科目: 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省高三最后一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
閱讀材料,分析有關(guān)生物進(jìn)化和生物多樣性的問題。
材料1.某些動(dòng)物在不同季節(jié)中數(shù)量差異很大:春季繁殖,夏季數(shù)量增加,到了冬季又由于寒冷、缺少食物等原因而大量死亡。第二年春季,由殘存的少量個(gè)體繁殖,再使數(shù)量增多。由此形成一個(gè)如瓶頸樣的模式(見圖)。
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(1)在圖示的三年間,第一年夏季●基因的頻率為2%,第二年夏季●基因的頻率為3%,第三年夏季●基因的頻率為0%,該生物種群是否發(fā)生進(jìn)化? 理由是 。
(2)使用農(nóng)藥防治害蟲,保留了突變出抗藥性基因的個(gè)體。其實(shí)質(zhì)是依賴 的選擇作用,提高該害蟲種群中 的頻率。而經(jīng)過越冬的瓶頸樣模式,抗藥性個(gè)體不耐寒冷而死亡,導(dǎo)致下一年該害蟲種群中抗藥性基因頻率又下降?顾幮曰虻某霈F(xiàn),對該害蟲來說是有利還是有害? (有利/有害/取決于環(huán)境的變化)。
材料2圖中地雀A與B可以交配并產(chǎn)生可育后代,地雀C與A、B之間不能互相交配。
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(3)若干年后,島嶼上出現(xiàn)地雀新種C。它的進(jìn)化機(jī)制是:“地雀種群本來就存在著基因頻率的變化;大陸與島嶼不同的環(huán)境引起不同的自然選擇;由于 隔離,阻斷兩處種群的基因交流,導(dǎo)致兩處種群的基因頻率向不同的方向變化;當(dāng)基因頻率的變化達(dá)到一定程度時(shí),由于 隔離,形成新種C。”
(4)從圖1 至圖3的演變,反映了生物多樣性發(fā)展的規(guī)律是 。
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省高三最后一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
根據(jù)有關(guān)微生物的知識,分析回答問題。
(1)當(dāng)水體過于純凈時(shí),硝化細(xì)菌會(huì)形成休眠體,這種休眠體被稱為 。
(2)對于混有硝化細(xì)菌、藍(lán)細(xì)菌和大腸桿菌的懸浮液,可利用選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行微生物篩選。篩選硝化細(xì)菌的培養(yǎng)基成份包括 (供選:葡萄糖、纖維素、牛肉膏、(NH4)2SO4、KNO3、無機(jī)鹽、瓊脂、伊紅-美藍(lán)染料、H2O),制備培養(yǎng)基時(shí),滅菌與調(diào)pH值的先后順序是 。
(3)如利用上述培養(yǎng)基篩選大腸桿菌菌落,則應(yīng)另外添加的成份是 ,菌落特征為 。
(4)將采自養(yǎng)殖池中的水樣1ml稀釋100倍,然后吸取稀釋后的水樣1ml,接種于上述硝化細(xì)菌選擇性培養(yǎng)基上培養(yǎng),接種所使用的工具是 。一段時(shí)間后觀察菌落并計(jì)數(shù),實(shí)驗(yàn)重復(fù)三次結(jié)果如圖。該養(yǎng)殖池每毫升水含有硝化細(xì)菌 個(gè)。![]()
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省高三最后一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列關(guān)于基因工程的問題。
草甘膦是一種廣譜除草劑,其除草機(jī)制是抑制植物體內(nèi)EPSPS酶的合成,最終導(dǎo)致植物死亡。但是,它的使用有時(shí)也會(huì)影響到植物的正常生長。目前,已發(fā)現(xiàn)可以從一種抗草甘膦的大腸桿菌突變株中分離出EPSPS基因,若將該基因轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞內(nèi),從而獲得的轉(zhuǎn)基因植物就能耐受高濃度的草甘膦。
下圖A-F表示6株植物,其中,植物A和D對草甘膦敏感,B和E對草甘膦天然具有抗性,C和F則經(jīng)過了轉(zhuǎn)基因處理,但是是否成功還未知。圖1和2分別表示兩段DNA序列。表格中1-4分別表示4種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)。據(jù)圖回答下列問題:
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(1)若A-C澆清水,D-F澆的水中含有草甘膦,上述植物中,肯定能健康成長的是_________。
(2)若要從大腸桿菌中篩選出含EPSPS基因的突變菌株甲,在大腸桿菌培養(yǎng)基中還必須加入 ___________。
(3)假設(shè)位于EPSPS基因兩側(cè)的DNA序列均如圖I所示,則應(yīng)選擇表中酶__________進(jìn)行酶切;若位于EPSPS基因兩側(cè)的DNA序列分別如圖I和II所示,則應(yīng)選擇表中酶__________ 進(jìn)行酶切。
(4)假設(shè)大腸桿菌突變菌株甲中EPSPS基因的右側(cè)序列如圖II所示,請?jiān)诜娇騼?nèi)畫出經(jīng)酶切后產(chǎn)生的兩個(gè)末端的堿基序列。(2分)
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(5)假設(shè)EPSPS基因已被成功轉(zhuǎn)移到植物F中,但植物F仍沒有表現(xiàn)出抗性,分析可能的原因_______________________________________________________________。
下圖甲是某目的基因(4.0kb,1kb=1000對堿基)與大腸桿菌pUC18質(zhì)粒(2.7kb)重組的示意圖。圖中Ap′是抗氨芐青霉素基因,lacZ是顯色基因,其上的EcoRI識別位點(diǎn)位于目的基因插入位點(diǎn)的右側(cè),其控制合成的物質(zhì)能使菌落呈現(xiàn)藍(lán)色。(圖乙中深色圓點(diǎn)即為藍(lán)色菌落)
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(6)圖乙的培養(yǎng)基中含有氨芐青霉素,請判斷圖乙中所出現(xiàn)的白色和藍(lán)色兩種菌落中,何種會(huì)含有重組質(zhì)粒。___________。
