科目: 來(lái)源:2013屆湖北武漢五校高二下學(xué)期期中統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
雞的輸卵管細(xì)胞能合成卵清蛋白,紅細(xì)胞能合成β—珠蛋白,胰島細(xì)胞能合成胰島素。用編碼上述蛋白質(zhì)的基因分別做探針,對(duì)三種細(xì)胞中提取的總DNA用限制酶切割形成的片段進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn);另用同樣的三種基因探針,對(duì)上述三種細(xì)胞中提取的總RNA進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表(“+”表示雜交過程中有雜合雙鏈“—”表示雜交過程沒有雜合的雙鏈):
|
|
細(xì)胞總DNA |
細(xì)胞總RNA |
||||
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輸卵管 細(xì)胞 |
紅細(xì)胞 |
胰島 細(xì)胞 |
輸卵管 細(xì)胞 |
紅細(xì)胞 |
胰島 細(xì)胞 |
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卵清蛋 白基因 |
+ |
① |
+ |
+ |
② |
- |
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β-珠蛋 白基因 |
③ |
+ |
+ |
④ |
+ |
- |
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胰島素 基因 |
+ |
+ |
⑤ |
- |
- |
⑥ |
下列是表中①到⑥中填寫的內(nèi)容,其中正確的是
A.+-+-++ B.+-++++
C.+++--- D.----++
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科目: 來(lái)源:2013屆湖北武漢五校高二下學(xué)期期中統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制備“工程菌”的示意圖。已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A,也不含質(zhì)粒A上的基因。判斷下列說(shuō)法不正確的是
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A.要將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B首先要把細(xì)菌細(xì)胞處理為感受態(tài)細(xì)胞
B.將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上,能生長(zhǎng)的細(xì)菌必定是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌
C.將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌必定能生長(zhǎng)
D.“工程菌” 制備成功的標(biāo)志是 “工程菌”能合成出人的生長(zhǎng)激素
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科目: 來(lái)源:2013屆湖北武漢五校高二下學(xué)期期中統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因芯片的測(cè)序原理是DNA分子雜交測(cè)序方法,即通過與一組已知序列的核酸探針雜交進(jìn)行核酸序列測(cè)定的方法。先在一塊基片表面固定序列已知的八核苷酸的探針,當(dāng)溶液中帶有熒光標(biāo)記的靶核酸序列與基因芯片上對(duì)應(yīng)位置的核酸探針產(chǎn)生互補(bǔ)匹配時(shí),通過確定熒光強(qiáng)度最強(qiáng)的探針位置,獲得一組序列完全互補(bǔ)的探針序列。據(jù)此可重組出靶核酸的序列TATGCAATCTAG(過程見圖1)。若某一靶核酸序列與八核苷酸的探針雜交后,熒光強(qiáng)度最強(qiáng)的探針位置如圖2所示,請(qǐng)推理分析溶液中該靶核酸序列為
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A.ATCGACTT B.TAGCTGAA
C.AGCCTAGCTGAA D.TCGGATCGACTT
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科目: 來(lái)源:2013屆湖北武漢五校高二下學(xué)期期中統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(14分)以下是關(guān)于生物工程技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例。據(jù)題回答:
Ⅰ.1997年,科學(xué)家將動(dòng)物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組,并且在大腸桿菌中表達(dá)成功。為使基因表達(dá)載體能順利進(jìn)入大腸桿菌,一般需將大腸桿菌用____________處理,以增大其細(xì)胞壁的___________;虮磉_(dá)載體隨大腸桿菌的繁殖而進(jìn)行增殖,其中的胰島素基因在大腸桿菌內(nèi)表達(dá)的標(biāo)志是__________________(2分)。
Ⅱ.利用基因工程,可以使哺乳動(dòng)物的乳腺成為一種“生物反應(yīng)器”,生產(chǎn)大量藥用蛋白。這種動(dòng)物基因工程操作的一般過程是:
(1)首先,將______________與______________等調(diào)控組件重組在一起;
(2)然后,通過_____________的方法,導(dǎo)入哺乳動(dòng)物的受精卵中;
(3)再次,將受精卵送入母體內(nèi),使其生長(zhǎng)發(fā)育為轉(zhuǎn)基因動(dòng)物。從中選擇_______性個(gè)體,待其進(jìn)入泌乳期后,可以在其分泌的_______中來(lái)提取所需要的藥用蛋白。
Ⅲ.繼哺乳動(dòng)物乳腺發(fā)生器研發(fā)成功后,膀胱生物發(fā)生器的研究也取得了一定進(jìn)展。最近,科學(xué)家培養(yǎng)出一種轉(zhuǎn)基因小鼠,其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素并分泌到尿液中。
(1)通常要將外源基因轉(zhuǎn)入____ 中,原因是____ (2分);
(2)通常采用____ 技術(shù)檢測(cè)外源基因是否插入了小鼠的基因組;
(3)在研制膀胱生物反應(yīng)器時(shí),應(yīng)使外源基因在小鼠的____ 細(xì)胞中特異表達(dá)。
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科目: 來(lái)源:2013屆湖北武漢五校高二下學(xué)期期中統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)根據(jù)模擬制作重組DNA分子的活動(dòng),甲DNA分子、乙DNA分子被EcoRI (作用于G A A T T C序列)酶切后,即可獲得所需的目的基因和質(zhì)粒;卮鹨韵聠栴}:
(1)綠色硬紙板(甲DNA分子)的堿基序列為:
……A T A G C A T G C T A T C C A T G A A T T C G G C A T A C……
……T A T C G T A C G A T A G G T A C T T A A G C C G T A T G……
紅色硬紙板(乙DNA分子)的堿基序列為:
……T C C T A G A A T T C T C G G T A T G A A T T C C A T A C……
……A G G A T C T T A A G A G C C A T A C T T A A G G T A T G……
其中, DNA分子(填甲或乙)含有“目的基因”, 另一個(gè) DNA分子即是“質(zhì)!。
(2)用剪刀代表酶的切割。酶切位點(diǎn)在 (a處還是b處),此化學(xué)鍵稱為 。請(qǐng)用“||”在甲、乙兩DNA分子上標(biāo)出EcoRI的作用位點(diǎn)。(2分)
