科目: 來源:2014屆陜西省高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列符合對葉綠體、線粒體結(jié)構(gòu)與功能的正確說法是:
A.葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6過程,線粒體中可發(fā)生C6H12O6→C3→CO2的過程
B.ATP和「H」在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生,在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
C.光能轉(zhuǎn)變成化學能發(fā)生在葉綠體,化學能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線粒體
D.都具有較大膜面積和復(fù)雜的膜系統(tǒng),都與細胞能量轉(zhuǎn)化有關(guān),都具有母系遺傳的特性
查看答案和解析>>
科目: 來源:2014屆陜西省高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示較強光照且溫度相同以及水和小球藻的質(zhì)量相等的條件下,小球藻進行光合作用的實驗示意圖。一段時間后,以下比較不正確的是:
![]()
![]()
A.Y2的質(zhì)量大于Y3的質(zhì)量 B.④中小球藻的質(zhì)量大于①中小球藻的質(zhì)量
C.②中水的質(zhì)量大于④中水的質(zhì)量 D.試管①的質(zhì)量大于試管②的質(zhì)量
查看答案和解析>>
科目: 來源:2014屆陜西省高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
右圖所示為一個食物網(wǎng)(能量傳遞效率按10%計算),下列敘述中正確的是:
![]()
A.該食物網(wǎng)中初級消費者是昆蟲,次級消費者是鳥
B.植物屬于第一營養(yǎng)級,鳥屬于第三營養(yǎng)級
C.若植物固定的太陽能總量為M,昆蟲的總能量為m1,鳥的總能量為m2,則M=m1+ m2
D.在鳥類的食物構(gòu)成中,若動物性食物和植物性食物各占一半,則鳥類增加能量A時,生產(chǎn)者需提供能量為55A
查看答案和解析>>
科目: 來源:2014屆陜西省高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
施用農(nóng)家肥能促進植物生長,其原理是通過微生物的分解作用能夠:
①增加CO2濃度,提高光能利用率 ②直接為植物提供ATP,保證能源
③為植物提供葡萄糖,促進淀粉合成 ④提供無機鹽離子,保證植物的生長發(fā)育
A.①② B.②③ C.①④ D.②④
查看答案和解析>>
科目: 來源:2014屆陜西省高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各圖分別表示兩種生物間因某種關(guān)系引起種群數(shù)量的變化,對其正確的認識是:
![]()
A.寄生關(guān)系結(jié)果是“同生同死”
B.競爭關(guān)系可致使劣勢種滅絕,以利于優(yōu)勢種得到更多的資源和空間
C.捕食關(guān)系捕食者和被鋪食者的數(shù)量結(jié)果達到動態(tài)平衡
D.競爭關(guān)系結(jié)果是相互制約雙方的數(shù)量,不會淘汰其中一方
查看答案和解析>>
科目: 來源:2014屆陜西省高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖①②③表示細胞間信息傳遞的三種主要方式,下列描述錯誤的是:
![]()
A.人體內(nèi),方式①②的信息傳遞緩慢,作用廣泛,方式③傳遞迅速,作用準確
B.高等生物體內(nèi),方式③的信息傳遞必需通過體液才能順利完成
C.單細胞生物生命活動調(diào)節(jié)只存在①,多細胞生物生物生命活動調(diào)節(jié)存在①②③
D.人體內(nèi),方式①②的信息傳遞經(jīng)過血液循環(huán),都存在反饋調(diào)節(jié)
查看答案和解析>>
科目: 來源:2014屆陜西省高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
顯微鏡鏡盒中有4個鏡頭。甲、乙鏡頭一端無螺紋,丙、丁鏡頭一端皆有螺紋。甲長3cm,乙長6cm,丙長3cm,丁長5cm。若為了觀察到的細胞數(shù)目最多,合理的鏡頭組合為:
A.甲和丁 B.甲和丙 C.乙和丙 D.乙和丁
查看答案和解析>>
科目: 來源:2014屆陜西省高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在培養(yǎng)酵母菌的瓶內(nèi)測得消耗葡萄糖的摩爾數(shù)和產(chǎn)生酒精的摩爾數(shù)之比是2:3,由此可以估算出氧氣的消耗量與二氧化碳的產(chǎn)生量之比為:
A.1:1 B.1:2 C.2:3 D.3:4
查看答案和解析>>
科目: 來源:2014屆陜西省高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
證明“唾液淀粉酶對淀粉有消化作用”,某同學制訂下列實驗方案:
(1)步驟:①取1支試管注入2ml漿糊 ②用涼開水漱口后,用小燒杯收集唾液
③向試管內(nèi)加入2ml唾液 ④往試管中滴加2滴碘液
⑤將試管振蕩后放十分鐘 ⑥觀察試管溶液顏色的變化
(2)結(jié)論:唾液中含有淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖
下列選項不屬于該實驗不足之處的是:
A.未設(shè)立對照實驗 B.實驗結(jié)論錯誤 C.步驟順序顛倒 D.不能用碘液檢驗
查看答案和解析>>
科目: 來源:2014屆陜西省高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了探究酵母菌的呼吸作用類型,某同學將實驗材料和用具按下圖安裝好。以下關(guān)于該實驗的說法,錯誤的是:
![]()
A.加入質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2
B.甲組探究酵母菌的有氧呼吸,乙組探究酵母菌的無氧呼吸
C.甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,甲組渾濁程度更大
D.乙組B瓶封口后,應(yīng)馬上連通盛有澄清石灰水的錐形瓶,以便及時檢測CO2生成
查看答案和解析>>
國際學校優(yōu)選 - 練習冊列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com