科目: 來源:2014屆湖北武漢五校高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)下圖是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的概念圖(部分),A、B、C、D、E、F、G分別表示有關(guān)的概念,其中A、B、C、D、E表示某個生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。箭頭①的意義是“CO2由C進(jìn)入A”。請據(jù)圖分析回答:
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(1)圖中A代表的是 ,
G代表的是 。
(2)寫出其中A、B、C、D、E組成的生態(tài)系統(tǒng)中所包含的食物鏈: 。
(3)箭頭②表示能量是物質(zhì)循環(huán)的動力,仿照②的意義,仿寫③的意義: 。
(4)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
。
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科目: 來源:2014屆湖北武漢五校高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)下圖表示動物體生命活動調(diào)節(jié)的部分過程,圖中大寫字母代表激素;圖乙表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答:
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(1)進(jìn)入到寒冷環(huán)境中,位于乙圖中 (填字母)內(nèi)的冷覺感覺器興奮,將信號偉遞至甲圖中的 ,可導(dǎo)致血液中的 (填字母)激素含量增加,這體現(xiàn)了激素分泌分級調(diào)節(jié)的特點;但這些激素在血液內(nèi)的含量會保持在一個適當(dāng)?shù)霓r(nóng)度,又體現(xiàn)了激素分泌的
機(jī)制,血糖平衡的調(diào)節(jié)過程中,胰島分泌的 相互拮抗,共同維持血糖含量的穩(wěn)定就是該調(diào)節(jié)機(jī)制的一個實例。
(2)A、C激素對垂體的作用效應(yīng)分別是 、 。(填“促進(jìn)”或“抑制”)
(3)圖乙中突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,可引起h細(xì)胞興奮,而在突觸前膜上沒有“受體”,所以該信號傳導(dǎo)的特點是 ,若在圖中c點施加刺激,可在 處檢測到電位變化。
(4)研究表明,不少重癥肌無力患者是由于受病毒感染后,機(jī)體產(chǎn)生抗體,能與h處的受體結(jié)合,阻礙興奮的傳導(dǎo),導(dǎo)致肌無力。在免疫學(xué)上此種重癥肌無力屬于一種 病。
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科目: 來源:2014屆湖北武漢五校高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析。
(1)現(xiàn)有甲、乙、丙、丁、戊五個病人,他們的主要癥狀如下。
甲:生長遲緩,智力卻正常;乙:全身浮腫,心跳緩慢;丙:尿液中查出葡萄糖;
。荷眢w削瘦,極易激動;戊:人到青年,無第二性征。
請從人體內(nèi)分泌角度分析其病因可能與那一種內(nèi)分泌腺功能失常有關(guān)?
甲: ,乙:甲狀腺,丙:胰島,。 ,戊:生殖腺
(2)下表是某中年男子血液化驗單中的部分?jǐn)?shù)據(jù),根據(jù)所學(xué)知識判斷下列敘述正確的是( )
|
項目 |
測定值 |
單位 |
參考范圍 |
|
血清葡萄糖 |
223 |
mg/dL |
60—110 |
|
甘油三脂 |
217 |
mg/dL |
50—200 |
|
總膽固醇 |
179 |
mg/dL |
150—220 |
|
促甲狀腺激素(TSH) |
5.9 |
uIU/mL |
1.4—4.4 |
A.該男子可能患有糖尿病,可服用胰島素制劑進(jìn)行治療
B.該男子可能患有高血脂,應(yīng)不吃脂肪,多吃糖類食物
C.該男子可能患有地方性甲狀腺腫,細(xì)胞代謝速率偏低
D.血漿的生化指標(biāo)應(yīng)保持不變,否則將引起代謝紊亂
(3)下表為人體細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液的物質(zhì)組成和含量的測定數(shù)據(jù)。相關(guān)敘述不正確的是( )
|
成分(mmol/L) |
Na+ |
K+ |
Ca2+ |
Mg2+ |
Cl- |
有機(jī)酸 |
蛋白質(zhì) |
|
|
① |
② |
142 |
5.0 |
2.5 |
1.5 |
103.3 |
6.0 |
16.0 |
|
③ |
147 |
4.0 |
1.25 |
1.0 |
114.0 |
7.5 |
1.0 |
|
|
④ |
10 |
140 |
2.5 |
10.35 |
25 |
- |
47 |
A.④屬于細(xì)胞內(nèi)液,因為其含有較多的蛋白質(zhì)、K+等
B.②屬于血漿,③屬于組織液,②的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致③增多
C.肝細(xì)胞中的CO2從產(chǎn)生場所擴(kuò)散到②至少需穿過6層磷脂分子層
D.③與④的成分存在差異的主要原因是細(xì)胞膜的選擇透過性
(4).有三只生存狀況一致的小狗,分別切除它們的下丘腦、甲狀腺、垂體,然后測量促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量變化,結(jié)果如下表所示:
|
|
促甲狀腺激素釋放激素 |
促甲狀腺激素 |
