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科目: 來(lái)源:2014屆河南省高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維作材料,如下圖所示,在神經(jīng)纖維的表面,放置兩個(gè)相距2~3cm的電極a和b,在圖中的刺激點(diǎn)給予較強(qiáng)的電刺激。依據(jù)觀測(cè)到的電流表指針偏轉(zhuǎn)情況所繪出的曲線是

 

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科目: 來(lái)源:2014屆河南省高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的有關(guān)敘述,不正確的是

A.神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也能釋放激素

B.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)比其在神經(jīng)元之間的傳遞速度要快

C.激素傳遞的信息比神經(jīng)傳導(dǎo)的興奮在傳輸速度上要慢

D.高等生物體內(nèi)都存在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種方式

 

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科目: 來(lái)源:2014屆河南省高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

當(dāng)人們參加強(qiáng)體力勞動(dòng)大量出汗時(shí),為了維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,機(jī)體必須進(jìn)行多項(xiàng)調(diào)節(jié),其中包括

①胰島A細(xì)胞的分泌活動(dòng)增強(qiáng)  ②胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng)增強(qiáng)  ③抗利尿激素分泌增加

④抗利尿激素分泌減少

A. ①③       B.①④        C.②③      D.②④

 

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科目: 來(lái)源:2014屆河南省高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于植物激素的說(shuō)法正確的是

A.植物激素是一類化學(xué)物質(zhì),在植物體內(nèi)含量很少

B.植物激素不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng),僅通過(guò)調(diào)節(jié)代謝促進(jìn)植物生長(zhǎng)

C.胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)樯L(zhǎng)素在其尖端分布不均造成的

D.生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

 

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科目: 來(lái)源:2014屆河南省高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖示“用切下的燕麥胚芽鞘為材料,驗(yàn)證生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,仔細(xì)分析下面實(shí)驗(yàn),判斷經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,普通瓊脂塊甲和乙的成分中是否含有生長(zhǎng)素 

A.甲含有生長(zhǎng)素,乙不含有               B.乙含有生長(zhǎng)素,甲不含有      

C.甲、乙都含有生長(zhǎng)素                   D.甲、乙都不含有生長(zhǎng)素

 

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科目: 來(lái)源:2014屆河南省高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)在“探究生長(zhǎng)素類似物NAA促進(jìn)迎春花插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中獲得了下圖所示結(jié)果,下面對(duì)本實(shí)驗(yàn)分析或評(píng)價(jià)正確的是  

A.若要達(dá)到該實(shí)驗(yàn)的目的,應(yīng)進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn) 

B.迎春花插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

C.促進(jìn)迎春花插條生根的最適濃度為c   

D.不同濃度的NAA處理迎春花插條的時(shí)間應(yīng)該不同

 

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科目: 來(lái)源:2014屆河南省高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列與植物生長(zhǎng)素相關(guān)的敘述中,正確的是

A.植物生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)主要是通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞的分裂實(shí)現(xiàn)的

B.使同種植物同一部位的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的生長(zhǎng)素濃度可以不同

C.生長(zhǎng)素只分布在植物體生長(zhǎng)旺盛的部位

D.若生長(zhǎng)素溶液不具有促進(jìn)植物細(xì)胞生長(zhǎng)的作用,其原因一定是溶液濃度過(guò)高

 

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科目: 來(lái)源:2014屆河南省高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響,從此圖中不能得到的結(jié)論是

   

A.生長(zhǎng)素對(duì)三種器官的作用都具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng)

B.A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度

C.D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度能促進(jìn)莖和芽的生長(zhǎng),抑制根的生長(zhǎng)

D.幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素濃度敏感,成熟的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素敏感性差

 

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科目: 來(lái)源:2014屆河南省高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂過(guò)程,得出下圖所示的結(jié)果,其中圖甲表示有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA含量的變化,圖乙是有絲分裂顯微照片,圖丙是洋蔥根尖結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:       

(1)圖甲結(jié)果表明DNA含量是正常細(xì)胞兩倍的時(shí)期是           ,細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能較為活躍的時(shí)期是             階段。(填字母代號(hào))

(2)圖甲c時(shí)期細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體比例為               ;

(3)可以采用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)研究細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中DNA的含量變化,研究中應(yīng)選擇的測(cè)量材料丙圖的            部位(填序號(hào));丙圖中①②③④細(xì)胞形態(tài)不同的根本原因是_______             ___。

(4)制作有絲分裂裝片的基本流程是                        

制成的裝片應(yīng)先放在             下觀察找到分生區(qū)的細(xì)胞。欲把乙圖中的A細(xì)胞移到視野中央,具體操作是                  。

(5)已知下圖的橫坐標(biāo)是每個(gè)細(xì)胞的DNA含量,在取樣的6000個(gè)細(xì)胞中,處于M期(分裂期)的細(xì)胞數(shù)為300個(gè),已知M期時(shí)長(zhǎng)是1小時(shí)。請(qǐng)問(wèn),DNA復(fù)制期(甲圖的b期)的細(xì)胞數(shù)是     個(gè),一個(gè)細(xì)胞周期的總時(shí)長(zhǎng)是      小時(shí)。

 

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科目: 來(lái)源:2014屆河南省高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為動(dòng)物部分生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖。分析并回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)由圖可知,構(gòu)成下丘腦的細(xì)胞具有典型神經(jīng)細(xì)胞的功能和      功能,將      調(diào)節(jié)和_           __調(diào)節(jié)聯(lián)系起來(lái)。

(2)圖中神經(jīng)細(xì)胞a處的靜息電位為          ,在a處給予適宜的刺激,興奮部位將發(fā)生          內(nèi)流,形成動(dòng)作電位。

(3)當(dāng)沖動(dòng)傳到突觸前膜時(shí),突觸前膜將以          方式釋放遞質(zhì)。隨后,突觸后膜上發(fā)生的信號(hào)變化是          。沖動(dòng)經(jīng)過(guò)b處后,電流表會(huì)發(fā)          次偏轉(zhuǎn)。

(4)若摘除動(dòng)物的甲狀腺,則細(xì)胞外液中        激素將會(huì)增多;注射較多的甲狀腺激素,會(huì)抑制         的活動(dòng)。上述現(xiàn)象體現(xiàn)了激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制是      

(5)當(dāng)動(dòng)物失水過(guò)多時(shí),下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的          增多,由垂體釋放,作用于          促進(jìn)對(duì)水的重吸收。

 

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