 7.60

 

 7.60

 

 7.60

 

 7.60

    A.光強大于0.1mmol光子/m2.s,隨光照增強兩種果樹的光能利用率逐漸減小

    B.光強小于0.,5 mmol光子/m2.s,限制凈光臺速率的主要因素是葉綠索含量

    C.光強大子0.7 mmol光,予/m2 -s,限制凈光合速率的主要生態(tài)因素是CO:濃度

    D.龍眼的最大光能利用率大于芒果,但龍眼的最大總光合速率反而小于芒果

 

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科目: 來源:2010年高考生物試題分項解析之專題四 細胞的增殖、分化、衰老和癌變 題型:選擇題

某同學感冒發(fā)熱39℃,伴有輕度腹瀉。與病前相比,此時該同學的生理狀況是

A.呼吸、心跳加快,心肌細胞中ATP大量積累

B.汗液分泌增多,尿量減少,血漿Na+濃度降低

C.甲狀腺激素分泌增多,代謝增強,產熱量增加

D.糖元合成增強,脂肪分解加快,尿素合成增多

 

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科目: 來源:2010年高考生物試題分項解析之專題四 細胞的增殖、分化、衰老和癌變 題型:選擇題

某實驗室做了下圖所示的實驗研究。下列相關敘述,正確的是

A.與纖維母細胞相比,過程①形成的誘導干細胞的全能性較低

B.過程②是誘導干細胞的結構和遺傳物質發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

C.每個Y細胞只產生一種抗體,故過程③不需用選擇性培養(yǎng)基進行篩選

D.過程④產生的單抗,不需細胞膜上的載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細胞外

 

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