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科目: 來源:2013屆遼寧省東北育才學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“—○—<”表示從樹突到胞體再到軸突及末梢,則下列敘述正確的是

 

 
 

A.對該反射弧來說,大腦皮層對其活動一定不會產(chǎn)生影響

B.在f點施加一強刺激,則f點的膜電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù),并在b點可測到電位變化

C.與感受器相連的部位是A和C,圖中共有3個完整的突觸

D.在e點施加一強刺激,則f點不會測到電位變化,而下一神經(jīng)元的興奮將會加強

 

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科目: 來源:2013屆遼寧省東北育才學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

根據(jù)所學(xué)知識判斷下列幾種敘述中正確的是

①胸腺在免疫中的作用是先分化出造血干細胞,進而分化出T細胞

②過敏反應(yīng)是指已免疫的機體在再次接受相同物質(zhì)的刺激時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂

③漿細胞產(chǎn)生的抗體能對任何病毒起免疫作用

④吞噬細胞、T細胞、B細胞、記憶細胞、漿細胞均能識別抗原

⑤一種抗原只能與相應(yīng)的抗體或效應(yīng)T細胞發(fā)生特異性結(jié)合

⑥自身免疫病和艾滋病都是機體免疫功能不強或缺陷造成的

A.②⑥               B.②⑤           C.③⑤           D.①④

 

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科目: 來源:2013屆遼寧省東北育才學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是表示人體和人體細胞內(nèi)某些信息傳遞機制的模式圖,圖示中箭頭表示信息傳遞的方向。下列有關(guān)敘述中,正確的是

A.如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式由a傳至c

B.如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺,則c分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后,對a分泌d、b分泌e具有抑制作用

C.如果該圖表示細胞中遺傳信息傳遞過程,則d過程只發(fā)生于細胞核中

D.如果為細胞免疫過程,a為效應(yīng)T細胞,b為靶細胞,c代表抗體

 

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科目: 來源:2013屆遼寧省東北育才學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表是一個相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)中五個種群(存在著營養(yǎng)關(guān)系)的能量調(diào)查:

種  群

能量(107kJ·m—2)

2.50

13.30

9.80

0.28

220.00

圖①~④是根據(jù)該表數(shù)據(jù)作出的一些分析,其中能與表中數(shù)據(jù)相符合的是 

A.①③     B.②③      C. ②④        D.①④

 

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科目: 來源:2013屆遼寧省東北育才學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列A圖表示光合作用中光照強度與CO2吸收量的關(guān)系,B圖表示溫度與酶的催化效率的關(guān)系,C圖表示促進水稻生長的生長素濃度,可以除去水稻田中的雙子葉雜草,D圖表示環(huán)境溫度與動物耗氧量的關(guān)系。不正確的是

 

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科目: 來源:2013屆遼寧省東北育才學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

左圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的圖解,對此圖的理解有誤差的是

A.B營養(yǎng)級的生物個體數(shù)量不一定比A少

B.若M表示各營養(yǎng)級所含的能量,當(dāng)MA<5MB時,生態(tài)系統(tǒng)將會崩潰

C.B攝入的能量即為B的同化量

D.輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終將轉(zhuǎn)化為熱能而輸出

 

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科目: 來源:2013屆遼寧省東北育才學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示有5個物種(U、V、W、X、Y)組成的一個生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),z表示分解者,箭頭表示能量流動的方向.表中描述正確的是:

     

 

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科目: 來源:2013屆遼寧省東北育才學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

基因工程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選。已知限制酶I的識別序列和切點是—GGATCC— ,限制酶II的識別序列和切點是—GATC—。根據(jù)圖示判斷下列操作正確的是                                           

A.質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割,目的基因用限制酶Ⅱ切割   

B.質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割,目的基因用限制酶Ⅰ切割

C.目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割               

D.目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割

 

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科目: 來源:2013屆遼寧省東北育才學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表為幾種限制性核酸內(nèi)切酶識別的序列和切割的位點。如圖,已知某DNA在目的基因的兩端1、2、3、4四處有BamHⅠ或EcoRⅠ或PstⅠ的酶切位點。現(xiàn)用PstⅠ和EcoRⅠ兩種酶同時切割該DNA片段(假設(shè)所用的酶均可將識別位點完全切開),下列各種酶切位點情況中,可以防止酶切后單個含目的基因的DNA片段自身連接成環(huán)狀的是

A.1 為EcoRⅠ,2為BamHⅠ,3為EcoRⅠ,4為PstⅠ

B.1 為BamHⅠ,2為EcoRⅠ,3為EcoRⅠ,4為PstⅠ

C.1 為EcoRⅠ,2為PstⅠ, 3為PstⅠ,4為BamHⅠ

D.1 為BamHⅠ,2為EcoRⅠ,3為PstⅠ,4為EcoRⅠ

 

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科目: 來源:2013屆遼寧省東北育才學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“X基因”是DNA分子上一個有遺傳效應(yīng)的片段,若要用PCR技術(shù)特異性地拷貝“X基因”,需在PCR反應(yīng)中加入兩種引物,兩種引物及其與模板鏈的結(jié)合位置如圖1所示。經(jīng)4輪循環(huán)后產(chǎn)物中有五種不同的DNA分子,如圖2所示,其中第⑤種DNA分子有幾個:

A、2                    B、4               C、6                D、8

 

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