甲狀腺激素 |
|
|
甲 |
- |
- |
- |
|
|
乙 |
+ |
- |
- |
|
|
丙 |
+ |
+ |
- |
(注:“+”代表增加,“-”代表減少)
甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分別是( )
A.垂體、下丘腦、甲狀腺 B.垂體、甲狀腺、下丘腦
C.甲狀腺、垂體、下丘腦 D.下丘腦、垂體、甲狀腺
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科目: 來源:2013屆湖北武漢五校高二下學(xué)期期中統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
利用蘇云金桿菌的抗蟲基因培育的抗蟲棉是否成功,最簡便的方法是檢測 A.是否有抗生素產(chǎn)生 B.是否有抗蟲性狀出現(xiàn)
C.目的基因是否表達(dá) D.目的基因是否存在
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科目: 來源:2013屆湖北武漢五校高二下學(xué)期期中統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪項不是將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法
A.基因槍法 B.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 C.顯微注射法 D.花粉管通道法
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科目: 來源:2013屆湖北武漢五校高二下學(xué)期期中統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列獲取目的基因的方法中需要模板鏈的是
① 從基因組文庫中獲取目的基因 ② 利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因
③ 反轉(zhuǎn)錄法 ④ 通過DNA合成儀利用化學(xué)方法人工合成
A.②③ B.①②③ C.②③④ D.①②③④
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科目: 來源:2013屆湖北武漢五校高二下學(xué)期期中統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物體細(xì)胞雜交與動物細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是
A.纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理——酶的專一性
B.原生質(zhì)體融合和動物細(xì)胞融合——生物膜的流動性
C.植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)——細(xì)胞的全能性
D.紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)——細(xì)胞分裂
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科目: 來源:2013屆湖北武漢五校高二下學(xué)期期中統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家為提高玉米賴氨酸含量,計劃將天冬氨酸激酶的352位的蘇氨酸變成異亮氨酸,將二氫吡啶二羧酸合成酶中104位的天冬氨酸變成異亮氨酸,就可以使玉米葉片和種子中的游離賴氨酸含量分別提高5倍和2倍。下列對玉米性狀改變最可行的方法是
A.直接改造蠶白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu),從而控制生物的性狀
B.直接改造相應(yīng)的mRNA,從而控制生物的性狀
C.直接通過對酶的合成的控制,從而控制生物的性狀
D.直接對相應(yīng)的基因進(jìn)行改造,通過控制酶的合成,從而控制生物的性狀
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科目: 來源:2013屆湖北武漢五校高二下學(xué)期期中統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因工程與蛋白質(zhì)工程的區(qū)別是
A.基因工程合成的是天然存在的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)工程可以合成非天然存在的蛋白質(zhì)
B.基因工程需對基因進(jìn)行分子水平操作,蛋白質(zhì)工程不對基因進(jìn)行操作
C.基因工程是分子水平操作,蛋白質(zhì)工程是細(xì)胞水平(或性狀水平) 操作
D.基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程
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科目: 來源:2013屆湖北武漢五校高二下學(xué)期期中統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于單克隆抗體制備過程的敘述,正確的是
A.制備過程中不需要動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
B.雜交瘤細(xì)胞具有漿細(xì)胞與癌細(xì)胞的所有特點
C.單克隆抗體最廣泛的用途是用作體外診斷試劑
D.經(jīng)選擇性培養(yǎng)基篩選出來的雜交瘤細(xì)胞即可用于單克隆抗體的生產(chǎn)
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