科目: 來源:2014屆廣東佛山中大附中三水實(shí)驗(yàn)高二5-7班上期中生物卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)如圖是高致敏型禽流感病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解,圖中A~E為有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
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(1)過程①是指病毒經(jīng)過______細(xì)胞的處理和傳遞后,特定抗原刺激T細(xì)胞,經(jīng)過②過程形成[B]______細(xì)胞。
(2)T細(xì)胞成熟于________,它在人體免疫應(yīng)答中具有________、傳遞抗原及增殖分化等功能。
(3)圖中細(xì)胞[A]在T細(xì)胞傳遞的抗原刺激下,形成 ________________細(xì)胞,與體液免疫有關(guān)。
(4)[C]與[D]的識(shí)別、結(jié)合,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有________________的功能。
(5)[E]的最終消滅依賴于______________________的作用。
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科目: 來源:2014屆廣東佛山中大附中三水實(shí)驗(yàn)高二5-7班上期中生物卷(解析版) 題型:綜合題
(17分)
Ⅰ.連續(xù)6年調(diào)查某塊2 km2的稻田,發(fā)現(xiàn)東亞飛蝗的數(shù)量(只)連續(xù)6年依次為100、260、320、400、402、395。
(1)該東亞飛蝗的種群密度,第一、二年分別為__________只/km2、__________只/km2。
(2)該東亞飛蝗種群的增長(zhǎng)曲線是什么類型?____________。
(3)東亞飛蝗種群的大小由種群的________________________________________________________決定。若在稻田中增加適量的青蛙(東亞飛蝗的天敵),則東亞飛蝗的數(shù)量變化趨勢(shì)是____________________。
Ⅱ.下表是某生物興趣小組的同學(xué)探究“土壤中小動(dòng)物類群豐富度”的結(jié)果, (物種數(shù):種;密度:個(gè)/m2)請(qǐng)分析回答:
|
動(dòng)物類群 樣地 |
跳蟲類 |
蜱螨類 |
線蚓類 |
線蟲類 |
||||
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物種數(shù) |
密度 |
物種數(shù) |
密度 |
物種數(shù) |
密度 |
物種數(shù) |
密度 |
|
|
有機(jī)肥田 |
10 |
167 |
38 |
60 |
40 |
120 |
19 |
339 |
|
化肥田 |
4 |
79 |
16 |
41 |
18 |
320 |
7 |
52 |
(1)調(diào)查土壤中小動(dòng)物常用________________進(jìn)行采集、調(diào)查,而不適宜用樣方法進(jìn)行調(diào)查,原因是許多土壤小動(dòng)物___________,而且身體微。回S富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有兩種:一是記名計(jì)數(shù)法;二是____________________;鑒定動(dòng)物時(shí)最好使用__________________觀察。
(2)收集土壤小動(dòng)物時(shí)采用白熾燈照射土壤,這是利用土壤動(dòng)物的________________________的特性。
(3)在有機(jī)肥田中,這幾類動(dòng)物與其他生物組成該生態(tài)系統(tǒng)的__________,其中跳蟲類種群數(shù)為______個(gè)。
(4)小動(dòng)物類群豐富度越大,土壤通氣狀況越好,越有利于作物根細(xì)胞的呼吸作用,促進(jìn)作物生長(zhǎng);首饔每於掷m(xù)時(shí)間短,有機(jī)肥作用慢而持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐,你會(huì)如何根據(jù)土壤小動(dòng)物類群豐富度的情況指導(dǎo)農(nóng)民施肥?
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科目: 來源:2014屆廣東佛山中大附中三水實(shí)驗(yàn)高二5-7班上期中生物卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)假若你是學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組的成員,請(qǐng)根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具,探究2,4-D(植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑,生理作用同生長(zhǎng)素)對(duì)插條生根的影響。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄恐参锷L(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)插條生根的影響。
材料用具:大燒杯、葡萄枝條、營(yíng)養(yǎng)液、清水、一定濃度的2,4-D溶液。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:選取若干葡萄枝條,平均分為甲(實(shí)驗(yàn)組)、乙(對(duì)照組)兩組。
第二步:將甲組枝條浸泡在_______________中;將乙組枝條浸泡在________中,浸泡時(shí)間為24 h。
第三步:將浸泡后的甲、乙兩組枝條,分別插入盛有營(yíng)養(yǎng)液的大燒杯中培養(yǎng),培養(yǎng)時(shí)應(yīng)注意__________和保持適宜的________,連續(xù)觀察插枝的生根情況,并記錄。
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析:
(1)___________________________________________________________________
(2)___________________________________________________________________
(3)____________________________________________________________________
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科目: 來源:2014屆廣東省東莞市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于基因工程的敘述,正確的是
A.基因工程常以抗菌素抗性基因作為目的基因
B.細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程最常用的載體
C.通常用一種限制酶處理含目的基因的DNA,用另一種處理運(yùn)載體DNA
D.選擇目的基因——人胰島素基因時(shí)只能從胰島B細(xì)胞中選取
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科目: 來源:2014屆廣東省東莞市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說法,正確的是
A.蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對(duì)蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作
B.蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生出自然界中不曾存在過的新型蛋白質(zhì)分子
C.對(duì)蛋白質(zhì)的改造是通過直接改造相應(yīng)的mRNA來實(shí)現(xiàn)的
D.蛋白質(zhì)工程的流程和天然蛋白質(zhì)合成的過程是相同的
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科目: 來源:2014屆廣東省東莞市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在離體的植物組織、器官或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過程中,需要下列哪些條件
①消毒滅菌 ②一定濃度的植物激素 ③適宜的溫度
④充足的光照 ⑤充足的養(yǎng)料 ⑥適宜的pH
A.①③④⑤ B.②③⑤⑥ C.①②③④⑤⑥ D.①②③⑤⑥
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科目: 來源:2014屆廣東省東莞市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪一項(xiàng)不是精子、卵細(xì)胞發(fā)生的區(qū)別
A.初級(jí)精母細(xì)胞、初級(jí)卵母細(xì)胞的形成時(shí)間
B.MⅠ和MⅡ的時(shí)間連續(xù)性
C.成熟生殖細(xì)胞是否經(jīng)過變形
D.成熟生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)量
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科目: 來源:2014屆廣東省東莞市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的有關(guān)敘述中,不正確的是
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前先用胰蛋白酶使離體組織分散成單個(gè)體細(xì)胞
B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的就是為了獲得大量的分泌蛋白
C.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的成分含葡萄糖、氨基酸、促生長(zhǎng)因子、血清等
D.將細(xì)胞培養(yǎng)在含有毒物質(zhì)的溶液中,可通過變異細(xì)胞的百分率判斷有毒物質(zhì)的毒性
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科目: 來源:2014屆廣東省東莞市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于基因工程和細(xì)胞工程應(yīng)用的敘述,正確的是
A.基因治療就是把缺陷基因誘變成正常基因
B.用基因工程方法培育抗蟲植物也能抗病毒
C.選取作物無毒組織(如莖尖)進(jìn)行組織,可獲得脫毒苗
D.經(jīng)細(xì)胞核移植培育出的新個(gè)體只具有一個(gè)親本的遺傳物質(zhì)
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科目: 來源:2014屆廣東省東莞市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(雙選)下列屬于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)區(qū)別的是
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基的成分與植物的不同
B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)不需要在無菌條件下進(jìn)行
C.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中可發(fā)生基因重組,而植物組織培養(yǎng)不能
D.植物組織培養(yǎng)體現(xiàn)了細(xì)胞全能性,動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)不體現(xiàn)全能性
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