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科目: 來(lái)源:2014屆河南省原名校高二上學(xué)期期聯(lián)考生物試卷(B)(解析版) 題型:選擇題

下圖示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹(shù)突到細(xì)胞體再到軸突末梢。下列有關(guān)圖中興奮傳導(dǎo)的敘述正確的是 (  )

A.刺激②點(diǎn),能發(fā)生興奮的有①、②、③、④、⑤、⑥

B.刺激④點(diǎn),能發(fā)生興奮的只有③、④、⑤、⑥

C.刺激③點(diǎn),細(xì)胞內(nèi)將出現(xiàn)電信號(hào)(電位變化)但突觸間不出現(xiàn)化學(xué)信號(hào)(遞質(zhì)釋放)

D.興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是單向的,在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞是雙向的

 

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科目: 來(lái)源:2014屆河南省原名校高二上學(xué)期期聯(lián)考生物試卷(B)(解析版) 題型:選擇題

促胰液素和促甲狀腺激素的靶細(xì)胞分別是( 。

A.腸黏膜細(xì)胞和甲狀腺細(xì)胞                   B.胰腺細(xì)胞和甲狀腺細(xì)胞

C.肝細(xì)胞和下丘腦細(xì)胞                       D.胰島細(xì)胞和垂體細(xì)胞

 

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科目: 來(lái)源:2014屆河南省原名校高二上學(xué)期期聯(lián)考生物試卷(B)(解析版) 題型:選擇題

切除老鼠的甲狀腺后,其物質(zhì)代謝能力大大下降;若切除甲狀腺后,連續(xù)給老鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素,其物質(zhì)代謝能力與切除前相比沒(méi)有下降。由此可以推測(cè):甲狀腺激素能增強(qiáng)物質(zhì)代謝能力。為了證明這一推論,有必要再進(jìn)行其他對(duì)照實(shí)驗(yàn),以作觀察比較。你認(rèn)為下列最適宜作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)組的是  (    )       

A.既不切除體內(nèi)的甲狀腺,又不注射甲狀腺激素

B.增加甲狀腺激素的注射量后進(jìn)行切除手術(shù),一段時(shí)間后再移植甲狀腺

C.切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺后,只注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑

D.切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺后,注射溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素

 

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科目: 來(lái)源:2014屆河南省原名校高二上學(xué)期期聯(lián)考生物試卷(B)(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)敘述正確的是      (    )

A.激素是調(diào)節(jié)生物新陳代謝的物質(zhì),可以起催化作用

B.在一次反射完成的過(guò)程中,傳入神經(jīng)興奮時(shí),Na+內(nèi)流,傳出神經(jīng)興奮時(shí),Na+外流

C.體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容是激素調(diào)節(jié),CO2通過(guò)體液傳送調(diào)節(jié)生命活動(dòng),屬于體液調(diào)節(jié)

D.體溫調(diào)節(jié)的中樞在垂體,與胰島素、胰高血糖素和腎上腺素有關(guān)

 

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科目: 來(lái)源:2014屆河南省原名校高二上學(xué)期期聯(lián)考生物試卷(B)(解析版) 題型:選擇題

下丘腦對(duì)高等哺乳動(dòng)物穩(wěn)態(tài)的維持起著不可忽視的重要作用,下列有關(guān)下丘腦的說(shuō)法 中,全部正確的一項(xiàng)是(    )

①大量出汗后,下丘腦分泌的抗利尿激素增多  

②寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫  

③下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的高級(jí)中樞,產(chǎn)生冷覺(jué)和熱覺(jué)   

④下丘腦與生物的節(jié)律控制有關(guān)  

⑤如果切斷小白鼠的下丘腦與大腦皮層的神經(jīng)聯(lián)系,小白鼠還能保持體溫的基本恒定

A.①②⑤           B.②③④          C.③④⑤          D.①④⑤

 

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科目: 來(lái)源:2014屆河南省原名校高二上學(xué)期期聯(lián)考生物試卷(B)(解析版) 題型:選擇題

如圖是一正常人接種疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生的反應(yīng)記錄。下列有關(guān)疫苗接種的敘述,正確的一項(xiàng)是( 。

A.接種不同的疫苗,具有使抗體甲產(chǎn)量增加的作用,使免疫反應(yīng)加強(qiáng)

B.疫苗接種追加第二劑,增加抗體所需要的時(shí)間短

C.疫苗接種追加第二劑后,非特異性免疫發(fā)揮功能,使體內(nèi)產(chǎn)生大量抗體

D.疫苗接種追加第二劑后,第一劑殘留的具專一性的抗體大量增生

 

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科目: 來(lái)源:2014屆河南省原名校高二上學(xué)期期聯(lián)考生物試卷(B)(解析版) 題型:選擇題

右圖表示淋巴細(xì)胞的起源和分化過(guò)程(其中a、b、c、d表示不同種類的細(xì)胞,①②表示 有關(guān)過(guò)程),下列有關(guān)敘述不正確的是( 。

A.①②過(guò)程都需要抗原的刺激才能發(fā)生

B.產(chǎn)生抗體的細(xì)胞既可由b分化形成,也可由記憶細(xì)胞分化而來(lái)

C.只有a、b、c三類細(xì)胞能識(shí)別抗原

D.c、d的功能各不相同,根本原因是基因的選擇性表達(dá)

 

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科目: 來(lái)源:2014屆河南省原名校高二上學(xué)期期聯(lián)考生物試卷(B)(解析版) 題型:選擇題

人類免疫缺陷病毒(HIV)入侵T細(xì)胞后, T細(xì)胞死亡,以下說(shuō)法正確的是( 。

A.HIV直接利用T細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖作為能源物質(zhì)  

B.HIV在增殖時(shí)不需利用T細(xì)胞提供的脫氧核糖核苷酸

C.HIV在增殖時(shí)必須利用T細(xì)胞提供的核糖核苷酸

D.HIV利用自身的核糖體以T細(xì)胞內(nèi)的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)

 

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科目: 來(lái)源:2014屆河南省原名校高二上學(xué)期期聯(lián)考生物試卷(B)(解析版) 題型:選擇題

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),輕松和愉快會(huì)使T細(xì)胞提高對(duì)病毒、腫瘤的監(jiān)控,間接引起抗體生成能力的升高。這表明不健康的心態(tài)會(huì)導(dǎo)致( 。

A.細(xì)胞免疫提高,體液免疫降低           B.細(xì)胞免疫降低,體液免疫提高

C.細(xì)胞免疫提高,體液免疫提高           D.細(xì)胞免疫降低,體液免疫降低

 

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科目: 來(lái)源:2014屆河南省原名校高二上學(xué)期期聯(lián)考生物試卷(B)(解析版) 題型:選擇題

高致病性禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后(  )

A.淋巴細(xì)胞的細(xì)胞周期變長(zhǎng)                   B.高爾基體活動(dòng)增強(qiáng)

C.記憶B細(xì)胞迅速變化                       D.最終被效應(yīng)T細(xì)胞清除

 

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