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科目: 來源:2012-2013學年甘肅省天水市高三第二次學段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

讓雜合子連續(xù)自交,下圖中能表示自交代數(shù)和純合子比例關(guān)系的是:

 

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科目: 來源:2012-2013學年甘肅省天水市高三第二次學段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

右圖表示細胞分裂的某一時期的圖像,關(guān)于此圖的說法

正確的是:

A.是次級精母細胞,處于減數(shù)第二次分裂后期

B.含同源染色體2對,DNA分子4個,染色單體0個

C.正在進行同源染色體的分離、非同源染色體的自由組合

D.此細胞曾發(fā)生基因突變或染色體交叉互換

 

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科目: 來源:2012-2013學年甘肅省天水市高三第二次學段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

端粒是位于染色體兩端的一種特殊結(jié)構(gòu),它隨著細胞分裂而變短,因而控制細胞分裂次數(shù)。癌細胞中存在延長染色體端粒的酶(端粒酶),胚胎干細胞中也有端粒酶。據(jù)此分析體細胞不能無限分裂的原因是:

A.缺少合成端粒酶的氨基酸                B.缺少控制端粒酶合成的基因

C.控制端粒酶合成的基因發(fā)生突變           D.控制端粒酶合成的基因沒有表達

 

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科目: 來源:2012-2013學年甘肅省天水市高三第二次學段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

右圖表示發(fā)生在細胞內(nèi)的某生理過程,其中a、b、c、d 表示脫氧核苷酸鏈。以下說法錯誤的是:

A.此過程一般在細胞分裂的間期進行

B.此過程中可以發(fā)生真核細胞或原核細胞中

C.b中(A+G)/(T+C)的比值一定與c中的相同

D.此過程a、d都是模板鏈,但堿基序列不同

 

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科目: 來源:2012-2013學年甘肅省天水市高三第二次學段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)科學方法在生物學中的應用說法錯誤的是:

A.運用假說—演繹方法提出分離定律         B.類比推理方法證明基因在染色體上

C.建立數(shù)學模型解釋種群的數(shù)量變動         D.實驗法探究酵母菌細胞呼吸的方式

 

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科目: 來源:2012-2013學年甘肅省天水市高三第二次學段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某種遺傳病的家族系譜圖。下列敘述錯誤的是:

A.此病由常染色體上顯性基因控制

B.從遺傳病預防的角度出發(fā),建議III1在懷孕期間進行胎兒的基因診斷

C.若III2與III4結(jié)婚,后代患該遺傳病的概率將大大增加

D.III5與正常男性結(jié)婚,生下一個患該病男孩的概率是1/4

 

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科目: 來源:2012-2013學年甘肅省天水市高三第二次學段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

采用下圖所示的方法獲得純合高蔓抗病番茄植株(兩對相對性狀獨立遺傳)。下列敘述錯誤的是:

A.過程①的自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株的比例越高

B.過程②可以任取一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料

C.過程③利用了植物體細胞雜交技術(shù)

D.圖中④篩選過程可改變抗病基因頻率

 

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科目: 來源:2012-2013學年甘肅省天水市高三第二次學段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

右圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),以下說法正確的是:

A.圖①表示基因突變和基因重組,是生物進化的原材料

B.種群基因頻率的定向改變是生物進化的實質(zhì)

C.圖②表示地理隔離,是生物進化的必要條件

D.圖③表示生殖隔離,指兩種生物不能雜交產(chǎn)生后代

 

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科目: 來源:2012-2013學年甘肅省天水市高三第二次學段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列符合現(xiàn)代生物進化理論的敘述是:

A.物種的形成可以不經(jīng)過隔離

B.生物進化過程的實質(zhì)在于有利變異的保存

C.基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進化的方向

D.自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率

 

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科目: 來源:2012-2013學年甘肅省天水市高三第二次學段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論,下列說法正確的是:

A.生物進化的過程是生物與生物、生物與無機環(huán)境共同進化的過程

B.種群基因頻率的變化一定會導致新物種的產(chǎn)生

C.物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭來實現(xiàn)的

D.只有基因突變和基因重組為生物進化提供了原材料

 

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