科目: 來(lái)源:2013屆浙江省嘉興八校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
右圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響,由此圖可得的信息是
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A.只有低濃度的生長(zhǎng)素才能促進(jìn)生長(zhǎng);
B.A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖的生長(zhǎng)的最適宜濃度
C.D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用,卻抑制了芽的生長(zhǎng)
D.幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)靈敏,成熟的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)不太靈敏
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科目: 來(lái)源:2013屆浙江省嘉興八校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物激素及人工合成的植物激素類似物的應(yīng)用,敘述正確的是
A.人工合成的植物生長(zhǎng)素類似物2,4-D可以用于除去小麥田間的雙子葉雜草
B.無(wú)籽西瓜是用一定濃度的生長(zhǎng)素處理未授粉的雌蕊得到的
C.頂芽分泌的生長(zhǎng)素可運(yùn)往側(cè)芽,增加了側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度,從而促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)
D.若少年兒童食用經(jīng)乙烯催熟的水果,會(huì)導(dǎo)致性早熟
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科目: 來(lái)源:2013屆浙江省嘉興八校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是
A.植物的生長(zhǎng)皆依賴于生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用
B.在植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的不同配比會(huì)影響組織分化
C.使不同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4—D濃度相同
D.可利用適宜濃度的細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),使植物增高
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科目: 來(lái)源:2013屆浙江省嘉興八校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是
A.血漿蛋白 B.葡萄糖 C.鈣離子 D.血紅蛋白
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科目: 來(lái)源:2013屆浙江省嘉興八校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
高等動(dòng)物和人的內(nèi)環(huán)境必須保持相對(duì)穩(wěn)定,下列各項(xiàng)生理活動(dòng)中,與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)沒(méi)有直接關(guān)系的是
A.通過(guò)汗液和尿排泄代謝廢物 B.血液運(yùn)輸氧氣和代謝廢物
C.將食物殘?jiān)纬杉S便排出體外 D.血液中的CO2增加,會(huì)使呼吸加深
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科目: 來(lái)源:2013屆浙江省嘉興八校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
右圖中甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表。當(dāng)在A點(diǎn)以一定的電流刺激,甲、乙電流表的指針發(fā)生的正確變化是
A. 甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)
B.甲.乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C.甲不偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D.甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)
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科目: 來(lái)源:2013屆浙江省嘉興八校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于人體中神經(jīng)遞質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 在突觸小泡中能檢測(cè)到神經(jīng)遞質(zhì)
B. 神經(jīng)遞質(zhì)能作用于突觸后膜
C. 神經(jīng)遞質(zhì)在發(fā)揮效應(yīng)后會(huì)迅速失去作用
D. 突觸前膜只有在興奮后才能合成遞質(zhì)
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遺傳信息、密碼子、反密碼子分別位于
A.DNA、mRNA、tRNA B.DNA、tRNA、DNA
C.DNA、tRNA、mRNA D.mRNA、RNA、DNA
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科目: 來(lái)源:2013屆浙江省嘉興八校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異,可通過(guò)對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來(lái)識(shí)別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖,它們依次屬于
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A.三倍體、染色體片段重復(fù)、染色體數(shù)目個(gè)別增加、染色體片段缺失
B.染色體數(shù)目個(gè)別增加、染色體片段重復(fù)、三倍體、染色體片段缺失
C.三倍體、染色體片段缺失、染色體數(shù)目個(gè)別增加、染色體片段重復(fù)
D.染色體數(shù)目個(gè)別增加、染色體數(shù)目缺失、三倍體、染色體片段重復(fù)
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科目: 來(lái)源:2013屆浙江省嘉興八校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列觀點(diǎn)不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是
A.環(huán)境變化可引起種群基因頻率發(fā)生定向改變
B.馬和驢可以交配并繁殖出騾子,因此馬和驢之間不存在生殖隔離
C.在一個(gè)比較小的種群中,個(gè)體的死亡可能會(huì)導(dǎo)致種群基因庫(kù)發(fā)生變化
D.生物的適應(yīng)性是通過(guò)長(zhǎng)期自然選擇而形成的
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