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(3)你模擬插入的DNA片斷能稱得上一個(gè)基因嗎? 。(填能或不能)
(4)從基因文庫(kù)中獲取目的基因是常用方法,基因文庫(kù)實(shí)際上就是指導(dǎo)入了某種生物不同基因的許多DNA片斷的受體菌的群體。按照其中所含基因量的多少又可分為 文庫(kù)和 文庫(kù)。
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科目: 來(lái)源:2013屆湖北武漢五校高二下學(xué)期期中統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)以下是關(guān)于哺乳動(dòng)物受精和早期胚胎發(fā)育的描述,回答問題:
(1)精子的尾由______演變而成;雄性動(dòng)物剛剛排出的精子,必須在雌性動(dòng)物生殖道發(fā)生相應(yīng)的生理變化后,才能獲得受精能力,這一生理現(xiàn)象稱為_________。
(2)獲能的精子穿越放射冠和透明帶,進(jìn)入卵黃膜完成受精作用,會(huì)產(chǎn)生兩次生理反應(yīng),阻止其他精子入卵,它們是__________、____________________。
(3)受精作用結(jié)束后,受精卵在輸卵管內(nèi)進(jìn)行有絲分裂,開始發(fā)育。胚胎發(fā)育的早期稱為__________期;根據(jù)胚胎形態(tài)的變化,可將早期發(fā)育的胚胎分為受精卵-------->__________-------->__________-------->__________-------->幼體。
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科目: 來(lái)源:2013屆湖北武漢五校高二下學(xué)期期中統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)科學(xué)家通過對(duì)鼠和人控制抗體產(chǎn)生的基因進(jìn)行拼接,實(shí)現(xiàn)了對(duì)鼠源雜交瘤抗體的改造,生產(chǎn)出對(duì)人體的不良反應(yīng)減少、效果更好的鼠—人嵌合抗體,用于癌癥治療。下圖表示形成鼠—人嵌合抗體的過程。請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1)鼠源雜交瘤抗體就是從免疫小鼠的脾臟細(xì)胞中獲取B淋巴細(xì)胞,在誘導(dǎo)劑的作用下與________細(xì)胞融合,形成__________細(xì)胞,并通過體內(nèi)培養(yǎng)或體外培養(yǎng)生產(chǎn)單克隆抗體。這種抗體與普通血清抗體相比較,最主要的優(yōu)點(diǎn)在于_____________(2分),可大量制備。
(2)與植物原生質(zhì)體的融合相比,動(dòng)物細(xì)胞融合在誘導(dǎo)融合方法方面的主要區(qū)別是還常用_____________誘導(dǎo)融合。
(3)生產(chǎn)單克隆抗體一般不直接培養(yǎng)漿細(xì)胞,主要原因是________________(2分)。
(4)科學(xué)家通過基因拼接,將鼠源抗體基因改造成鼠—人嵌合抗體基因,然后導(dǎo)入到鼠淋巴細(xì)胞中,這個(gè)過程中用到的工具酶有__________、__________,鼠—人嵌合抗體的生產(chǎn)過程屬于________工程的范疇。
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科目: 來(lái)源:2013屆湖北武漢五校高二下學(xué)期期中統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相對(duì)寒冷的環(huán)境中生長(zhǎng)。質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點(diǎn),下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①~④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟,Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖作答:
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(1)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可用一種或者多種限制酶進(jìn)行切割。為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,在此實(shí)例中,應(yīng)該選用限制酶___________和限制酶___________分別對(duì)___________(2分)和質(zhì)粒進(jìn)行切割。
(2)培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會(huì)抑制番茄愈傷組織細(xì)胞的生長(zhǎng),要利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體Ⅰ中含有______作為標(biāo)記基因。
(3)研究人員通常采用___________法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi)。在分子水平檢測(cè)目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)通常采用___________(2分)技術(shù)。
(4)利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄組織細(xì)胞培育成植株。圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細(xì)胞的___________和___________過程。
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科目: 來(lái)源:2013屆湖北武漢部分重點(diǎn)學(xué)校高二下學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立于19世紀(jì),揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,下列符合細(xì)胞學(xué)說(shuō)的是( )
①一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)
②病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
③細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
④細(xì)胞分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩大類
⑤細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位
⑥一切動(dòng)植物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
A.①③⑤⑥ B.②④⑤ C.③④⑤ D.①②③④⑤
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科目: 來(lái)源:2013屆湖北武漢部分重點(diǎn)學(xué)校高二下學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項(xiàng)組合中,能正確體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜層次的是( )
①核酸 ②神經(jīng)元、酆粑赖纳掀ぁ、懿《尽、菸 ⑥一只野兔 ⑦同一片森林中
的所有野兔、嘁黄莸刂兴械睦ハx、嵋黄麍@
A.①④②③⑤⑥⑧⑨ B.②③④⑦⑧⑥⑨
C.②④③⑤⑧⑥⑨ D.②③⑤⑥⑦⑨
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