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科目: 來源:2014屆黑龍江鶴崗一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

誘變育種有很多突出優(yōu)點(diǎn),也存在一些缺點(diǎn),下列分析正確的是:

①結(jié)實(shí)率低,發(fā)育遲緩②提高變異頻率,使后代變異性狀較快穩(wěn)定,因而加快育種進(jìn)程 ③大幅度改良某些性狀  ④莖桿粗壯,果實(shí)種子大,營養(yǎng)物質(zhì)含量高 

⑤有利個(gè)體不多,需要大量的材料

A、①④        B、②③⑤    C、①④⑤       D、①②④

 

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科目: 來源:2014屆黑龍江鶴崗一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人類的遺傳病中,抗維生素D佝僂病是由X染色體上的顯性基因控制的。甲家庭中丈夫患抗維生素D佝僂病,妻子表現(xiàn)正常;乙家庭中,夫妻表現(xiàn)都正常,但妻子的弟弟是紅綠色盲,從優(yōu)生學(xué)的角度考慮,甲乙家庭應(yīng)分別選擇生育:

A.男孩,男孩    B.女孩,女孩    C.男孩,女孩    D.女孩,男孩

 

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科目: 來源:2014屆黑龍江鶴崗一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下是對達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的評價(jià),其中正確的是

A.能科學(xué)的解釋生物進(jìn)化的原因       

B.對生物進(jìn)化的解釋已深入到基因水平

C.可以很好的解釋物種大爆發(fā)         

D.可以科學(xué)的解釋遺傳和變異的本質(zhì)

 

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科目: 來源:2014屆黑龍江鶴崗一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物多樣性的形成是生物進(jìn)化的結(jié)果,以下說法正確的是

A.體現(xiàn)了個(gè)體水平、生態(tài)系統(tǒng)水平上的多樣性

B.內(nèi)容包括基因多樣性、物種多樣性、種群多樣性

C.研究歷程主要依據(jù)進(jìn)化理論的構(gòu)建

D.生物多樣性形成是生物由低等到高等進(jìn)化的必然結(jié)果

 

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科目: 來源:2014屆黑龍江鶴崗一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(9分)觀察下列蛋白質(zhì)合成示意圖,回答問題:

(1)該圖表示的是           過程,圖中①是             ,②是           。

(2)丙氨酸的密碼子是           ,在DNA分子中不轉(zhuǎn)錄此密碼的鏈上相應(yīng)的堿基順序是           。

(3)下列物質(zhì)經(jīng)該過程合成的是                 (2分)(多選題)

A.唾液淀粉酶         B.性激素     C.促甲狀腺激素    D.抗體

(4)若圖中④最終形成后含174個(gè)組成單位,則編碼④的基因中至少含        (2分)個(gè)堿基。

 

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科目: 來源:2014屆黑龍江鶴崗一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)克氏綜合征是人類的一種遺傳病,現(xiàn)有一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)患克氏綜合征的男孩,該男孩的染色體組成為44+XXY。請回答:

(1)克氏綜合征屬于                 遺傳病。

(2)若這個(gè)患克氏綜合征的男孩同時(shí)患有有色盲,寫出該家庭部分成員的基因型(色盲等位基因以以B和b表示):母親               兒子              

(3)導(dǎo)致上述色盲男孩患克氏綜合征的原因是:他的        (填“父親”或“母親”)(2分)的生殖細(xì)胞在進(jìn)行                (2分) 分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體不分離。

(4)假設(shè)上述夫婦的染色體不分離只是發(fā)生在體細(xì)胞中:①他們的孩子中是否會(huì)出現(xiàn)克氏綜合征患者?           ②他們的孩子中患色盲的可能性是多大        

(5)基因組信息對于人類疾病的診治有重要意義。人類基因組計(jì)劃至少應(yīng)測       條染色體的堿基序列。

 

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科目: 來源:2014屆黑龍江鶴崗一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(11分)下圖表示利用某農(nóng)作物①、②兩個(gè)天然品種培育④、⑤、⑥三個(gè)新品種的過程,Ⅰ—— Ⅴ表示育種過程,兩對基因獨(dú)立遺傳,分析回答:

(1)由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得 ④ 稱為               育種,其育種原理是                ,其中過程Ⅱ是              .

(2)由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ 獲得④的育種原理

            ,其中Ⅲ表示               。該育種方法優(yōu)點(diǎn)是                             。

(3)由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④時(shí),AAbb所占群體比例為          ,由圖中Ⅰ→Ⅲ→ Ⅳ 獲得④時(shí),AAbb所占群體比例為           。

(4)圖中Ⅳ、Ⅴ過程常用的藥劑是                                        。

(5)品種⑥為          倍體,④和⑥是否可看成同一物種?           。

 

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科目: 來源:2014屆黑龍江鶴崗一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)達(dá)爾文在環(huán)球考察時(shí),在南美洲的加拉帕戈斯群島上觀察13種地雀,它們的大小和喙形各不相同,棲息地和食性也不相同,其種間雜交一般是不育的。根據(jù)研究,它們是由一種祖先地雀進(jìn)化來的。

(1)這些鳥的祖先由于偶然的原因從南美洲大陸遷來,它們逐漸分布到各個(gè)島上去,各個(gè)島上的地雀被海洋隔開不能交配,這就造成了             ,阻止了種群間的基因交流,但此時(shí)并沒有形成新的物種.后來,產(chǎn)生了            ,這便形成了不同品種的地雀。由此可見,            是物種形成的必要條件。

(2)不同島嶼上的地雀,其身體大小和喙形各不相同,據(jù)研究是由于它們的祖先原來就存在著可遺傳變異,包括                  ,這是生物進(jìn)化的            。

(3)不同島嶼上的食物種類和棲息條件不同,有的個(gè)體得到食物而成活,有的個(gè)體得不到食物而死亡,此過程被達(dá)爾文稱為          。它是通過           來實(shí)現(xiàn)的。

(4)由于不同的環(huán)境,對不同種群             的改變所起的作用不同,所以          決定生物進(jìn)化的方向。

 

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省樂山市高三上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

肽鏈在核糖體上合成后,進(jìn)一步形成蛋白質(zhì)時(shí)往往要切去部分肽鏈片段。現(xiàn)有一條含有100個(gè)氨基酸的肽鏈,其中有游離的氨基14個(gè),加工時(shí)切去的肽鏈片段共有氨基酸16個(gè)。則加工后的肽鏈中的游離氨基酸數(shù)目不可能是(    )

    A.14               B.1                C.2                D.0

 

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省樂山市高三上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

線粒體、葉綠體都是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化的細(xì)胞器,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(    )

    A.兩者都能產(chǎn)生ATP,但能量來源不同

    B.兩者都含有DNA、RNA、酶和磷脂

    C.兩者都是雙層膜的細(xì)胞器,且其內(nèi)部都有較大的膜面積

    D.需氧生物的細(xì)胞都有線粒體,光合作用的生物的細(xì)胞都有葉綠體

 

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同步練習(xí)冊答案