科目: 來源:2014屆福建省高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于人和高等動物激素的敘述,錯誤的是( )
A.含量極微但能顯著調節(jié)生命活動
B.是信息分子,不直接參與細胞代謝
C.一經靶細胞接受并起作用后就被滅活了
D.不同激素之間都是相互促進的關系
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科目: 來源:2014屆福建省高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為研究胰腺分泌活動的調節(jié)機制,研究人員對實驗動物做了下列實驗。
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實驗 |
處理方法 |
胰液分泌量 |
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① |
用適宜的電流刺激通向胰腺的神經 |
增加 |
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② |
切斷通向胰腺的所有神經,當食物經胃進入十二指腸中 |
增加 |
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③ |
切斷通向胰腺的所有神經,從另一些動物的胃中取出少量部分被消化了的食物,導入十二指腸中 |
大量增加 |
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④ |
切斷通向胰腺的所有神經,把一些相同成分的食物不經過胃而直接導入十二指腸中 |
不增加 |
根據(jù)以上實驗,下列推斷最合理的是 ( )
A.胃內消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液
B.引起胰液分泌量增加的物質是胃酸
C.胃酸能夠刺激神經,使胰液分泌量增加
D.胰液的分泌既受神經支配也受體液調節(jié)
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科目: 來源:2014屆福建省高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于人體體溫的說法,錯誤的是( )
A.體溫的相對恒定也是人體穩(wěn)態(tài)的一部分
B.體溫因年齡、性別等不同而存在明顯的差異
C.發(fā)燒時厭食是因為體溫高而影響了消化酶的活性
D.健康人的體溫維持在37℃左右
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科目: 來源:2014屆福建省高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某人因意外車禍而使大腦受損,其表現(xiàn)癥狀是能夠看懂文字和聽懂別人談話,但卻不會
說話。這個人受損傷的部位是( )
A.大腦皮層W區(qū) B.大腦皮層S區(qū) C.大腦皮層H區(qū) D.大腦皮層V區(qū)
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科目: 來源:2014屆福建省高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在反射弧中,效應器是指( )
A.肌肉
B.傳出神經末梢和它所支配的肌肉
C.腺體
D.傳出神經末梢和它所支配的肌肉或腺體等
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科目: 來源:2014屆福建省高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
不同激素的作用方式有一些共同特點。下列選項中,不屬于激素作用特點的是( )
A.微量和高效 B.通過體液運輸
C.通過導管運輸 D.作用于靶器官、靶細胞
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科目: 來源:2014屆福建省高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
肌肉注射時,藥液進人人體后經過的一般途徑是( )
A.血漿→組織液→淋巴→血漿→靶細胞
B.淋巴→血漿→組織液→血漿→靶細胞
C.![]()
D.組織液→血漿→組織液→靶細胞
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科目: 來源:2014屆福建省高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
打吊針時,常配以0.9%的生理鹽水,其目的主要是( )
A.供給全面營養(yǎng) B.供能 C.維持細胞的滲透壓 D.供給水
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科目: 來源:2014屆福建省高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科研人員分別給三只大白鼠注射了a、b、c三種激素后,觀察到的相應反應如表,據(jù)此判斷激素a、b、 c的化學名稱依次是( )
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注射的激素 |
注射后的反應 |
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a激素 |
低血糖,甚至昏迷 |
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b激素 |
促進蛋白質的合成,并使軟骨生長明顯 |
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c激素 |
使呼吸、心率加快,并使體內產熱量增加 |
A.甲狀腺激素、胰島素、生長激素
B.胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素
C.胰島素、生長激素、甲狀腺激素
D.生長激素、胰島素、甲狀腺激素
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