科目: 來(lái)源:2013屆陜西寧強(qiáng)天津中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
向一有限的環(huán)境中引入一小白鼠種群,給予充足飲水和定時(shí)恒量食物。經(jīng)一階段觀察統(tǒng)計(jì),獲得如圖所示的數(shù)量增長(zhǎng)曲線。這個(gè)鼠種繁殖最快和繁殖開(kāi)始受限制的點(diǎn)分別是( )
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A.B和F B.A和E C.D和F D.C和D
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科目: 來(lái)源:2013屆陜西寧強(qiáng)天津中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于種群數(shù)量變化的敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A.種群數(shù)量的變化包括增長(zhǎng)、波動(dòng)、穩(wěn)定和下降等
B.種群數(shù)量的變化主要是由遷入、遷出、出生和死亡引起的
C.在自然界中,種群的增長(zhǎng)一般呈“J”型型曲線
D.在自然界中,種群的增長(zhǎng)一般呈“S”型曲線
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科目: 來(lái)源:2013屆陜西寧強(qiáng)天津中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某一自然湖泊中,經(jīng)生物資源調(diào)查發(fā)現(xiàn),湖水中生活著魚(yú)類、蝦類、蟹類和各種水生植物及藻類,其中武昌魚(yú)生活得特別良好,請(qǐng)問(wèn):其中稱為種群的是( )
A. 魚(yú)類 B. 武昌魚(yú) C. 蝦類 D.水生植物
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無(wú)花果的隱頭花序內(nèi)壁著生有雄花、雌花和一種專供榕小蜂繁殖的中性花,榕小蜂必須在這種中性花上產(chǎn)卵繁殖后代,無(wú)花果依靠榕樹(shù)小蜂的活動(dòng)為其傳粉.無(wú)花果和榕小蜂之間的這種關(guān)系屬于( )
A.互利共生 B.寄生 C.競(jìng)爭(zhēng) D.捕食
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某地3年前新辦了一個(gè)養(yǎng)兔場(chǎng),由原來(lái)不到50只的長(zhǎng)毛兔繁殖到現(xiàn)在的上萬(wàn)只。從種群的年齡組成分析,該種群屬于( )
A.穩(wěn)定型 B.增長(zhǎng)型 C.衰退型 D.新生型
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在下列食物鏈中,假設(shè)初級(jí)消費(fèi)者從生產(chǎn)者獲得的能量數(shù)值相同,哪一條食物鏈提供給貓頭鷹的能量最多 ( )
A.綠色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→貓頭鷹
B.綠色植物→鼠→蛇→貓頭鷹
C.綠色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→貓頭鷹
D.綠色植物→鼠→貓頭鷹
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在浮游植物→小魚(yú)→海豹→虎鯨這條食物鏈中,鯨增加1 kg體重,至少消費(fèi)浮游植物的量為( )
A.1 kg B.10 kg C.125 kg D.1000 kg
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以蟲(chóng)治蟲(chóng)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)容,下圖表示某一生系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量。假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。請(qǐng)問(wèn)在一段時(shí)間內(nèi),如果甲的種群數(shù)量增加,其可能引起的后果是( )
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A.乙和丁的種群數(shù)量都增加 B.乙和丁的種群數(shù)量都減少
C.乙和丙的種群數(shù)量都減少 D.乙和丙的種群數(shù)量都增加
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下列敘述,正確的是 ( )
A.當(dāng)狼吃掉一只兔子時(shí),就獲得了兔的全部能量
B.當(dāng)狼捕食兔子并合成了自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入了第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.生產(chǎn)者通過(guò)光合作用制造了有機(jī)物時(shí),能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落
D.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是往復(fù)循環(huán)的
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科目: 來(lái)源:2013屆陜西寧強(qiáng)天津中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有什么措施能提高一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 ( )
A.減少捕食者和寄生物數(shù)量 B.使生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量保持平衡
C.增加物種的種類 D.增加綠色植物的數(shù)量
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