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接種卡介苗一段時間后，血液中就會出現(xiàn)結(jié)核桿菌抗體，這種抗體產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)單位和產(chǎn)生抗體的細(xì)胞及細(xì)胞器依次是（    ）

A．氨基酸、漿細(xì)胞、核糖體           B．葡萄糖、效應(yīng)T細(xì)胞、高爾基體

C．氨基酸、效應(yīng)T細(xì)胞、高爾基體     D．核苷酸、漿細(xì)胞、核糖體

現(xiàn)有大小和生長狀況相同的同一品系小鼠甲、乙、丙及另一品系小鼠丁，并對甲、乙、丙分別做如下處理：

兩周后，再將丁的皮膚片分別移植到甲、乙、丙體表上，則移植的皮膚片最易脫落和最易成活的分別是 

A．乙、甲    B．乙、丙    C．甲、丙    D．丙、甲

下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，與此圖無關(guān)的結(jié)論是（    ）

A．生長素對三種器官的作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長

B．A、B、C點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度

C．D點對應(yīng)的生長素濃度對莖和芽都具促進作用

D．幼嫩的細(xì)胞對生長素反應(yīng)靈敏，成熟的細(xì)胞對生長素反應(yīng)不靈敏

下圖是高等動物體內(nèi)某些生命活動過程示意圖。請據(jù)圖回答：

(1)圖中虛線內(nèi)物質(zhì)總稱為＿＿＿＿，其中A代表＿＿＿，B代表＿＿＿，C代表＿＿＿＿。

(2)填寫圖中D、E系統(tǒng)的名稱：D＿＿＿＿＿＿；E＿＿＿＿＿＿。

(3)從圖中可以看出，維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的Na^＋和Cl^－以及葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)進入內(nèi)環(huán)境要經(jīng)過＿＿＿＿系統(tǒng)。

(4)體內(nèi)細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物如尿素，從內(nèi)環(huán)境排出體外要經(jīng)過＿＿＿＿系統(tǒng)；而CO₂的排出則要經(jīng)過＿＿＿＿系統(tǒng)。

下圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答：

（1）圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是_______________。

（2）圖乙是圖甲中    （填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。圖甲的神經(jīng)中樞中，這樣的結(jié)構(gòu)有____個。

（3）圖乙中的B是下一個神經(jīng)元的________或_________的膜。圖乙中④處的液體為             。

（4）突觸間隙的存在使神經(jīng)元間信號的傳遞在神經(jīng)遞質(zhì)參與才能下完成，神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成，經(jīng)過____________（細(xì)胞器）包裝、加工形成突觸小泡，突觸小泡再與⑤融合經(jīng)_________作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙。

（5）遞質(zhì)從合成到進入突觸間隙的全過程需要___________直接提供能量，所以在突觸小體含較多的_________________ （細(xì)胞器）。

（6）突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是__________________。

（7）興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是__________________________________

下圖甲表示病原體侵入人體后機體發(fā)生的特異性免疫過程，圖乙為細(xì)胞e的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中所示的是___________免疫過程，圖甲中c是_______細(xì)胞。

（2）在圖甲所示的免疫過程中，細(xì)胞b除了具有________________的功能外，還可分泌___________促進c細(xì)胞的增殖和分化。

（3）預(yù)防接種后，當(dāng)相同病原體再次侵入時，機體產(chǎn)生抗體的速度更快、抗體濃度更高，此免疫過程的主要途徑是___________（用圖甲中數(shù)字表示）。

（4）圖乙中與物質(zhì)X合成、分泌有關(guān)的細(xì)胞器有___________（用圖乙中數(shù)字表示）。

（5）若該抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對象是________細(xì)胞（填寫圖甲中字母），該細(xì)胞在____________內(nèi)分化成熟。

研究人員同時進行了多種植物激素對豌豆植株側(cè)芽生長影響的實驗，結(jié)果見下圖。請據(jù)圖回答：

（1）比較曲線__________可知頂芽對側(cè)芽的生長有抑制作用；比較曲線__________可知頂芽產(chǎn)生的生長素抑制了側(cè)芽的生長。

（2）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，側(cè)芽的生長素濃度遠(yuǎn)高于頂芽，但頂芽產(chǎn)生的生長素仍可向側(cè)芽運輸，這說明此過程生長素的運輸方式是___________。

（3）比較曲線1、3、4可知____________（激素）能解除頂芽對側(cè)芽生長的抑制作用。該激素通過促進側(cè)芽的____________從而促進側(cè)芽的生長。

（4）秋季來臨，植物的葉片逐漸衰老和脫落，與此有關(guān)的激素是_________。

（5）綜上可知，植物體的生長、發(fā)育是_____________________的結(jié)果。

某生物興趣小組開展探究實驗，課題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關(guān)系”。實驗材料：酵母菌菌種和無菌馬鈴薯培養(yǎng)液、試管、血球計數(shù)板（2mm ×2mm方格)、滴管、顯微鏡等。

根據(jù)以上敘述回答下列問題：

（1）根據(jù)所學(xué)知識，該課題的實驗假設(shè)是：開始在資源和空間充裕的環(huán)境中，酵母菌呈“J"型增長，隨著時間的推移，由于_________________________________________，酵母菌呈“S”型增長。

（2）該實驗是否需要重復(fù)試驗？___________________，試解釋原因___________________。

（3）如果一個小方格內(nèi)的酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是

_____________________________________________________________。

（4）若某同學(xué)用顯微鏡觀察計數(shù)，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的小方格內(nèi)酵母菌數(shù)量的平均值為13個。假設(shè)蓋玻片下培養(yǎng)液厚度為0.1mm，則10ml培養(yǎng)液中酵母菌個數(shù)約為_________________。

（5）試在該實驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)你對影響酵母菌種群生長因素的推測，進一步確定一個探究實驗的課題___________________________________

下列有關(guān)敘述錯誤的是   （    ）

A．一切生物的生命活動都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的

B．SARS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也能獨立完成生命活動

C．細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位

D．單細(xì)胞生物依靠單個細(xì)胞就能完成各種生命活動

在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，既屬于細(xì)胞層次，也屬于個體層次的是    （    ）

A．小麥         B．心肌細(xì)胞         C．草履蟲        D．卵細(xì)胞