科目: 來源:2014屆福建安溪一中、養(yǎng)正中學高二上學期期末考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列為卵巢中一些細胞圖像,有關(guān)說法正確的是( )
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A.若圖中所示細胞分裂具有連續(xù)性,則順序依次為甲→丙→乙→丁
B.若乙的基因組成為AAaaBBbb,則丁的基因組成為AaBb
C.與乙相比丁細胞染色體數(shù)減半,所以它一定為卵細胞
D.甲、乙、丙細胞中含有的染色體組數(shù)依次為4、2、1
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科目: 來源:2014屆福建安溪一中、養(yǎng)正中學高二上學期期末考生物卷(解析版) 題型:選擇題
同一個體的兩個細胞各產(chǎn)生一種分泌蛋白,組成這兩種蛋白質(zhì)的各種氨基酸含量相同,但排列順序不同。其原因是( )
A.參與這兩種蛋白質(zhì)合成的tRNA種類不同
B.參與這兩種蛋白質(zhì)合成的mRNA堿基序列不同
C.這兩類細胞的核DNA不同
D.在這兩種蛋白質(zhì)合成過程中同一密碼子所決定的氨基酸不同
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科目: 來源:2014屆福建安溪一中、養(yǎng)正中學高二上學期期末考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異,可通過對細胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時期的觀察來識別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時期染色體畸變的模式圖,它們依次屬于( )
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A.三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失
B.三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加
C.三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失
D.染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體
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科目: 來源:2014屆福建安溪一中、養(yǎng)正中學高二上學期期末考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某農(nóng)科所通過如圖育種過程培育出了高品質(zhì)的糯小麥,相關(guān)敘述正確的是( )
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A.該育種過程中運用的遺傳學原理是基因突變
B.a(chǎn)過程能提高突變率,從而明顯縮短了育種年限
C.a(chǎn)、c過程都需要使用秋水仙素,都只能作用于萌發(fā)的種子
D.要獲得yyRR,b過程需要進行不斷的自交來提高純合率
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科目: 來源:2014屆福建安溪一中、養(yǎng)正中學高二上學期期末考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(8分,每空1分)下列是有關(guān)二倍體生物的細胞分裂信息。請據(jù)圖分析回答下列問題:
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(1)圖 1 中 A1B1 段形成的原因是 。
(2)圖 5 細胞對應于圖 2 中的段 (填序號)。D2 E2 染色體的行為變化,與圖 1 中的 段變化相同。
(3)雄性激素能促進圖 3、圖 4、圖 5 中的哪一個細胞的形成? 。圖 5 子細胞的名稱為 。圖 3、圖 4、圖 5中的哪一個細胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合? 。
(4)圖 3 細胞中有 對同源染色體,①和⑤在前一時期是 。
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科目: 來源:2014屆福建安溪一中、養(yǎng)正中學高二上學期期末考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(12分,每空2分)下圖A所示為人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑,圖中的數(shù)字分別代表三種酶。
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圖A
(1)假設酶①為一條肽鏈,由n個氨基酸組成,則酶①基因的堿基數(shù)目至少為 個(考慮終止密碼),合成酶①的過程中至少 個tRNA參與。
(2)若醫(yī)生懷疑某患兒缺乏酶①,診斷的方法是檢驗患兒的尿液中是否含有過多的___。
(3)如上右圖所示,Ⅱ1患苯丙酮尿癥,Ⅱ3患尿黑酸癥,Ⅱ4患血友病(上述三種性狀的等位基因分別用P和p、A和a、H和h表示,它們位于三對同源染色體上)。一號和二號家庭均不攜帶對方家庭出現(xiàn)的遺傳病基因。I3的基因型是 。
(4)Ⅱ3已經(jīng)懷孕,生一個健康的男孩的幾率是 。為了避免生出患病男孩,可采取的有效手段是 。
