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科目: 來(lái)源:2014屆北京市高二下學(xué)期期中考試文生物試卷(解析版) 題型:綜合題

A、B是位于阿拉斯加的兩個(gè)小島,氣候、植被等生態(tài)條件基本一致。人們向這兩個(gè)原本沒(méi)有馴鹿的小島引入馴鹿,馴鹿主要以生長(zhǎng)極為緩慢的地衣為食。科研人員經(jīng)過(guò)多年調(diào)查統(tǒng)計(jì),獲得兩個(gè)島上馴鹿種群數(shù)量變化曲線如圖。請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)兩個(gè)島上的馴鹿種群數(shù)量在達(dá)到峰值前呈現(xiàn)典型的     型增長(zhǎng)。

(2)兩個(gè)島的馴鹿種群數(shù)量達(dá)到峰值后驟減,最可能的原因是種群數(shù)量過(guò)大,導(dǎo)致        。

(3)B島的馴鹿種群的K值      (大于、等于、小于)6000只;與A島相比,B島馴鹿種群的K值較      ,原因是B島         

 

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科目: 來(lái)源:2014屆北京市高二下學(xué)期期中考試文生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖中的曲線①、②表示不同類(lèi)型的群落演替過(guò)程。請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)曲線①表示          演替,BC段的生物多樣性          ,B和D對(duì)應(yīng)的群落在物種組成上通常是          (相同、不同)的。

(2)曲線②表示          演替,在此過(guò)程中生物群落總能量的變化趨勢(shì)是          

 

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科目: 來(lái)源:2014屆北京市高二下學(xué)期期中考試文生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為南極海域的一個(gè)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)該食物網(wǎng)中有      條食物鏈,小魚(yú)位于食物鏈中的第      營(yíng)養(yǎng)級(jí),屬于       級(jí)消費(fèi)者。

(2)該食物網(wǎng)中占有最多食物鏈的動(dòng)物是      ,它在食物鏈中最高可位于第      營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

 

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科目: 來(lái)源:2014屆北京市高二下學(xué)期期中考試文生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是我國(guó)北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,箭頭表示碳傳遞方向;字母表示碳傳遞途徑。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)a途徑是通過(guò)          實(shí)現(xiàn)的,b、d、g途徑是通過(guò)          實(shí)現(xiàn)的。

(2)碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以           的形式進(jìn)行的,碳從植物體流入動(dòng)物體的主要形式是            。

(3)如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量,則在夏季a、b、 c、 e之間的關(guān)系

              (僅用一個(gè)關(guān)系式表示)。

9、

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科目: 來(lái)源:2014屆北京市高二下學(xué)期期中考試文生物試卷(解析版) 題型:綜合題

生態(tài)學(xué)家對(duì)某水生生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析,結(jié)果如下表。A、B、C、D分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),E為分解者。

      同化作用固定的總能量

(105J/m2/年)               呼吸消耗的能量

(105J/m2/年)

A     871.27                501.58

B     0.88                  0.54

C     15.91                 13.23

D     141.10                79.13

E     211.85                192.59

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)在A、B、C、D中屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是            。

(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為            ×105J/m2/年,其中絕大部分能量最終都會(huì)通過(guò)生物的               被耗散掉。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)若要長(zhǎng)期維持能量流動(dòng),必須有來(lái)自系統(tǒng)外部的       補(bǔ)給。

(4)已知此生態(tài)系統(tǒng)中第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物只有少數(shù)種類(lèi)的肉食魚(yú)和龜類(lèi),假定肉食魚(yú)有捕食者,該捕食者必須在更大的范圍內(nèi)捕食才能維持生存,原因是肉食魚(yú)可提供的能量        。

 

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科目: 來(lái)源:2014屆北京市高二下學(xué)期期中考試?yán)砩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

在左側(cè)照光的情況下,對(duì)燕麥胚芽鞘進(jìn)行處理,如下圖所示。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(注:云母片不透水)

A.直立向上生長(zhǎng)的是①

B.彎向光源生長(zhǎng)的是②④

C.將⑤的右上角放置含少量生長(zhǎng)素的瓊脂塊,會(huì)彎向光源生長(zhǎng)

D.將④放在勻速轉(zhuǎn)盤(pán)上,會(huì)直立生長(zhǎng)

 

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科目: 來(lái)源:2014屆北京市高二下學(xué)期期中考試?yán)砩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

下列對(duì)植物激素的敘述中,錯(cuò)誤的是:

A.在植物體內(nèi)含量極少                    B.對(duì)植物生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用

C.在植物體一定部位產(chǎn)生                  D.各種激素在植物體內(nèi)獨(dú)立起作用

 

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科目: 來(lái)源:2014屆北京市高二下學(xué)期期中考試?yán)砩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

下圖表示根和莖對(duì)不同生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng),其中正確的是:

A.             B.          C.            D.

 

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科目: 來(lái)源:2014屆北京市高二下學(xué)期期中考試?yán)砩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

生物興趣小組的同學(xué)對(duì)某品種番茄的花進(jìn)行人工去雄后,用不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物2,4—D涂抹子房,得到的無(wú)籽番茄果實(shí)平均重量見(jiàn)表。

2,4—D濃度( mg/L)

0

5

10

15

20

25

30

35

無(wú)籽番茄平均重量(g/個(gè))

0

13.5

26.2

46.5

53.6

53.7

43.0

30.2

據(jù)表得出的正確結(jié)論是  (    )

A.2,4—D濃度超過(guò)25 mg/L,對(duì)果實(shí)的發(fā)育起抑制作用

B.2,4—D與生長(zhǎng)素的作用效果相同

C.2,4—D可以促進(jìn)扦插枝條生根

D.2,4—D誘導(dǎo)無(wú)籽番茄的最適濃度范圍可能為20—25 mg/L

 

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科目: 來(lái)源:2014屆北京市高二下學(xué)期期中考試?yán)砩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

圖示扦插的四種葡萄枝條,其中最易成活的是( )

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案