科目: 來源:2013屆安徽省高二下學期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某種植物上棲息著一定數(shù)量的甲乙兩種昆蟲和蜘蛛。甲、乙兩種昆蟲均以該植物為食,蜘蛛以乙昆蟲為食。甲昆蟲在白天活動,乙昆蟲在夜晚活動。甲昆蟲采食該種植物的葉片后,植物會釋放出揮發(fā)性的物質(zhì)X,X既可吸引甲昆蟲的天敵,也能驅(qū)趕乙昆蟲。請回答:
(1)上述現(xiàn)象中,X分別在 之間進行傳遞。
(2)影響甲昆蟲活動的信息有兩大來源,分別是 和 。影響乙昆蟲活動的信息種類是 。蜘蛛在蜘蛛網(wǎng)上捕食乙昆蟲所利用的信息種類是 。
(3)若在上述植物上施用人工合成的物質(zhì)X,短期內(nèi)該植物上甲昆蟲天敵和乙昆蟲天敵數(shù)量的變化是 。
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科目: 來源:2013屆安徽省高二下學期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖1和2是某母雞的某些生理過程調(diào)節(jié)示意圖,請據(jù)圖分析回答問題。
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(1)圖1表示母雞繁殖活動的生理調(diào)節(jié)過程,激素b、器官丙的名稱分別是
。當激素c含量增加時,c→甲、c→乙的生理意義在于
。
(2)向母雞注射促性腺激素,會使下丘腦的促性腺激素釋放激素分泌減少。對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點,觀點一:這是促性腺激素直接對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結果;觀點二:這是促性腺激素通過促進卵巢分泌雌性激素,進而對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結果。請你設計實驗探究哪種觀點正確。
實驗步驟:
①將生理狀況相同的母雞分為A、B兩組,測定兩組動物血液中
的含量。
②用手術器械將A組母雞的 (器官)切除,B組做相同的外傷手術,但不摘除此器官。
③向A、B兩組母雞注射 。
④在 條件下喂養(yǎng)母雞并作觀測。
⑤—段時間后,測定兩組動物血液中 的含量。
實驗結果及結論:
⑥若 ,則觀點一正確;
⑦若
,觀點二正確。
(3)圖2中激素d的名稱是 ,其作用的靶器官是 。若母雞的尿量顯著增加,則激素d的分泌量 .
(4)若長時間不給母雞喂食,圖2中內(nèi)臟神經(jīng)興奮性會增強,其末梢的突觸小泡釋放 與腎上腺髓質(zhì)細胞膜上的 結合,導致腎上腺素分泌增多,從而促進 分解,抑制胰島素分泌,引起血糖濃度升高,以滿足能量需要。
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科目: 來源:2013屆安徽省高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
保護和利用森林資源的最佳方法是
A、封山育林,禁止砍伐
B、允許林區(qū)人民砍伐,先富起來
C、實行有計劃地合理砍伐
D、砍伐熱帶雨林,營造林木純林
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科目: 來源:2013屆安徽省高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在大量使用1(化肥)2(農(nóng)藥)3(普通洗衣粉)4(石油)和5(高含硫煤炭)這幾種物質(zhì)中,能促使赤潮發(fā)生的是
A、3和1 B、1和2 C、2和4 D、3和5
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科目: 來源:2013屆安徽省高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
我國提倡一對夫婦只生育一個孩子,從種群特征看,這項措施的目的主要是
A、控制年齡組成,穩(wěn)定種群密度
B、控制死亡率,降低種群密度
C、控制年齡組成,降低種群密度
D、控制出生率,降低種群密度
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科目: 來源:2013屆安徽省高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
初生演替和次生演替的主要區(qū)別是
A、影響因素不同 B、起始條件不同
C、產(chǎn)生的植物種群不同 D、產(chǎn)生的生物數(shù)量不同
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科目: 來源:2013屆安徽省高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分析右圖,下列選項錯誤的是
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A、進行海洋漁業(yè)捕撈的最佳時期是C時期
B、C~D階段種群數(shù)量仍在增長
C、該種群數(shù)量在E點達到K值
D、B時期是種群增長率最快的時期,種群數(shù)量在K/2左右。
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科目: 來源:2013屆安徽省高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體內(nèi)環(huán)境中,與組織液成分最接近的液體成分是
A、血液 B、血清 C、淋巴 D、原尿
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科目: 來源:2013屆安徽省高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,下列有關說法正確的是
A、感受器和效應器應該分布于機體同一組織或器官中
B、所有反射的中樞都位于大腦皮層,它是神經(jīng)系統(tǒng)的最高級部位
C、興奮傳導的速度主要取決于神經(jīng)纖維的長度
D、突觸后膜可以是神經(jīng)細胞膜,也可以是肌細胞膜等
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科目: 來源:2013屆安徽省高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將A、B兩種單細胞生物分別放在兩個容器中培養(yǎng),得到圖(a)所示的結果。將這兩種生物放在一個容器中混合培養(yǎng),得到圖(b)所示的結果,從實驗的結果可知,這兩種生物的種間關系是
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A、競爭 B、捕食 C、共生 D、寄生
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