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科目: 來源:2014屆福建安溪一中、養(yǎng)正中學高二上學期期末考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分,每空2分)家蠶是二倍體生物,體細胞中有28對染色體,其中一對是性染色體,雄蠶含有兩個同型的性染色體ZZ,雌蠶含有兩個異型的性染色體ZW。請回答以下問題:
(1)家蠶的一個染色體組包括________條染色體。
(2)在家蠶的一對常染色體上有控制蠶繭顏色的黃色基因A與白色基因a(A對a顯性)。在另一對常染色體上有B、b基因,當基因B存在時會抑制黃色基因A的作用,從而使蠶繭變?yōu)榘咨;而b基因不會抑制黃色基因A的作用。
①結(jié)黃繭的蠶的基因型是_____ ___ 。
②基因型為AaBb的兩個個體交配,子代出現(xiàn)結(jié)白色繭的概率是________。
③現(xiàn)有基因型不同的兩個結(jié)白繭的蠶雜交,產(chǎn)生了足夠多的子代;子代中結(jié)白繭的與結(jié)黃繭的比例是3∶1。這兩個親本的基因型可能是AABb×AaBb,還可能是 ×
; × (正交、反交視作同一種情況)
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科目: 來源:2014屆福建安溪一中、養(yǎng)正中學高二上學期期末考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(14分,每空2分)下圖為某種生物細胞中蛋白質(zhì)合成示意圖,請分析回答下列問題:
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(1)圖中[I]代表的結(jié)構(gòu)是 ,完成過程①需要的物質(zhì) ,是從細胞質(zhì)進入細胞核的。
(2)通常情況下,進行過程②時,一個mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個核糖體,同時進行多條肽鏈的合成,其意義是 。用α-鵝膏蕈堿處理細胞后發(fā)現(xiàn),細胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測α-鵝膏蕈堿抑制的過程是 (填序號)。
(3)圖中[Ⅱ] 攜帶的氨基酸是 。若合成的蛋白質(zhì)進入到線粒體基質(zhì)中發(fā)揮催化作用,推測其功能可能是參與有氧呼吸的第二階段,從上述過程可以看出基因?qū)π誀畹目刂品绞绞?u> 。
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科目: 來源:2014屆福建安溪一中、養(yǎng)正中學高二上學期期末考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(6分,每空1分)某科研小組對禽流感病毒遺傳物質(zhì)進行如下實驗:
實驗原理:(略)
實驗目的:探究禽流感病毒遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA?
材料用具:顯微注射器,禽流感病毒核酸提取物,活雞胚,DNA酶,RNA酶,蛋白酶。
實驗步驟:
第一步:取等量活雞胚兩組,用顯微注射技術(shù)分別向兩組活雞胚細胞中注射有關(guān)物質(zhì)。
第二步:在適宜條件下培養(yǎng)。
第三步:分別從培養(yǎng)后的雞胚中抽取樣品,檢測是否產(chǎn)生禽流感病毒。
實驗相關(guān)內(nèi)容如下表:
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注射的物質(zhì) |
實驗現(xiàn)象預測(有無禽流感病毒) |
相關(guān)判斷(禽流感病毒的遺傳物質(zhì)) |
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第一組 |
核酸提取物+ ________________ |
1.如果有 |
1.則RNA是遺傳物質(zhì) |
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2.如果無 |
2.則DNA是遺傳物質(zhì) |
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第二組 |
核酸提取物+ ________________ |
3.如果有 |
3.則DNA是遺傳物質(zhì) |
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4.如果無 |
4.則RNA是遺傳物質(zhì) |
(1)完成表格中有關(guān)內(nèi)容的填空。
(2)該科學探究過程所依據(jù)的生物學理論基礎是a._______ ___;b. _____ ________。
(3)若禽流感病毒的遺物物質(zhì)為RNA,水解后生成的最終產(chǎn)物是_____________________,禽流感病毒的遺傳信息儲存在________上。
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科目: 來源:2014屆福建省高二上學期期末考試理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)中,都可在人體血漿中找到的是 ( )
A.氨基酸、纖維素、二氧化碳、鈉離子 B.胃蛋白酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖
C.甲狀腺激素、氧、尿素、蛋白質(zhì) D.呼吸酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇
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