(7)現(xiàn)用EcoRI酶切質(zhì)粒,酶切后進(jìn)行電泳觀察,若出現(xiàn)長度為_________kb和 kb的片段,則可以判斷該質(zhì)粒已與目的基因重組成功。(重組質(zhì)粒上目的基因的插入位點(diǎn)與EcoRI的識別位點(diǎn)之間的堿基對忽略不計(jì))
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高三下學(xué)期5月考前適應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述正確的是
A.脂質(zhì)分子中只有磷脂參與細(xì)胞膜的構(gòu)成
B.DNA和RNA化學(xué)組成相同,都可攜帶遺傳信息
C.葡萄糖可在葉綠體中合成,但不能在線粒體中分解
D.性激素和胰島素與雙縮脲試劑反應(yīng)均呈紫色
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高三下學(xué)期5月考前適應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的
A.植物細(xì)胞的核膜上有核孔,有利于控制合成蛋白質(zhì)的遺傳物質(zhì)進(jìn)出
B.人和動(dòng)物細(xì)胞在無氧條件下也能分解有機(jī)物,釋放能量并產(chǎn)生二氧化碳,但不產(chǎn)生水
C.能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定有葉綠體,無線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸
D.分泌蛋白合成旺盛的細(xì)胞中,高爾基體膜成分的更新速度快
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高三下學(xué)期5月考前適應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示概念間的相互關(guān)系。下列概念依次與a、b、c、d、e相對應(yīng)的一組是
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A.染色體、DNA、蛋白質(zhì)、基因、核糖核苷酸
B.物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散、O2進(jìn)出細(xì)胞
C.免疫調(diào)節(jié)、特異性免疫、非特異性免疫、體液免疫、細(xì)胞免疫
D.生態(tài)系統(tǒng)、群落、無機(jī)環(huán)境、生產(chǎn)者、分解者
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高三下學(xué)期5月考前適應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是
A.孟德爾研究遺傳因子的傳遞規(guī)律,運(yùn)用了類比推理法
B.沃森和克里克建構(gòu)DNA分子結(jié)構(gòu)模型,運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法
C.格里菲思利用肺炎雙球菌的致病性時(shí),運(yùn)用了物質(zhì)分離和提純技術(shù)
D.林德曼推斷出能量傳遞呈遞減的特點(diǎn),運(yùn)用了調(diào)查和系統(tǒng)分析法
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高三下學(xué)期5月考前適應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于各種酶作用的敘述正確的是
A.H2O2酶可與H2O2結(jié)合,為反應(yīng)提供活化能
B.RNA聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)結(jié)合,催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
C.尿糖試紙含有葡萄糖氧化酶,催化葡萄糖氧化分解形成CO2和H2O
D.通過PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)需用熱穩(wěn)定DNA聚合酶解開DNA雙鏈
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高三下學(xué)期5月考前適應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某高等動(dòng)物的一組細(xì)胞分裂圖像,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
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A.細(xì)胞①可能是精原細(xì)胞
B.細(xì)胞②只能出現(xiàn)在有絲分裂過程
C.細(xì)胞③中發(fā)生了等位基因的分離
D.細(xì)胞④的出現(xiàn)只能是基因突變的結(jié)果
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高三下學(xué)期5月考前適應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某研究小組從蛙的精巢中提取了一些細(xì)胞(無突變發(fā)生),測定細(xì)胞中染色體數(shù)目,并根據(jù)染色體數(shù)目不同將這些細(xì)胞分為三組,各組細(xì)胞數(shù)如圖。下列對圖中所示結(jié)果的分析中,正確的是
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A.乙組細(xì)胞中有一部分可能正在進(jìn)行DNA 復(fù)制
B.丙組細(xì)胞中有一部分可能正在發(fā)生非同源染色體上非等位基因的重新組合
C.乙組細(xì)胞中可能進(jìn)行的是有絲分裂或減數(shù)第一次分裂
D.假設(shè)一個(gè)精原細(xì)胞中的一個(gè)DNA被15N標(biāo)記(原料含14N),經(jīng)減數(shù)分裂,可產(chǎn)生4個(gè)被15N標(biāo)記的甲細(xì)胞
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