科目: 來源:2014屆四川省高二上學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于ATP的敘述中,錯誤的是
A.ATP分子水解去掉兩個磷酸基后變成腺嘌呤核糖核苷酸
B.藍(lán)藻細(xì)胞中的線粒體、葉綠體分別通過有氧呼吸、光合作用產(chǎn)生ATP
C.ATP分子中儲存著大量的活躍化學(xué)能,是一種高能磷酸化合物
D.小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
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科目: 來源:2014屆四川省高二上學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)轉(zhuǎn)化在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)均能完成的是
A.葡萄糖-→丙酮酸、
B.丙酮酸-→酒精+C02
C.ADP+Pi+能量-→ ATP
D.H20-→【H】十O2
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科目: 來源:2014屆四川省高二上學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞呼吸正確的說法是
A.無氧呼吸過程不需氧氣參與,但其底物分解仍然屬于生物氧化
B.水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中“可將物質(zhì)損失減小到最低程度”
C.厭氧型生物只能進行無氧呼吸,需氧型生物只能進行有氧呼吸
D.線粒體是有氧呼吸的場所,因此有氧呼吸酶只存在于線粒體內(nèi)
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科目: 來源:2014屆四川省高二上學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
硝化細(xì)菌和乳酸菌同化作用類型的根本區(qū)別在于 :
A.硝化細(xì)菌能進行光合作用
B.硝化細(xì)菌細(xì)胞呼吸需要氧氣參與
C.硝化細(xì)菌能利用化學(xué)能
D.硝化細(xì)菌能將外界簡單無機物轉(zhuǎn)化為自身的有機物
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科目: 來源:2014屆四川省高二上學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系,其中Ⅰ代表整個大圓,Ⅱ包含Ⅳ。下列各項不符合關(guān)系的是
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A.Ⅰ體液 Ⅱ細(xì)胞外液 Ⅲ細(xì)胞內(nèi)液 Ⅳ組織液
B.Ⅰ突觸 Ⅱ突觸前膜 Ⅲ突觸后膜 Ⅳ突觸小泡
C.Ⅰ核酸 Ⅱ核糖核酸 Ⅲ脫氧核糖核酸 Ⅳ信使RNA
D.Ⅰ免疫 Ⅱ特異性免疫 Ⅲ非特異性免疫 Ⅳ細(xì)胞免疫
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科目: 來源:2014屆四川省高二上學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于人體體溫的說法,錯誤的是
A.體溫的相對恒定也是人體穩(wěn)態(tài)的一部分
B.體溫因年齡、性別等不同而存在明顯的差異
C.發(fā)燒時厭食是因為體溫高而影響了消化酶的活性
D.健康人的體溫維持在37℃左右
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科目: 來源:2014屆四川省高二上學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示相鄰兩個細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,信息從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞。下列屬于圖示細(xì)胞間信息交流方式的是
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A.膝跳反射時,傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮
B.受精作用時,精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合
C.甲狀腺細(xì)胞對垂體細(xì)胞分泌TSH的反饋調(diào)節(jié)
D.高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲進行信息交流
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科目: 來源:2014屆四川省高二上學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將等體積的兩個瓊脂塊放置在胚芽鞘尖端的切面下,瓊脂塊中間用玻璃片縱向隔開,對胚芽鞘尖端進行單側(cè)光照射,如圖所示。關(guān)于這項實驗結(jié)果的敘述正確的是
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A.M長得比N快 B.N長得比M快
C.M彎向—側(cè)而N不彎曲 D.N彎曲向一側(cè)而M不彎曲
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科目: 來源:2014屆四川省高二上學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為反射弧的模式圖,X、Y為神經(jīng)纖維上供實驗用的刺激位點,Z為突觸間隙。下列說法正確的是
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A.圖中A代表感受器,B代表效應(yīng)器
B.刺激A,Y處能檢測到電位變化
C.突觸由突觸小體和2所代表的突觸間隙構(gòu)成
D.刺激Y點,X點和8處均能檢測到電位變化
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科目: 來源:2014屆四川省高二上學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某小組為研究脫氣對酵母菌在培養(yǎng)初期產(chǎn)氣量的影響,進行了甲、乙2組實驗,實驗裝置如右下圖所示,除圖中實驗處理不同外,其余條件相同。一段時間內(nèi)產(chǎn)生CO2總量的變化趨勢是
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